健康 和諧 幸福

〔關(guān)鍵詞〕和諧；健康；幸福

和諧是學(xué)校的根本，健康是人的基石，幸福是人的追求。浙江省衢州二中不僅是求知之所，更是人文之所、幸福之所。學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)思想，將心理健康教育融入教育教學(xué)和學(xué)校管理之中，大力倡導(dǎo)“和諧發(fā)展”、“健康成長”和“幸福體驗(yàn)”的理念，積極推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，全力提升師生內(nèi)心的愉悅度和幸福指數(shù)。心理健康教育已成為我校特色校園文化的品牌之一，是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

一、走在成長的路上

1994年，衢州二中就成立了“心理咨詢室”，為全校師生開展個(gè)別咨詢。2007年1月，學(xué)校組建“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了“心理健康教研組”，并在各班級(jí)設(shè)立“心理委員”。同時(shí)，加大功能室建設(shè)，增設(shè)“心理辦公室”“班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)室”。同年4月，將“心理咨詢室”更名為“師生聊坊”，并向全校師生及學(xué)生家長開放。2008年，學(xué)校又購進(jìn)“中學(xué)生心理健康測評(píng)軟件”，建立學(xué)生心理健康電子檔案和危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。2010年，學(xué)校招聘專業(yè)心理教師，組建專兼職心理輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，并增設(shè)“小團(tuán)體輔導(dǎo)室”、“心理放松室”和“心理宣泄室”。2015年1月，學(xué)校進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)功能室，并進(jìn)行了裝修，成立了“衢州二中心理健康教育輔導(dǎo)中心”，現(xiàn)擁有“心理書吧”、“心理咨詢室”、“專家工作室”、“心理測量室”、“心理放松室”、“心理宣泄室”、“小團(tuán)體輔導(dǎo)室”和“班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)室”，面積達(dá)400余平方米。同年5月，學(xué)校成立“馬建青專家工作站”，邀請浙江大學(xué)馬建青教授定期給我校心理健康教育工作予以指導(dǎo)與督導(dǎo)。

本輔導(dǎo)中心面向我校全體師生及學(xué)生家長，主要開展的活動(dòng)有心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃、家長沙龍、心理工作坊等。

二、理念“銘”心，打造幸福和諧校園

學(xué)校心理健康教育的實(shí)質(zhì)是“以心為本”。衢州二中“以人為本”的辦學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人，提升全校師生的內(nèi)心愉悅度和幸福指數(shù)。同時(shí)，將中共十八大弘揚(yáng)的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中的“和諧”元素融合到學(xué)校心理健康教育中，積極營造“和諧二中，幸福校園”的良好氛圍。

學(xué)校明確提出：將心理健康教育作為學(xué)校德育的一個(gè)重要抓手，打響學(xué)校心理健康教育的品牌。2007年，學(xué)校頒發(fā)“1號(hào)文件”，全力推進(jìn)心理健康教育，提升師生心理品質(zhì)，營造和諧共濟(jì)的校園氛圍。2010年，學(xué)校制定了《衢州二中中長期發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》，堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，創(chuàng)建和諧幸福校園”的辦學(xué)理念，極力推動(dòng)心理健康教育工作的深入開展，幫助全校師生形成樂觀向上、自信開朗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的個(gè)性品質(zhì)和幸福的情緒體驗(yàn)。

三、制度“護(hù)”心，筑起牢固的防護(hù)屏障

2007年1月，學(xué)校發(fā)布1號(hào)文件，組建“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，黨總支書記和分管德育的副校長為副組長，并成立心理健康教研組，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作。同時(shí)，由政教處、年級(jí)組帶領(lǐng)全體班主任參與學(xué)生心育工作，每年開展班主任心理輔導(dǎo)課的展示活動(dòng)，大力營造全員心育的校園氛圍。

心理健康教研組現(xiàn)有專兼職心理輔導(dǎo)教師11人。其中，專職心理教師2人，國家二級(jí)心理咨詢師4人，國家三級(jí)心理咨詢師3人，衢州市心理名師1人，省A級(jí)證4人、B級(jí)證1人，C級(jí)證2人。全校教師中持省C級(jí)證的達(dá)100余人，其中，班主任持證率達(dá)80%以上，發(fā)揮了班主任作為學(xué)生心理輔導(dǎo)主力軍的作用。此外，學(xué)生會(huì)下設(shè)心理協(xié)會(huì)，各班級(jí)設(shè)立1～2名心理委員，實(shí)施同伴輔導(dǎo)，有效地開展心理健康教育活動(dòng)，為校園危機(jī)干預(yù)筑起一道牢固的防護(hù)屏障。

依據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，學(xué)校先后制訂了《衢州二中心理健康教育工作制度》《衢州二中心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)制度》《衢州二中朋輩輔導(dǎo)制度》《心理教師從業(yè)道德規(guī)范》《心理咨詢教師工作守則》《心理咨詢教師準(zhǔn)入及工作制度》《心理咨詢室檔案管理制度》《心理輔導(dǎo)的倫理制度》等相關(guān)制度，以保障學(xué)校心理健康教育工作順利開展。

四、特色“育”心，讓每個(gè)學(xué)生都笑容燦爛

近十年來，衢州二中開展的心理健康教育活動(dòng)，形式多樣，富有特色，讓全校師生在心育活動(dòng)中，感受快樂，體驗(yàn)幸福。

（一）“你好，小確幸”主題活動(dòng)

