新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的影響研究

摘 要 當(dāng)代大多生作為成長(zhǎng)中的一代，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要職責(zé)。培育大學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，對(duì)他們履行這一職責(zé)意義重大。信息化時(shí)代背景下，新媒體已逐步完成了在政治、經(jīng)濟(jì)及文化等多個(gè)領(lǐng)域的滲透，并受到了廣大青少年學(xué)生群體的青睞，對(duì)人們的思想觀(guān)念產(chǎn)生了重要影響作用。本文在對(duì)新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育影響作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就新媒體下大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)培育優(yōu)化進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；影響

新媒體運(yùn)載著海量信息，其中不乏精品資源和低俗文化，影響了大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知和判斷。綜合來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生群體的價(jià)值觀(guān)主流是積極健康的，但是也客觀(guān)存在一些不容忽視的問(wèn)題。尤其是在新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)的普及化發(fā)展，改變了大學(xué)生的思維方式、生活觀(guān)念以及交際模式，影響了其價(jià)值觀(guān)念的形成。新時(shí)期，加強(qiáng)新媒體視域下的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育勢(shì)在必行，有關(guān)方面的研究也備受關(guān)注。

1 新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的影響

信息化時(shí)代背景下，新媒體得到了快速發(fā)展，并逐漸實(shí)現(xiàn)了在現(xiàn)代社會(huì)生活中的滲透。新時(shí)期，大學(xué)生正經(jīng)受著新媒體的洗禮，其對(duì)相關(guān)傳播內(nèi)容的甄別、判斷，直接影響了他們社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的形成。

1.1 機(jī)遇

新媒體作為一種新型傳播載體，承載著豐富的信息資源，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育提供了更多材料依據(jù)。事實(shí)證明，單純地依靠教學(xué)教材和教師經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的信息量需求，這是因?yàn)榻滩牡母轮芷谳^長(zhǎng)，而教師的個(gè)人能力也有限。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，使得解決上述問(wèn)題找到了新的途徑。此外，新媒體還為大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育手段創(chuàng)新提供了有效支持，有利于大學(xué)生主體性的發(fā)揮。新媒體對(duì)于信息的整合能力令人嘆為觀(guān)止，它可以通過(guò)文字、聲音、圖像等多種方式演示教育內(nèi)容，良好的互動(dòng)機(jī)制，提高了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的形象性、趣味性，這對(duì)提高培育實(shí)效意義重大。同時(shí)，新媒體應(yīng)用還解除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)間、地域限制，有助于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2 挑戰(zhàn)

新媒體在對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育創(chuàng)造機(jī)遇的同時(shí)，提出了挑戰(zhàn)，影響了大學(xué)生的人生觀(guān)、生活觀(guān)以及學(xué)習(xí)觀(guān)等。網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建的虛擬世界中不乏低俗信息，其真假虛實(shí)難辨，影響了青少年正確的價(jià)值判斷，增加了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的難度。一些媒體工作者受利益的驅(qū)使，加上自身接受思想教育力度不足，向大學(xué)生傳遞了一些不良信息和負(fù)面能量，潛移默化中成為了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的障礙。由于大學(xué)生所處的特殊社會(huì)地位，他們常常身居校園內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)媒體成為了其接觸、了解社會(huì)事實(shí)的主陣地。新媒體所建立的多元文化生態(tài)體系，對(duì)認(rèn)識(shí)尚不夠成熟的大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，極可能誤導(dǎo)意志不夠堅(jiān)定的大學(xué)生，進(jìn)而發(fā)展成社會(huì)不穩(wěn)定因素。

2 新媒體下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的優(yōu)化

面對(duì)新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的影響，應(yīng)該緊抓機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。 作者結(jié)合上文的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種新媒體下優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的策略，以供參考和借鑒。

2.1 創(chuàng)新培育手段

素質(zhì)教育著重強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)功能，確立了學(xué)生的主體地位。新媒體在大學(xué)生社會(huì)主體核心價(jià)值觀(guān)培育中的應(yīng)用，為廣大師生提供了堅(jiān)實(shí)的互動(dòng)平臺(tái)，滿(mǎn)足了素質(zhì)教育發(fā)展需求。新形勢(shì)下，教師要善于利用新媒體創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育手段。具體而言，教師可以在培育實(shí)踐的過(guò)程中，整合相關(guān)構(gòu)成資源，并以文字、聲音、圖像及視頻等多種形式演示出來(lái)，并請(qǐng)大學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感悟和認(rèn)知，給予他們自由思維的空間和時(shí)間，逐漸養(yǎng)成其良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在此過(guò)程中，教師要進(jìn)一步明確教育目標(biāo)，合理地設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，有機(jī)地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系在一起，尊重學(xué)生主體性，深刻意識(shí)到學(xué)生個(gè)性之間存在差異，對(duì)其作出全面、理性地評(píng)價(jià)，提升他們參與相關(guān)活動(dòng)的興趣。

2.2 肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界中充斥了各類(lèi)信息，其中良莠不齊。對(duì)此，政府機(jī)構(gòu)及行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮自身的監(jiān)督功能，有效遏制不良信息的傳播，努力肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育提供利好條件。政府機(jī)構(gòu)可以進(jìn)一步完善新媒體準(zhǔn)入機(jī)制，明確其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí)和道德素質(zhì)，從源頭上抵制不良文化信息的傳播。與此同時(shí)，行業(yè)協(xié)會(huì)需要制定科學(xué)、合理的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，審查各類(lèi)媒體所傳播的信息，找出其中不良部分進(jìn)行剔除，并根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)則給予相關(guān)單位適度處罰，從而改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)該明確自身職責(zé)定位，關(guān)注學(xué)生的全面、健康發(fā)展，引導(dǎo)他們正確、理性地辨別新媒體信息，并提升其各方面的能力，使之自覺(jué)抵制不良信息誘惑及影響。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育的影響，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。新形勢(shì)下，各高校必須要重視和加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育工作，理性地看待新媒體所帶來(lái)的影響，緊抓機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)際情況，采取更多有效應(yīng)用新媒體輔助教學(xué)手段的策略，從而推進(jìn)此項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

劉楠楠（1983-），女，山東省淄博市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為鹽城師范學(xué)院講師。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

作者單位

鹽城師范學(xué)院 江蘇省鹽城市 224000