梁曉寧

摘要：新課程改革的理念強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、高效性，重視教學(xué)內(nèi)容的全面性和教學(xué)模式的多元化，因此，在新課程理念指導(dǎo)下，音樂課教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化。作為高師音樂課程中的重要組成部分，鋼琴教學(xué)是高師學(xué)生提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)課程之一，因此，改進高師音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)也勢在必行。本文以新課程理念為指導(dǎo)，以實際教學(xué)和應(yīng)用為切入點，針對缺乏完善的教學(xué)體系，提出相應(yīng)的改進措施。

關(guān)鍵詞：新課程；高師；鋼琴教學(xué)

中圖分類號：J624 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2016）05-0066-03

一、高師鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

高師音樂教育專業(yè)的系列技能教學(xué)課程中，鋼琴教學(xué)因其基礎(chǔ)性和通用性的特點，成為其中最重要的組成部分之一。當(dāng)下的高師鋼琴教學(xué)，各個環(huán)節(jié)都基本繼承了傳統(tǒng)的專業(yè)音樂教育鋼琴教學(xué)的模式，偏重于個人技能的訓(xùn)練。這種教學(xué)模式的盛行，客觀上導(dǎo)致了高師鋼琴教學(xué)脫離了本該有的師范特色，過分偏重于個人素質(zhì)的訓(xùn)練而忽略了師資在工作中的適應(yīng)性?；谶@種現(xiàn)狀，高師鋼琴教學(xué)目前主要存在以下缺陷：

（一）缺乏完善的教學(xué)體系

系統(tǒng)的高師鋼琴教學(xué)體系必須包含基本的教學(xué)管理方面的知識，對于課程設(shè)置、教學(xué)方式等內(nèi)容應(yīng)該有比較詳盡的介紹。而傳統(tǒng)的高師院校鋼琴教學(xué)工作在明確教學(xué)目標(biāo)方面有明顯的欠缺，同時還存在著教學(xué)體系不夠完善和教學(xué)方式不夠合理等問題。鑒于教學(xué)體制改革的不斷深入和發(fā)展，高師院校繼續(xù)重復(fù)和沿用單調(diào)和固定的教學(xué)內(nèi)容，顯而易見并不能適應(yīng)快速變革的教育改革的需要。

（二）對學(xué)生能力的培養(yǎng)重視不夠

當(dāng)下高師院校在鋼琴教學(xué)中其實都在沿用專業(yè)音樂教育鋼琴教學(xué)的模式，并沒有突出師范特色。高師鋼琴教學(xué)與其他的鋼琴教學(xué)相比有著一個非常突出的特色，就是對學(xué)生即興伴奏能力有著特殊的要求，這是傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)中比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。由于即興伴奏能力的訓(xùn)練并非是簡單的技能教學(xué)，需要全面借助全景化的音樂教學(xué)模式，實現(xiàn)音樂素養(yǎng)的全面提升。高師的鋼琴即興伴奏教學(xué)是一種能夠鍛煉學(xué)生把鋼琴彈奏技能轉(zhuǎn)化為音樂教學(xué)能力的方法，可以作為培養(yǎng)師范生職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。不過當(dāng)下的高師鋼琴教學(xué)缺失了師范特色，形成了師范生普遍即興伴奏能力較低的現(xiàn)狀，為學(xué)生日后在工作崗位的音樂教學(xué)工作帶來了一定的不利影響。

（三）教學(xué)模式單一化

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)的課堂上，教師是絕對的主導(dǎo)者，學(xué)生按照老師的要求在課堂上進行演奏，教師在課堂上從事著糾錯的工作。學(xué)生被動地接受教師的傳授，沒有進行有意義的建構(gòu)和主動學(xué)習(xí)的過程。如果在實際的課堂教學(xué)中忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，那就會喪失掉一部分音樂學(xué)習(xí)的愉悅性。這種不良的教學(xué)狀態(tài)，無疑會導(dǎo)致教師和學(xué)生的溝通障礙，在品味和欣賞音樂的過程中，難以形成情感的共鳴，有礙教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）缺乏明確的鋼琴教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的高師院校在進行鋼琴教學(xué)時，時常存在教學(xué)目標(biāo)不夠明確的毛病，教師在授課過程中完全遵照既定的教材的要求，按部就班地完成鋼琴理論知識和彈奏技巧的教學(xué)工作，對于創(chuàng)造精神和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)往往不夠重視，不利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性，也阻礙了學(xué)生的音樂潛能的進一步發(fā)掘。

