職校青年教師培養(yǎng)芻議

宋正國

摘 要： 文章探討了青年教師的培養(yǎng)與教育的問題，認為教育工作的未來肩負在青年教師身上，要抓好青年教師的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 青年教師 培養(yǎng)教育 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育，重在實施。我們的努力點在哪里？在學(xué)校。也就是說，實施素質(zhì)教育，應(yīng)從學(xué)校做起。

素質(zhì)教育，重在實踐。實施素質(zhì)教育，離不開校長、教師的努力。我認為提高教師素質(zhì)是21世紀教育中的優(yōu)先課題。站在學(xué)校管理的角度，建立一支政治強、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精的高素質(zhì)的教師隊伍，是我多年來矢志不渝的奮斗目標。

我校是一所擁有1500余名學(xué)生和100余名教職工的國家級重點職業(yè)學(xué)校。從2012年—2015年三年中，18名老教師先后退休，學(xué)校35歲以下的年輕教師有58人，約占上崗教職工的60%。針對這種情況，我認為培養(yǎng)師資提高師資隊伍的思想水平、業(yè)務(wù)水平是21世紀培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在。我校實施素質(zhì)教育的著力點是青年教師的培養(yǎng)與教育，必須將此作為學(xué)校的重要工作，并從以下方面予以落實。

一、明確培養(yǎng)青年教師的指導(dǎo)思想

教師本身素質(zhì)的高低決定素質(zhì)教育成功的成敗。青年教師是學(xué)校的未來和希望，他們的思想、政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，將學(xué)校的前途和命運。近年來，學(xué)校先后制定了《培養(yǎng)提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的規(guī)劃與措施》決定《青年教師培養(yǎng)計劃》及對青年教師培養(yǎng)的近期目標和遠期目標：

近期目標——半年入門，一年過關(guān)，三年達標，五年成骨干。

遠期目標——十年成熟，二十年有專長，三十年成為名師。

總體來說，把年輕教師培養(yǎng)成能承擔21世紀挑戰(zhàn)的、具有堅定明確政治方向的接班人是學(xué)校的奮斗目標。

二、思想上加強教育

青年正處于心理品質(zhì)的形成發(fā)展階段。青年人的特點是思想敏銳、積極熱情、好學(xué)上進、充滿活力，但政治上不夠成熟。針對這些特點，學(xué)校加強思想教育，召開各種青年教師的專題會議。例如黨政主持的剛踏進校門的新教師校規(guī)校紀學(xué)習(xí)會、教導(dǎo)處的業(yè)務(wù)培訓(xùn)會、黨團支部主持的交流座談會、交流總結(jié)會、表彰會等。學(xué)校還不失時機地組織團員、青年教師參加有益的活動。比如，參觀展覽、八年如一日到退休癱瘓的張老師家“送溫暖”活動、看有教益的電影、組織到愛國主義教育基地接受革命傳統(tǒng)教育、制定“提高自我素養(yǎng)的個人規(guī)劃”等。黨支部選派優(yōu)秀黨員擔任入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，調(diào)撥?？顬閳F支部訂《中國青年報》、《青年參考》、《青年知識報》，努力為他們創(chuàng)造優(yōu)良的政治氛圍。對于青年教師在進步道路上出現(xiàn)了缺點和錯誤，校領(lǐng)導(dǎo)和老教師及時幫教，把校規(guī)處理與耐心細致的思想工作結(jié)合起來，談話時把一句話分成十句話講，使之在認錯改錯的同時不喪失繼續(xù)前進的勇氣。

例如，某女教師參加工作三年來一直積極肯干，在校級的演講比賽、講課活動中表現(xiàn)都很優(yōu)秀。但她爭勝好強，又缺乏管理學(xué)生的經(jīng)驗。一次運動會后，一些學(xué)生沒有及時完成作業(yè)，她在批評之余還用教棍敲了幾個孩子的頭。家長得知后，意見很大。針對這次體罰事件，校領(lǐng)導(dǎo)多次找她談心，告訴她要依法施教，體罰是違法行為。雖然工作有成績，但校紀獎懲嚴明。就在這時，她老家傳來口信說父親病危。學(xué)校得知后，及時調(diào)課，讓她回家，并從經(jīng)濟上給予關(guān)心。她深受感動，表示今后一定要加倍努力做一個讓學(xué)校放心讓家長滿意讓社會認可的好教師。此后，她嚴格要求自己，積極參加學(xué)校組織的教師講演賽、卡拉OK大賽，均獲得大獎?？傊?，學(xué)校在思想上加強對青年教師的教育與培養(yǎng)，鼓勵在崗的青年教師成長為敬業(yè)樂業(yè)的人。

