高中生物教學(xué)中提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略研究

李園

摘 要：眾所周知，高中生物教學(xué)是基礎(chǔ)生物教學(xué)，注重知識傳授，更關(guān)注對于學(xué)生生物素養(yǎng)的培養(yǎng)。新課程改革就明確將提升學(xué)生生物素養(yǎng)寫進了標準中。那么，怎樣才能在高中生物教學(xué)中提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)呢？該文將對此展開探究。

關(guān)鍵詞：高中生物；生物科學(xué)素養(yǎng)；素質(zhì)技能

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-100

當時間邁入了21世紀，人類知識的更新速度日益加快。有調(diào)查研究顯示，如今知識每年的更新數(shù)量相當于過去1000年的總和。在科技發(fā)展日新月異的今日，傳統(tǒng)的生物知識傳授，已經(jīng)遠遠滿足不了時代的需求。因此，培養(yǎng)好學(xué)生的生物素養(yǎng)，讓他們能夠自覺自主地進行生物的相關(guān)學(xué)習(xí)，已十分必要。

一、生物科學(xué)素養(yǎng)包含的要素

（一）掌握生物科學(xué)的基本素質(zhì)技能

高中生物學(xué)習(xí)過程，是生物知識不斷在學(xué)生的腦海中積累，最終形成一個系統(tǒng)概念的過程。生物科學(xué)素養(yǎng)最基本的組成部分就是學(xué)生對于生物知識的掌握和積累，其包括書本上的知識掌握和現(xiàn)實生物知識的積累。當然，除了對于書面知識的更多的了解，生物素養(yǎng)也包含了對于生物科學(xué)技能的掌握。比如，如何識別生物的種類、如何解剖生物等生物科學(xué)技能。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的生物科學(xué)觀念

所謂的科學(xué)態(tài)度是一種習(xí)慣，主要體現(xiàn)在對于科學(xué)知識的理解和學(xué)以致用，并形成良好科學(xué)觀念方面。高中的生物教學(xué)是學(xué)生生物學(xué)習(xí)的起步階段，萬萬不可以讓學(xué)生在起步階段就喪失了信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。只有讓學(xué)生緊跟“興趣”這個最好的導(dǎo)師，培養(yǎng)他們對于生物科學(xué)的好奇心和良好的科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，才能為培養(yǎng)生物科技類的人才打下堅實的基礎(chǔ)?？梢哉f，生物科學(xué)態(tài)度對于學(xué)生在未來科學(xué)學(xué)習(xí)道路上的影響十分巨大，廣大教師一定要把握好學(xué)生的興趣點，吸引他們主動、自覺地參與到教學(xué)中去，幫助學(xué)生形成正確的生物科學(xué)觀念，從而終身收益。

（三）認識到生物科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用

很多時候，高中生學(xué)習(xí)的第一目的就是為了應(yīng)付考試。換言之，就是為了進入更好的大學(xué)學(xué)習(xí)和奮斗。這種觀念經(jīng)過時間的檢驗，已經(jīng)為時代所拋棄。畢竟，生物科學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用十分廣泛，若是不能將所學(xué)的運用到實處，那么所謂的學(xué)習(xí)也就失去了最根本的意義。因此，讓學(xué)生充分認識到生物科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，是生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是各位同仁努力的方向。

二、如何提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

（一）提升教師的整體素質(zhì)

雖然，現(xiàn)如今的教學(xué)已經(jīng)摒棄了“教師為中心”的觀念。但是，這并不是意味著我們可以忽視教師這個力量，忽視這個教學(xué)的重要因素。當前，生物科學(xué)教育在高中教學(xué)中的地位相對于語文、數(shù)學(xué)和英語較低，所分配的時間也相對較少，師資力量的投入更是大不如前。部分生物教師認為自己所教授的生物課程不受學(xué)生和學(xué)校的重視，久而久之也就形成了消極思想，忽視了自己教育技能的提高，生物知識更是局限于以前所學(xué)，很久沒有更新?lián)Q代。因此，提升生物教師的職業(yè)水平和教學(xué)能力是當前我們迫在需要解決的內(nèi)容。只有教師的整體素質(zhì)得以提升，學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提高才算邁出了最堅實的一步。

（二）充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣

相較于枯燥背誦的語文和英語，以及偏向于題海戰(zhàn)術(shù)的數(shù)學(xué)，生物科學(xué)的學(xué)習(xí)能帶給學(xué)生的樂趣是多方面的。在高中生物教學(xué)中，廣大教師萬萬不可以忽略這個重要的優(yōu)勢，要努力培養(yǎng)學(xué)生對于生物科學(xué)的興趣。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂外的實踐操作的增加，讓學(xué)生感受到大自然的奇妙之處，顛覆他們原有的認知，培養(yǎng)他們進行生物科學(xué)探索的興趣，化被動為主動，將學(xué)生的注意力充分吸引過來，充分發(fā)揮他們的想象力和好奇心去認知和感悟生物學(xué)的奧秘。若是每個學(xué)生都可以被激發(fā)起學(xué)習(xí)動力，主動、自覺地投入到研究和掌握知識中去，那他們生物科學(xué)素養(yǎng)的提升將不再是一句空談。

（三）注重課堂生物素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中的學(xué)習(xí)離不開實踐和課后作業(yè)的鞏固，但是最重要的落實點還在于課堂。若是課堂上的知識傳授枯燥無味，學(xué)生生物素養(yǎng)的培養(yǎng)也就無從談起。因此，重視課堂知識的傳授，讓學(xué)生的基礎(chǔ)在課堂上得以夯實，讓學(xué)生的思維在課堂上得以活躍，讓學(xué)生的認知在課堂上得以突破，已成為如今我們必須要做，也是必須要最好的關(guān)鍵內(nèi)容。當然，教師在課堂上還要盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)，讓學(xué)生充分掌握生物科學(xué)的基本素質(zhì)技能，樹立正確的生物科學(xué)觀念，懂得生物科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。相信有了課堂中生物素養(yǎng)的灌輸，學(xué)生的生物素養(yǎng)一定能夠最大程度地得以提高。

三、結(jié)語

生物教學(xué)作為高中科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在歲月中得以沉淀，被保留至今，一定有其必要性和重要性。但是，當傳統(tǒng)的知識教學(xué)僅成為高中生物教學(xué)的一部分之后，如何提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)成為了我們亟待解決的問題和頭痛的方面之一。以上是我對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的闡釋和分析，以及提出的幾點相關(guān)的解決方法，希望能夠為各位高中生物教學(xué)的一線教師提供一些參考性，更好地完成對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]