二、高師鋼琴教學(xué)改革的必要性

在國家積極推行新課程改革的大背景下，作為高師院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，要積極主動地深入學(xué)習(xí)和貫徹落實新課程理念的實際要求，仔細體會新課程理念，力圖在高師音教專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，突破束縛，克服傳統(tǒng)的高師音教專業(yè)鋼琴教學(xué)模式的禁錮。新課程理念指導(dǎo)下的高師音教專業(yè)鋼琴課程教學(xué)，需要不斷地開發(fā)出符合新時代學(xué)生特點和新時代學(xué)校要求的教學(xué)模式和教學(xué)手段，科學(xué)安排高師音教專業(yè)鋼琴教學(xué)活動等一系列措施，提高高師音教專業(yè)鋼琴教學(xué)的效率，完善高效課堂的建設(shè)工作，結(jié)合新課程教育改革的實際需要，有針對性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，在快樂的氛圍中完成高師音教專業(yè)鋼琴教學(xué)工作。

三、高師鋼琴教學(xué)的改革措施

（一）完善鋼琴教學(xué)的內(nèi)容

高師院校在對音樂教育的專業(yè)課程進行安排時，一般會把鋼琴課程放在一個很重要的地位，設(shè)計較大比重的課時量。作為教師，從新生階段就要抓好思想教育工作，同時不斷地細化鋼琴課程的考試考核辦法，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，保證日常的教學(xué)效果。高師鋼琴教學(xué)的全面改革重在完善教學(xué)內(nèi)容體系。正如教育的多元化發(fā)展一樣，鋼琴教育的發(fā)展也應(yīng)該趨向于多元化。這種多元化發(fā)展需要建立在課程結(jié)構(gòu)的有效調(diào)整上，還需要不斷地擴充和更新教學(xué)內(nèi)容。作為教育工作者，要做到“開眼看世界”，廣泛地汲取和借鑒世界各民族的優(yōu)秀鋼琴教學(xué)理論。

（二）重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)

高師鋼琴課程要針對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率，重視教育價值，根據(jù)“師范特色”，要整理出一套具有實用性、高效性、創(chuàng)新性的高師鋼琴教學(xué)能力培養(yǎng)理念和方案。結(jié)合新課程理念，力求在審美體驗的熏陶下，積極推進技能技巧訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的技能能力訓(xùn)練同“音樂審美為核心”的重要理念接軌。

1.注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

過去的鋼琴學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動的推進過程中，經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)展的不平衡問題，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)集中表現(xiàn)為審美體驗沒有得到應(yīng)有的重視，而把鋼琴學(xué)習(xí)變成了行為主義化的機械訓(xùn)練，學(xué)生在進行鋼琴練習(xí)的過程中，失去了美和快樂的體驗，也可以理解為沒有真正實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的美育目標(biāo)。因此，若是鋼琴教學(xué)可以滿足學(xué)生獲取實際技能的目標(biāo)，還可以按照新課程標(biāo)準(zhǔn)理念達成審美目標(biāo)，即在技能教學(xué)中促進學(xué)生審美體驗的積累，這樣的教學(xué)過程無疑會使課堂的內(nèi)容變得豐滿起來。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，以至于在日后音樂道路的發(fā)展中，都能夠繼續(xù)得到自我表現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的藝術(shù)體驗，將學(xué)習(xí)過程帶入到一個良性循環(huán)的過程中，克服了厭煩心理之后，鋼琴教學(xué)就會成為學(xué)生認(rèn)識音樂世界的最好途徑。

2.注重即興伴奏教學(xué)的實用性和學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)

當(dāng)下的高師鋼琴教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的安排上還存在著諸如實用性不強等突出的問題。具體來說，以鍵盤和聲教學(xué)方面為例，理論上講，需要學(xué)生運用主動學(xué)習(xí)的方式系統(tǒng)地掌握西方和聲體系，不過現(xiàn)實是學(xué)生由于經(jīng)驗所限，在對和聲體系的實踐應(yīng)用層面的認(rèn)知很少，甚至于幾乎為零。因此，在教學(xué)過程中，需要廣大教師不斷從實踐中總結(jié)，對知識體系不斷地拓展和補充，實時更新具有時效性和流行性的教學(xué)內(nèi)容；傳授學(xué)生在實踐過程中亟需的技能和一些實用性強的，例如即興伴奏方面的知識，把鋼琴專業(yè)技能和即興伴奏能力培養(yǎng)融合起來，使二者相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。除此之外，我國的教育整體上都呈現(xiàn)出對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的不足，高師音樂教育專業(yè)的鋼琴課程其實也是如此。對比歐美發(fā)達國家和教育較為發(fā)達的鄰國日本，我國的高師鋼琴教學(xué)，尤其在課程改革和整體轉(zhuǎn)型等方面相對滯后，這種宏觀上的先天不足，也客觀上抑制了學(xué)生本身所有的感覺、靈性、直覺、想象等意向性思維的發(fā)展。因此，筆者十分提倡能夠在鋼琴教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)手段，利用豐富的教學(xué)方法，去保護和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