三、業(yè)務(wù)上積極幫助

青年教師剛剛跨出校門，步入社會，尚缺乏教學(xué)經(jīng)驗。當他們看到老教師認真負責(zé)、嚴謹治學(xué)的良好教風(fēng)，往往產(chǎn)生一種壓力感和緊迫感。為盡力幫助他們熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，順利進入“教師”角色。首先，學(xué)校挑選了一批業(yè)務(wù)骨干與剛分配到校的青年教師開展“師德結(jié)對”幫扶活動，召開拜師會，簽訂“師徒結(jié)對合同”，明確雙方的職責(zé)。其次，學(xué)校創(chuàng)造條件鼓勵青年教師走出去，到區(qū)、市甚至到首都北京觀摩名優(yōu)教師的課堂教學(xué)實況，聽特級教師的講評、講座等。學(xué)校內(nèi)要求他們多聽骨干教師的課積極參加教研活動，并形成制度，實行量化考核，使青年教師有機會有條件領(lǐng)略知名教師的風(fēng)采，了解優(yōu)秀教師的教學(xué)特色。再次，是組織新教師學(xué)習(xí)，給他們宣講上課、備課、批改作業(yè)的常規(guī)要求，組織青年教師開展各種趣味性的業(yè)務(wù)競賽（上一節(jié)課，一次說課，一篇論文）活動，基本功大賽（朗讀、講演、粉筆字、多媒體應(yīng)用）活動，“快樂教學(xué)”學(xué)法指導(dǎo)評優(yōu)課競賽活動等。青年教師精力充沛，不甘示弱。人人積極參與，個個躍躍欲試，在競賽和選拔中，一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，展示才華。他們的優(yōu)秀論文選送到市上，賽講課的優(yōu)勝者為第五屆“家長學(xué)?！钡募议L上公開匯報課，400余名家長走進課堂聽課對教學(xué)后起之秀嘖嘖稱贊。學(xué)校逢期末為在各項活動中優(yōu)勝者予以表彰獎勵?？傊?，經(jīng)過努力使青年教師人人都創(chuàng)造性地完成本職工作，成為肯鉆研，業(yè)務(wù)精，不服輸，敢于迎接挑戰(zhàn)，奪取勝利的具有強烈事業(yè)心的人。

四、生活上熱情關(guān)懷

剛剛走上工作崗位的青年教師，?？嘤诿篮迷竿c現(xiàn)實生活難以統(tǒng)一，因此，一方面青年教師必須學(xué)會“自我調(diào)節(jié)”，另一方面學(xué)校在嚴格要求的同時，要設(shè)法縮短他們“自我調(diào)節(jié)”的過程。校領(lǐng)導(dǎo)要深入他們中間善于交流、樂于交朋友。特別是在他們經(jīng)濟困難，婚變失意苦悶，身體生病等情況下，及時解難、談心、疏導(dǎo)。例如：校黨、政工、團領(lǐng)導(dǎo)常到集體宿舍看望新來的同志，送去慰問品，送去組織的關(guān)心；某教師家中有難事，籌錢不到位，校長立即借給他800元現(xiàn)金以解燃眉之急；某教師的父親病重，學(xué)校及時安慰并調(diào)整課，讓他回老家看望父親，渡難關(guān)；某教師的婚戀大起大落，校領(lǐng)導(dǎo)與家長一起給其做思想工作，叫他正確對待戀愛，對待人生；某教師喜得千金，學(xué)校立即張羅著去看望并送去慰問品。青年教師生病學(xué)校及時探望，甚至他們的父母生病校領(lǐng)導(dǎo)知道后，都前往看望。近年來，學(xué)校組織青年教師開展適合他們特點的豐富多彩的業(yè)余文體活動，賽藍球、足球賽、乒乓球賽、卡拉OK、交友、爬山、游泳、跳健身操等，使他們感受到大家庭的溫暖，成為熱愛生活熱愛集體的人。