學(xué)校舉辦一年一度的以“你好，小確幸”為主題的心理健康活動(dòng)周。小確幸即微小而確實(shí)的幸福，它是生活中小小的幸運(yùn)與快樂，是流淌在生活的每個(gè)瞬間的美好，是內(nèi)心的寬容與滿足，是對人生的感恩和珍惜。

（二）高三趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)

學(xué)校每年都于6月1日舉行高三趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)，至今已陸續(xù)開展了“無敵風(fēng)火輪”“齊心協(xié)力”“珠行萬里”“老鷹抓小雞”“搭橋過河”“蜈蚣大翻身”“夾氣球”“踩氣球”等戶外心理拓展項(xiàng)目。趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)以簡單易行的團(tuán)體心理活動(dòng)方式讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中煥發(fā)生命的激情與活力，在高考沖刺的特殊時(shí)期放松減壓。

（三）小信箱，大能量

學(xué)校的年級(jí)管理牢牢抓住“溝通”這條線，注重認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲。每個(gè)年級(jí)都設(shè)有一個(gè)以年級(jí)組長命名的信箱——“連線凌宇”“春始空間”“旭榮熱線”，表揚(yáng)信、小意見、開心事、煩惱事……被學(xué)生們化成文字投進(jìn)小小信箱，并都一一得到回復(fù)，小小信箱成了傳遞正能量的平臺(tái)。

（四）祝福高三系列活動(dòng)

高考前夕，衢州二中高一、高二的學(xué)生們總會(huì)用各種方式為高三的學(xué)長學(xué)姐們加油打氣。祝福高三展板設(shè)計(jì)、為學(xué)長學(xué)姐打開水、喊樓等特別策劃的活動(dòng)無不為高三學(xué)子帶去溫暖和鼓勵(lì)。

（五）為教工畫肖像

學(xué)校每年元旦前夕都會(huì)組織學(xué)生給教工畫肖像。讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，抓住最能反映教工個(gè)性特點(diǎn)的側(cè)面畫成一幅肖像，并統(tǒng)一展覽在宣傳櫥窗。在輕松、愉悅的氛圍中加深了師生情感的交流，帶來濃濃的幸福感。

（六）班主任心理輔導(dǎo)課展示與評(píng)比

2005年開始，學(xué)校就倡導(dǎo)班主任要開設(shè)心理輔導(dǎo)課，并推薦部分班主任在全校展示。充分發(fā)揮班主任心理輔導(dǎo)主力軍的作用。至今，我校已舉辦過十一屆班主任心理輔導(dǎo)課展示與評(píng)比活動(dòng)。

（七）開發(fā)與開設(shè)生涯規(guī)劃課程

2011年，學(xué)校借助浙江省實(shí)施新課改的契機(jī)，以選修課的形式在高一年級(jí)開設(shè)“高中生生涯規(guī)劃”，這在促進(jìn)學(xué)生探索自我，認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征與職業(yè)相匹配的生涯發(fā)展上起到了積極作用。2012 年，“高中生生涯規(guī)劃”錄像課被浙江省教育廳確定為“綜合實(shí)踐類”精品選修課程。2013年，心理健康教研組與政治教研組合作編寫了校本選修課教材“高中生生涯規(guī)劃”，并由浙江人民出版社出版。

五、成果“舒”心，潛移默化卻也屢獲碩果

學(xué)校注重心理健康科學(xué)研究，以此促進(jìn)心育工作的深入開展。2007年至今，心理健康教研組有30余篇心理論文在國家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；有7項(xiàng)課題研究成功結(jié)題，并在市內(nèi)獲獎(jiǎng)；編寫了兩本校本教材《趣味心理學(xué)之旅》和《高中生生涯規(guī)劃》，并由浙江人民出版社出版。

學(xué)校心理咨詢室每學(xué)期接待來訪的學(xué)生達(dá)100余人次，有效地解決了學(xué)生在青春期煩惱、學(xué)習(xí)問題、考試壓力、人際交往等方面的困惑，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。學(xué)生健康成長了，教師也得到了發(fā)展。2008～2013年，我校的鄭正、韓秀、丁紅斌三位老師先后榮獲“衢州市高中心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)第一名”。2011年，毛建清老師被評(píng)為“市心理名師”。2014年，朱久良老師被評(píng)為“浙江省學(xué)校心理健康教育先進(jìn)個(gè)人”。2015年，潘志強(qiáng)校長作為浙江省全國文明單位唯一代表赴京參加“全國精神文明建設(shè)工作表彰暨學(xué)雷鋒志愿服務(wù)大會(huì)”接受表彰，并得到習(xí)近平總書記等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

近年來，我校心理健康教育先后5次榮獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。2008年，學(xué)校榮獲“浙江省健康促進(jìn)學(xué)校銀獎(jiǎng)”；2010年，學(xué)校被省心指辦授予“浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)一級(jí)站”；2012年，學(xué)校被教育部基教司授予“全國和諧校園先進(jìn)學(xué)?！?；2013年，學(xué)校被省委宣傳部、省思研會(huì)授予首批“浙江省心靈港灣工作坊示范點(diǎn)”；2015年10月，學(xué)校被教育部辦公廳授予首批“全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！?。

衢州二中的心理健康教育因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理念新、開展早、工作實(shí)，成效顯著。多家媒體報(bào)道了我校的心理健康教育工作，在省、市范圍里起到了很好的輻射和引領(lǐng)作用。

（作者單位：浙江省衢州第二中學(xué)，衢州，324000。該學(xué)校為《中小學(xué)心理健康教育》常務(wù)理事單位）

編輯/曹朦升 終校/于 洪