關(guān)于構(gòu)建和諧課堂的幾點(diǎn)思考

成慶芬

【摘 要】針對(duì)目前中職現(xiàn)狀，本文對(duì)我院教學(xué)狀況進(jìn)行了了解，首先提出問(wèn)題，然后從優(yōu)化環(huán)境、規(guī)范出勤；用“好課”吸引學(xué)生、注重課堂紀(jì)律管理；培養(yǎng)合作意識(shí)；師生互相尊重等幾個(gè)方面提出構(gòu)建和諧課堂的策略，最終達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】和諧課堂 優(yōu)化環(huán)境 課堂紀(jì)律 合作意識(shí) 尊重

一、問(wèn)題的提出

（一）技工院校教師工作的艱巨性

在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，構(gòu)建和諧課堂成為我們每一位教師的共同心愿。技工院校屬于中等職業(yè)教育，有著獨(dú)特的生源層面和培養(yǎng)目標(biāo)。首先，職業(yè)院校的招生門檻低，進(jìn)入職業(yè)院校幾乎都是升學(xué)無(wú)望的學(xué)生的被迫選擇。這些學(xué)生蒙受著應(yīng)試教育失敗的陰影，進(jìn)步的動(dòng)力非常小。

（二）在教學(xué)中融入和諧理念

一所學(xué)校只有和諧才能發(fā)展，也只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的新型人才。因此，在教學(xué)中融入和諧理念，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是構(gòu)建和諧校園的需要，更是我院打造品牌、創(chuàng)建名校辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)。

二、優(yōu)化環(huán)境、規(guī)范出勤是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)

（一）注重課堂環(huán)境優(yōu)化

衛(wèi)生區(qū)以系為單位劃分開，要每日“三打掃、三拖地、三保潔”，并在相關(guān)人員的及時(shí)檢查督促下，校園衛(wèi)生整頓已取得顯著成效，全院上下煥然一新。治理校園、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓的衛(wèi)生，定期、定時(shí)更換版報(bào)的主題內(nèi)容，從環(huán)境上營(yíng)造出和諧的氛圍，從而潛移默化地影響、熏陶學(xué)生。

（二）規(guī)范學(xué)生課堂出勤

學(xué)院要求學(xué)生要在上課之前提前進(jìn)入教室，端坐恭候老師到來(lái)，避免上課鈴響后學(xué)生仍滿校園跑、教學(xué)樓上下跑，教室里嘈雜不寧。學(xué)生處、各系部每天嚴(yán)格考核學(xué)生的遲到、早退、曠課等違紀(jì)行為，各系部每周召開例會(huì)時(shí)要通報(bào)全院各系的學(xué)生出勤情況，本系各班的出勤情況也要進(jìn)行通報(bào)。

三、用“好課”吸引學(xué)生，注重課堂紀(jì)律管理是構(gòu)建和諧課堂的要求

（一）要用“好課”去吸引學(xué)生

上“好課”真的是一門藝術(shù)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。如果課堂氣氛沉悶、講課不注意方法，語(yǔ)言也不形象生動(dòng)，師生情感對(duì)立，學(xué)生必厭煩這門課。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主要靠教師把課講好，用“好課”去吸引學(xué)生。教師要備好課，講課材料要充實(shí)，每堂課給予學(xué)生的知識(shí)，都是學(xué)生迫切需要，且又是學(xué)生當(dāng)前水平及知識(shí)領(lǐng)域所不能獨(dú)自見到的東西。通過(guò)教師講授，每堂均有收獲，學(xué)生對(duì)此課必然十分感興趣。教學(xué)中，教師要通過(guò)問(wèn)題設(shè)置逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；還要看學(xué)生能不能向教師提出問(wèn)題，同學(xué)之間能不能爭(zhēng)論問(wèn)題。教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題的正確性，還要評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言的邏輯性、流暢性，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

（二）教學(xué)中時(shí)刻注意課堂紀(jì)律管理

只顧自己講課而不管學(xué)生紀(jì)律的老師不是一個(gè)好老師，老師在講課的同時(shí)還應(yīng)仔細(xì)觀察課堂活動(dòng)，密切注視每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。但要做到“嚴(yán)而不死”“嚴(yán)中有度”，我們不能要求學(xué)生整節(jié)課都端端正正地坐著，不能有一個(gè)小動(dòng)作，同學(xué)之間不能說(shuō)一句話，如有違反，就指責(zé)訓(xùn)斥，這樣反而會(huì)激化師生之間的矛盾，不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。像玩手機(jī)、看課外書、睡覺等這類不擾亂課堂的行為，老師盡量不要當(dāng)面指責(zé)，要給學(xué)生留點(diǎn)余地，可以在講課的同時(shí)走下講臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，課下還要及時(shí)與學(xué)生溝通，并進(jìn)行情感交流。

四、培養(yǎng)合作意識(shí)是構(gòu)建和諧課堂的途徑

新的教學(xué)理念要求教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與互動(dòng)意識(shí)。首先，在教師的指導(dǎo)下，把全班分成4到6個(gè)學(xué)習(xí)小組，指定組長(zhǎng)，合理安排發(fā)言次序。在小組合作中要求學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行理解、分析、討論、歸納，互動(dòng)交流時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)尊重，讓學(xué)生在合作與交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得同學(xué)間的和諧。其次，讓學(xué)生在合作與交流中產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)出獨(dú)特的想法和見解，從而在不知不覺中體會(huì)到合作的重要性。

五、師生互相尊重是構(gòu)建和諧課堂的重要環(huán)節(jié)

（一）熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

熱愛學(xué)生是教師最基本的要求。教師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響力長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。愛是信任的基礎(chǔ)和前提，師生間有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡教師，才會(huì)喜歡教師所上的課。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的生活，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈?，所以學(xué)生就信任我，喜歡我，喜歡和我溝通，也喜歡上我的課。有時(shí)學(xué)生還會(huì)撒嬌地問(wèn)我：“老師，我們班一周怎么才上兩次您的課呀？”“能不能多上兩次呀？”等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等等。

（二）尊重學(xué)生，融洽師生關(guān)系

要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師不僅僅要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，更要尊重和理解學(xué)生。不少教師對(duì)學(xué)困生喪失信心，不關(guān)心、不尊重學(xué)生，甚至辱罵、諷刺學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)換位思考，首先要理解學(xué)生，忘記自己的權(quán)威，忘記學(xué)生的過(guò)去，用友善的態(tài)度，從感情上親近他們，使學(xué)生從心底里感受到教師的誠(chéng)意，消除顧慮、自卑、排斥等心理障礙，把教師的要求轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，融洽師生關(guān)系，主動(dòng)搞好學(xué)習(xí)。建議各系部每學(xué)期在本系學(xué)生中開展“我最喜愛的教師”評(píng)選活動(dòng)，為教師們樹立榜樣，激發(fā)教師們的愛生情感，使和諧的師生關(guān)系更加和諧。

如果有一天，課堂中的學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)與生活的充實(shí)，課堂中的教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感，那么構(gòu)建和諧課堂的口號(hào)才會(huì)初見成效。構(gòu)建和諧課堂，任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷地探索和思考。