注重情感教育，讓初中化學(xué)課堂更具魅力

王玉芳

[摘 要]在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要注重知識(shí)的傳遞，更要注重對(duì)人的培養(yǎng)和塑造。因此，教師要精心研讀教材，挖掘教材中的德育因素，掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生大膽探索，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，促使初中化學(xué)課堂取得更好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]情感教育 初中化學(xué) 和諧課堂

[中圖分類號(hào)] G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）260074

教育，從來(lái)不是一個(gè)單純的傳遞知識(shí)的過(guò)程，教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)人和塑造人。教師肩負(fù)的職責(zé)，不僅僅是要播散知識(shí)的種子，更要走近學(xué)生、了解學(xué)生心理，進(jìn)而去引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生和塑造學(xué)生；而學(xué)生在學(xué)習(xí)中所要完成的任務(wù)，不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并不斷完善自己的人格。筆者認(rèn)為，教師教學(xué)所面對(duì)的是一群有情感、有個(gè)性的年輕鮮活的生命，教師應(yīng)持之以恒，以真摯之情激勵(lì)、開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，在師生之間架起一條連接心靈的虹橋，從而使教與學(xué)得到更好的呼應(yīng)。

一、共鑄和諧課堂，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)

教師，不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，不斷補(bǔ)充學(xué)識(shí)，從而能夠不斷地引來(lái)清新的源泉灌注學(xué)生渴求知識(shí)的心靈；還應(yīng)展現(xiàn)教師從容優(yōu)雅的教態(tài)以及強(qiáng)大高尚的人格魅力，去感召和鼓舞學(xué)生。教師要通過(guò)真誠(chéng)溝通與學(xué)生建立一種相互尊重、相互理解、相互信任、友愛親和的師生關(guān)系，從而以此為根基，與學(xué)生共同創(chuàng)建和諧、活躍的課堂氛圍，為學(xué)生積極快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生，適時(shí)用語(yǔ)言、眼神或動(dòng)作對(duì)其進(jìn)行肯定、贊賞，會(huì)讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，增強(qiáng)他們的存在感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也會(huì)在他們內(nèi)心輸入一種追求進(jìn)步的力量。

教師一個(gè)友善關(guān)切的眼神，可能讓一個(gè)準(zhǔn)備開小差的學(xué)生積極參與整節(jié)課的學(xué)習(xí)；教師一句鼓舞人心的話語(yǔ)，也許會(huì)傳遞給學(xué)生前進(jìn)的巨大力量，甚至可能影響學(xué)生未來(lái)的人生。教師的激勵(lì)和鼓舞不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)和諧課堂的順利創(chuàng)建，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍又會(huì)散發(fā)出積極的力量影響著全體學(xué)生。

二、善用德育素材，培養(yǎng)健全人格

教師的職責(zé)不僅僅是傳遞知識(shí)，更要去傳授為人之道，為學(xué)生的心靈指引道路。教師要善于挖掘教材中利于學(xué)生人格培養(yǎng)的德育因素，巧妙與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，以此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美好品質(zhì)、高尚情操和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

教師可以引用中外化學(xué)家的愛國(guó)故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。例如，教師可用我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜先生的感人事跡感染、激勵(lì)學(xué)生。侯德榜先生出身寒門，但從小就知道刻苦學(xué)習(xí)，一生懷有滿腔愛國(guó)熱忱。他在美國(guó)留學(xué)深造8年之久，成績(jī)斐然，并獲取了博士學(xué)位。但他學(xué)成后，拒絕國(guó)外種種誘惑，堅(jiān)決回到祖國(guó)，并在歷經(jīng)多年的辛勤探索、刻苦研究后，終于成功研制出了聞名世界的“侯氏制堿法”，從此打破了英國(guó)對(duì)制堿工業(yè)的壟斷。這一成果不僅給中國(guó)人民，也給全世界的人民帶來(lái)了福音。此類生動(dòng)的德育素材，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，還會(huì)激發(fā)學(xué)生求知探索的欲望。

當(dāng)然，著名化學(xué)家的高尚品質(zhì)有很多，著名的故事也是數(shù)不勝數(shù)，然而教師可用的素材遠(yuǎn)不止于此。如今隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們可以獲取的信息非常豐富，與化學(xué)相關(guān)的感人事跡也時(shí)有發(fā)生，而且很快就會(huì)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，這樣就可以為今天的教學(xué)不斷輸入與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容。教師如果能夠?qū)⑦@些內(nèi)容巧妙引入課堂，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，塑造學(xué)生美好的思想品質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)情感體驗(yàn)

興趣是參與自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。深入開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的獨(dú)特魅力，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生積極探索、主動(dòng)求知的興趣。

在教學(xué)中，教師可以結(jié)合一些有趣的小實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)。比如教學(xué)燃燒所需條件時(shí)，我就引入了“魔棒點(diǎn)燈”的奇妙魔術(shù)；教學(xué)CO2的過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生分享自己“獨(dú)家秘制”的碳酸飲料；等等。這些小實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生既新鮮又神奇的體驗(yàn)，學(xué)生很容易被吸引，從而帶著好奇心去主動(dòng)探索求知。教師還可以為學(xué)生展現(xiàn)與化學(xué)聯(lián)系密切的生活場(chǎng)景，比如向石灰中倒入水后，混合物會(huì)變得很熱，甚至足以將雞蛋煮熟；經(jīng)常燒水使用的水壺，壺底會(huì)出現(xiàn)厚厚的、堅(jiān)硬的水垢，用水清洗無(wú)濟(jì)于事，用酸方可將其洗去；等等。這些現(xiàn)象為學(xué)生所熟知，司空見慣，接觸化學(xué)后，方知里面竟然隱藏著科學(xué)秘密，因此很容易吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重大轉(zhuǎn)變。尤其當(dāng)今教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)，將一些奇妙的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)或有趣的與化學(xué)相關(guān)的自然現(xiàn)象、生活場(chǎng)景，結(jié)合圖片或視頻等形式，生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生獲得身臨其境的體驗(yàn)，如此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)效果則會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。

（責(zé)任編輯 羅 艷）