高師鋼琴教學(xué)中，教師所能夠起到的主導(dǎo)作用，多是體現(xiàn)在教師的親身傳授過程和對課堂秩序、教學(xué)規(guī)則的制定上。這種模式有時候容易忽略師生之間積極有效的互動和溝通，教師在課堂教學(xué)中過分關(guān)注自己的教學(xué)示范作用與學(xué)生的模仿情況。這樣的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)很難有主動性可言，教師教得累，學(xué)生學(xué)得煩，教學(xué)的結(jié)果自然是學(xué)生盡管技術(shù)熟練，但是卻不具備應(yīng)有的創(chuàng)造力與思考能力。針對這一現(xiàn)象，新課程理念指出，教師要及時審視，適度調(diào)節(jié)教學(xué)方法和教學(xué)理念，確保課堂教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，并且隨著對新課程理念理解的不斷深入，教師的教學(xué)方法的藝術(shù)化也必將越來越強。

（三）形成多元化高師鋼琴教學(xué)模式

在新一輪的高師院校的新課程改革中，針對新課程理念要求的高師學(xué)生的群體性綜合素質(zhì)能力存在的問題以及實際要求，現(xiàn)有的高師鋼琴課程要求授課教師必須要本著實事求是的原則，嚴(yán)格依照高師學(xué)生現(xiàn)有的特點，打造起有序而積極的課堂教學(xué)狀態(tài)，提升高師鋼琴課程的教學(xué)效率，積極更新高師鋼琴教學(xué)的新思維、新理念。因此，在新課程理念倡導(dǎo)下，需要運用好多種教學(xué)模式并存的方式。

1.集體鋼琴教學(xué)模式

高師院校中常見的集體教學(xué)模式，一般是一名授課的指導(dǎo)教師，對三十名左右學(xué)生進行共同授課和指導(dǎo)。依照新課程理念，這類的集體教學(xué)可以運用數(shù)碼鋼琴教學(xué)體系，最大程度地處理好師生比例懸殊造成的矛盾，緩解師資力量缺乏的困境。依據(jù)新課程的要求，高師院校的集體教學(xué)一般是組織同年級或相同專業(yè)的學(xué)生進行共同教學(xué)。

2./J、組鋼琴教學(xué)模式

小組鋼琴教學(xué)模式，即組織相同年級或相同專業(yè)的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)活動。這種小組教學(xué)的模式區(qū)別于其他教學(xué)模式的主要特點是其目的在于集中解決學(xué)生在鋼琴彈奏過程中存在的共性問題，教師對具有相同問題的學(xué)生采取針對性的統(tǒng)一的指導(dǎo)和訓(xùn)練，參考組內(nèi)學(xué)生的真實彈奏水平，進行因材施教。

3.個別鋼琴教學(xué)模式

該教學(xué)模式下，教師能夠完全依照學(xué)生的興趣愛好、鋼琴彈奏水平、性格特點等，采用最適合學(xué)生的教學(xué)方式，具有非常強的針對性，學(xué)生在這個過程中可以及時有效地進行師生互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，受到教師的直接熏陶，提高技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng)。盡管在現(xiàn)有的高師招生規(guī)模下，傳統(tǒng)的“一對一”的教學(xué)組織形式，已不再能夠擔(dān)任教學(xué)主體模式，但仍是對現(xiàn)有教學(xué)模式不可或缺的一種補充。

總之，鑒于教育體制改革步伐的不斷加大與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高師院校鋼琴教學(xué)模式也應(yīng)做到與時俱進，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，科學(xué)全面地認(rèn)識和對待鋼琴教學(xué)，要正視并總結(jié)好現(xiàn)有的教學(xué)模式存在的主要問題，并根據(jù)具體問題有針對性地做出改進。為了適應(yīng)新時期、新課程改革的新要求，高師院校鋼琴課程也需要革新現(xiàn)有的教學(xué)模式，采取集體教學(xué)、小組教學(xué)和個別學(xué)生教學(xué)相結(jié)合的形式，進一步健全鋼琴教學(xué)的內(nèi)容體系，為新時期培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的鋼琴教育人才。

[責(zé)任編輯：韓璐]