五、作風(fēng)上嚴格要求

“依法執(zhí)教，一絲不茍，誨人不倦，為人師表”，是教師的傳統(tǒng)作風(fēng)。從青年教師到校上崗的第一天就抓緊工作作風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的常規(guī)工作之一，目的是使教師職業(yè)道德變成每位青年教師的自覺行動。

首先，穿著儀表上不提倡奇裝異服，不允許邋遢窩囊，衣著干凈、端莊。女教師不宜濃妝艷抹，男教師不允許抽煙。舉止言談要磊落大方，說老實話、辦老實事，不開低級趣味的玩笑，待人接物要熱情，為人師表先正己。只有嚴于律己，才能處處為學(xué)生做表率。學(xué)校工作是教育事業(yè)的組成部分，要求青年教師關(guān)心學(xué)校，關(guān)心集體。

其次，學(xué)校有意給任務(wù)，壓擔子。青年教師積極承擔各項工作，如調(diào)整教室、搬遷勞動青年教師擔當主力；在辦板報、搞宣傳、掃操場、漆舞臺、刷大門、油漆果皮箱、翻地、種花、鋪“愛生路”等改變校容校貌的勞動中，處處都有青年團員的身影。青年教師在一次次的鍛煉中逐步走向成熟?，F(xiàn)在，學(xué)校每逢重大節(jié)日盛會，都懸掛出青年教師親手縫制的千面小彩旗。小小彩旗迎風(fēng)飛舞，它凝聚著青年教師的心血，也展示著青年教師奮發(fā)向上的決心。總之，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，把青年教師培養(yǎng)成具有艱苦奮斗精神、努力為人民服務(wù)、樂于奉獻的人。

六、大膽使用有才干的青年教師

青年正是心理品質(zhì)的形成和發(fā)展階段。學(xué)校針對這一特點，在工作中有計劃地創(chuàng)造條件讓青年人施展才華，培養(yǎng)自信，為其成長鋪平道路。對做出成績的，及時肯定、表彰；對具有特長和才干的大膽使用，壓擔子；對后進的給任務(wù)，低起點，勤鼓勵。多年來，由于堅持鼓勵并扶持青年人參與各級教育教學(xué)競賽活動，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀青年教師。有的被評為市先進教師、市思想教育先進個人、縣十杰青年、優(yōu)秀團員、校級先進教師。同時，校內(nèi)也經(jīng)常開展多種：基本功大賽，如最佳黑板報比賽、評優(yōu)課、師德講演比賽、運動項目賽、卡拉OK賽、交友賽等，都發(fā)動青年教師積極參加，充分施展他們的才華和智慧，努力實踐，實現(xiàn)成功，學(xué)校對優(yōu)勝者及時表彰。幾年來，經(jīng)過有目的地培養(yǎng)，目前已大膽選拔了一批青年教師走上校各級領(lǐng)導(dǎo)崗位。35歲的王老師擔任教導(dǎo)主任、34歲的周老師擔任總務(wù)主任、34歲的宋老師擔任校工會副主席、語文教研組、年級組長，馮老師擔任綜合組教研組長、29歲的劉老師任教工團支部書記。實踐證明，此舉極大地調(diào)動了青年教師的積極性，使學(xué)校工作出現(xiàn)了勃勃生機，得到了全校教職工的充分肯定。在2015年底的年終總結(jié)評比中，校領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造條件，推選8名青年教師當上先進。

總之，學(xué)校通過細致的思想工作，使青年教師人人生活、工作在希望之中，努力使他們在成長中逐步樹立堅定終身從教的信念，成長為具有強烈的自信心的人。今后，學(xué)校仍將繼續(xù)努力，使青年教師人人都相信自己會成功，人人都努力去實現(xiàn)成功，人人都為集體的成功或他人的成功而自豪，為我國現(xiàn)代化建設(shè)壯志滿懷，充滿信心。

參考文獻：

[1]呂巖.試論青年教師培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐.考試周刊，2011（11）.

[2]張仙偉.高等學(xué)校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的研究.中國成人教育，2011（16）.