中職數(shù)學(xué)有效備課之探究

馬永紅

摘 要：備課是課堂教學(xué)的重要組成部分，其是否有效直接影響著課堂教學(xué)效果。該文淺談了中職數(shù)學(xué)有效備課的幾點(diǎn)策略，旨在進(jìn)一步提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：備課理念；備課環(huán)節(jié)；集體備課；課后反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）14-0290-090

眾所周知，有效備課是開(kāi)展中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。中職數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，主動(dòng)研究數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法。數(shù)學(xué)教師在探索有效的教學(xué)方法及實(shí)施該教學(xué)方法前的一切教學(xué)活動(dòng)都可以看作是備課活動(dòng)。如果教師所開(kāi)展的探索性活動(dòng)能積極有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，并有利于中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，那么這樣的數(shù)學(xué)備課就是有效的。

一、正視備課理念，做到心中有數(shù)

有效備課是教師尋求最佳教學(xué)方法，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的再創(chuàng)作過(guò)程，是教師結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，對(duì)教材知識(shí)重新構(gòu)思的再加工過(guò)程。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的備課不能僅是對(duì)原有教材的復(fù)述和照搬，應(yīng)根據(jù)中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，鉆研教材，制定教學(xué)目標(biāo)，分析重難點(diǎn)，從教法、學(xué)法和教學(xué)手段三個(gè)目標(biāo)著手，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)積極的情感態(tài)度結(jié)合起來(lái)，把開(kāi)發(fā)校本課程資源和合理使用教材結(jié)合起來(lái)，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段和中職數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使備課的有效性在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)出來(lái)，為切實(shí)提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、熟悉備課環(huán)節(jié)，能夠信手拈來(lái)

備課時(shí)，教師需要從目標(biāo)、教材、情境、板書(shū)等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，全局考慮，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)理念，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行一次系統(tǒng)梳理，做到通盤(pán)兼顧，重難點(diǎn)突出。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，“三維目標(biāo)”要緊密結(jié)合，這有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。針對(duì)現(xiàn)有中職數(shù)學(xué)教材，教師在備課時(shí)要從中職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，與職業(yè)崗位的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，體現(xiàn)其獨(dú)特的教材特色。在備寫(xiě)教案的過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，采用多種板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)練直觀地濃縮教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間?？傊?，中職數(shù)學(xué)教師要熟悉備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用，以設(shè)計(jì)出一堂堂高效的數(shù)學(xué)課。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

備課時(shí)，教師要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，或引入日常生活情境，或運(yùn)用實(shí)物演示情景，或借助課件圖畫(huà)再現(xiàn)情境，或錘煉語(yǔ)言描繪情景等，使原來(lái)枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《古典概型》一節(jié)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)播放群眾參與賭博與購(gòu)買(mǎi)彩票的案例，層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析過(guò)度參與賭博和抓彩票活動(dòng)的悲慘結(jié)局，產(chǎn)生疑問(wèn)。接著安排幻燈片展示博彩業(yè)所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)，引出概率的計(jì)算公式，并且讓學(xué)生展開(kāi)討論，對(duì)常見(jiàn)賭博活動(dòng)和彩票的概率進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而了解其概率之低的現(xiàn)實(shí)。這樣，把德育教育貫穿其中，讓學(xué)生參與討論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，能使課堂呈現(xiàn)濃厚的民主氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考。

四、采取因材施教，積極“對(duì)癥下藥”

中職學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課很難專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)馬馬虎虎。因此，在中職數(shù)學(xué)教案?jìng)鋵?xiě)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一特殊之處，因材施教，考慮到不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用分層教學(xué)法，設(shè)計(jì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，并準(zhǔn)備分層次的例題與練習(xí)，提出多層次的教學(xué)期望，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使每個(gè)學(xué)生都能在已有知識(shí)基礎(chǔ)上得到不同的收獲，逐步建立學(xué)習(xí)信心，為將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，儲(chǔ)備教學(xué)資源

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，各種科技應(yīng)用遍地開(kāi)花，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)插上了騰飛的翅膀。傳統(tǒng)的備課只能依靠學(xué)校提供的有限教學(xué)資源和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而開(kāi)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展腳步。中職數(shù)學(xué)教師要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)使用電子郵件、在線答疑、討論板、教學(xué)敘事等多種交互媒體，學(xué)習(xí)上網(wǎng)，查找資料，下載適合自己的教學(xué)資源，為有效備課做好充分的資源儲(chǔ)備，以提高中職數(shù)學(xué)備課的質(zhì)量和效率。

六、參與集體備課，提高個(gè)體水平

中職數(shù)學(xué)備課要求教師把集體備課與個(gè)體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)教師個(gè)人的認(rèn)知，有借鑒地吸納集體備課的智慧，修改和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，解決制約中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)的諸多問(wèn)題。這樣做并不妨礙教師設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案，而是要互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到互相促進(jìn)的作用。因此，教師最好在參加集體備課前熟悉集體備課的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)備好發(fā)言材料等，并將備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所做的思考以及心得體會(huì)記錄下來(lái)，以便與同伴探討。由此看來(lái)，在集體備課之前進(jìn)行個(gè)體備課，是集體備課水平提高的必備條件?？梢赃@樣說(shuō)，以“個(gè)體”促“集體”，更能提高中職數(shù)學(xué)教師整體備課質(zhì)量和水平。

七、注重課后反思，總結(jié)幫助成長(zhǎng)

在做好課前備課的同時(shí)，更要做好課后反思，即中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課后抓住數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中印象較深且能產(chǎn)生啟發(fā)的情節(jié)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)這節(jié)課的成敗做一個(gè)小結(jié)，寫(xiě)出課后反思與心得體會(huì)，長(zhǎng)短不限，一直堅(jiān)持下去，就會(huì)有不小的成就。善于反思的教師，通過(guò)總結(jié)、反思與持續(xù)學(xué)習(xí)，在每節(jié)課、每天、每年都會(huì)有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累與提高，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能收獲更多的個(gè)人教學(xué)理念，這能幫助其迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。

總之，有效的備課是中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的起點(diǎn)，不僅有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到數(shù)學(xué)教育價(jià)值的發(fā)揮，能促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。作為中職數(shù)學(xué)教師，我們一定要在備課方面精心研磨，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，使中職數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)真正得以實(shí)現(xiàn)。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]