淺議體驗(yàn)性教學(xué)在中技實(shí)用英語教學(xué)中的應(yīng)用

鄧偉嫦

【摘 要】體驗(yàn)是一種親身經(jīng)歷且富有創(chuàng)造性的過程，體驗(yàn)性教學(xué)是指以學(xué)生為主體的教育教學(xué)。中技實(shí)用英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，如學(xué)生語言技能、語言知識(shí)和情感態(tài)度的發(fā)展。本文從介紹體驗(yàn)性教學(xué)的概述入手，分析了中技實(shí)用英語體驗(yàn)性教學(xué)的重要性，并著重論述了體驗(yàn)性教學(xué)在中技實(shí)用英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)性教學(xué) 中技實(shí)用英語教學(xué) 應(yīng)用

一、體驗(yàn)性教學(xué)概述

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，是指通過親身感受去重新認(rèn)識(shí)身邊的人物和事件，在這一個(gè)過程中利用人的多種感官去感悟和驗(yàn)證所學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)方式是指授課老師根據(jù)授課目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)全新的場(chǎng)景并通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中重新審視和重視自己的身心感受，并從一個(gè)全新的角度去積累知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)事物的本質(zhì)和客觀規(guī)律的客觀認(rèn)識(shí)，是學(xué)生在心靈和思想上的重建體驗(yàn)。

二、中技實(shí)用英語體驗(yàn)性教學(xué)的重要性

為了培養(yǎng)更多適合我國現(xiàn)代化建設(shè)和國際經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程的人才，跟上世界先進(jìn)教育的腳步，以及提高全民整體素質(zhì)的發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)是順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的中技實(shí)用英語教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)中技學(xué)生的認(rèn)知特性和規(guī)律，去營造貼近生活實(shí)際體驗(yàn)的場(chǎng)景，還原授課內(nèi)容，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)去理解、思考教學(xué)內(nèi)容，并最終以其自己的方式去吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的授課方式。所以，教學(xué)方式的改變相應(yīng)地會(huì)帶來中技學(xué)生世界觀和知識(shí)架構(gòu)的改變，是對(duì)學(xué)生思想境界的極大鍛煉和升華。在以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式教學(xué)過程中，學(xué)生不再是被動(dòng)地只研究書本知識(shí)而對(duì)生活中實(shí)際發(fā)生的事情漠不關(guān)心的書呆子，而是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐去組建自己的世界觀，并通過理性的觀察和學(xué)習(xí)去審慎地選擇和辨別真正的價(jià)值所在。由此可知，體驗(yàn)性教學(xué)對(duì)于中技實(shí)用英語教學(xué)至關(guān)重要。

三、體驗(yàn)性教學(xué)在中技實(shí)用英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)體驗(yàn)

資深教育心理學(xué)家認(rèn)為打造愉快的授課氣氛可以使得學(xué)生擺脫死板教條的課堂束縛，積極主動(dòng)地投入到授課過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣所在。情境體驗(yàn)式教學(xué)是教師根據(jù)所要傳授的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，去組合和創(chuàng)建適合學(xué)生吸收和參與的情景，并在此過程匯總，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用高科技手段去強(qiáng)化情景再現(xiàn)，包括背景音樂渲染和角色扮演等輔助手段，去引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解和體會(huì)其中的含義。要擺脫傳統(tǒng)的枯燥乏味的授課環(huán)境，提高學(xué)生的興趣，就要求授課老師在每節(jié)課的設(shè)計(jì)中都要加入創(chuàng)新的、生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)英語課程的興趣點(diǎn)。尤其是在學(xué)生情緒低落或精神分散時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境來調(diào)整學(xué)生的情緒，使每個(gè)學(xué)生在課堂上始終處于精神飽滿、興趣盎然的良好狀態(tài)之中。

（二）設(shè)計(jì)問題，激活體驗(yàn)

在英語教學(xué)工作中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，從不同的角度、層次和要求提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂提問的設(shè)計(jì)直接或間接決定著學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)中教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)問題，而且教師富有針對(duì)性和啟發(fā)性的課堂提問就像投入池水中的一粒石子，可以激起學(xué)生體驗(yàn)的浪花，啟迪學(xué)生的心扉，開拓學(xué)生的思維，使他們處于思維的最佳狀態(tài)。

例如，我們大家都在快餐店用過餐，那么在教授有關(guān)食品名稱和用餐體驗(yàn)的知識(shí)中，可以加入相應(yīng)的互動(dòng)問題設(shè)計(jì)。例如：Have you ever been to the Pizza Hut？ What do you think of parties at the Pizza Hut？ Are parties there fun？ What sorts of things might make you sad？ 通過這樣的互動(dòng)式問題，讓學(xué)生在熟悉的、自然而然的情況下進(jìn)入場(chǎng)景，并將所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用。在愉悅的環(huán)境中，通過互動(dòng)式問答，降低中技學(xué)生對(duì)英語對(duì)話和運(yùn)用的恐懼感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的興趣。并且通過這樣的互動(dòng)，可以提升師生之間的和諧感情，化解尷尬。

（三）合作學(xué)習(xí)，升華體驗(yàn)

合作學(xué)習(xí)是增進(jìn)師生間的信息傳遞和感情的新型教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更有參與感、認(rèn)同感，既能提高社交能力又能鍛煉情商，同時(shí)開拓學(xué)生的視野，使其從原本被動(dòng)式接受知識(shí)的框架中釋放出來，站在更高的角度去審視和吸收知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們多思考、多動(dòng)腦、多提問、多應(yīng)用，進(jìn)而提升對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在體驗(yàn)式教學(xué)中，可以多多利用興趣小組等合作學(xué)習(xí)方式，如果方法得當(dāng)，將會(huì)收到事半功倍的效果。因此在這個(gè)過程中，教師的任務(wù)將轉(zhuǎn)變成設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)的情境設(shè)計(jì)，將學(xué)生適當(dāng)?shù)胤纸M，并開放360度的探索空間，鼓勵(lì)合作式、探索式的學(xué)習(xí)，給學(xué)生最大的空間和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使得學(xué)生能通過情境體驗(yàn)去重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，多方面地吸收和理解，并將這些知識(shí)熟練地應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去。

四、結(jié)語

體驗(yàn)式教學(xué)是沒有統(tǒng)一的參考資料的，體驗(yàn)式教學(xué)要求中技實(shí)用英語老師多花心思去了解和觀察其所負(fù)責(zé)的學(xué)生，并根據(jù)不同學(xué)生的類型去準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景和場(chǎng)景，并且在這個(gè)過程中，不斷地了解學(xué)生們體驗(yàn)和實(shí)踐的進(jìn)度，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孜孜不倦；當(dāng)學(xué)生陷入困境時(shí)要隨時(shí)能夠給予指導(dǎo)或者更換新的體驗(yàn)場(chǎng)景，在這個(gè)過程中就要求更加先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和科技的參與，這樣才能更大化地完成體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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