如何開展初中生物綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

羅彩艷

【摘要】初中生物開展綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的主要問題： 教學(xué)時(shí)間不足，課程資源不足，教學(xué)評(píng)價(jià)單一。我校開展生物綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的理念， 正確把握實(shí)踐性學(xué)習(xí)的特征， 合理安排教學(xué)時(shí)間，合理選取實(shí)踐課內(nèi)容， 長(zhǎng)短結(jié)合， 內(nèi)外結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】初中生物 綜合實(shí)踐活動(dòng) 策略 教學(xué)評(píng)價(jià)

正文：

自2013年我們的課題《在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的策略研究》開題以來，在研究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中學(xué)生生物綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展主要存在以下問題，在這兩年多的教學(xué)實(shí)踐中，我們做了一些探索和反思，找到了一些適合我校的教學(xué)方式和方法，在此總結(jié)如下：

一、初中生物開展綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的主要問題

1、教學(xué)時(shí)間不足。

七年級(jí)第一學(xué)期，按照國(guó)家課程計(jì)劃，開設(shè)的課時(shí)應(yīng)該是3節(jié)/周，但我縣多年沿襲2節(jié)/周的慣例。課堂的教學(xué)時(shí)間大都用來趕教學(xué)進(jìn)度，費(fèi)時(shí)、費(fèi)事、費(fèi)力的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，也就大多被“省略”了。

2、課程資源不足。

新課程改革需要有豐富的課程資源的支持，才能得以有效地進(jìn)行，生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)大多需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)地調(diào)查等，這就需要有配套的實(shí)驗(yàn)室和社區(qū)資源、自然資源等。長(zhǎng)期以來，受中考 “指揮棒”的影響，以及對(duì)學(xué)生走出校園開展實(shí)踐活動(dòng)的安全問題的考慮、一直不敢放開去開展實(shí)踐活動(dòng)。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)單一。

當(dāng)前制約實(shí)踐活動(dòng)開展的關(guān)鍵因素之一是評(píng)價(jià)制度的單一性?！耙痪矶ㄇぁ钡慕K結(jié)性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，致使社會(huì)民眾看重的是學(xué)校的中考升學(xué)率，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也大都依據(jù)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)定?！澳阍趺丛u(píng)，我就怎么教”，“為學(xué)生的應(yīng)試負(fù)責(zé)”是教師普遍存在的教學(xué)準(zhǔn)則。我縣近幾年在中考中有10分的生物實(shí)驗(yàn)操作考試，由于占分比例小，在考前進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，考試時(shí)學(xué)生都能拿到較高的分?jǐn)?shù)，過程性評(píng)價(jià)也大都如同虛設(shè)，這嚴(yán)重影響了教師和學(xué)生開綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

二、我校開展生物綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的理念

“理念決定行動(dòng)”。作為中學(xué)生物教師，一定要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的教育教學(xué)理念，用科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)行為。首先要明確我國(guó)教育的歷史使命——全面推進(jìn)素質(zhì)教育，這就需要，增強(qiáng)國(guó)民的綜合素質(zhì)，包括實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力等。我們生物教師要面向未來，從思想上真正認(rèn)識(shí)到作為教師的使命就是要完成國(guó)家的教育大計(jì)。

2、正確把握實(shí)踐性學(xué)習(xí)的特征

實(shí)踐性學(xué)習(xí)是學(xué)生在一種好奇心驅(qū)使下，以問題為導(dǎo)向，通過類似于科學(xué)家探究性活動(dòng)的方式獲取科學(xué)知識(shí)，并在此過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能，形成科學(xué)觀點(diǎn)、樹立科學(xué)精神的一種十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此實(shí)踐性學(xué)習(xí)重視知識(shí)的獲得過程，重視學(xué)習(xí)方法和科學(xué)過程的體驗(yàn)、培養(yǎng)、訓(xùn)練等。實(shí)踐的主體是學(xué)生，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就要考慮學(xué)生的興趣、認(rèn)知能力和水平，把握好難度，既能讓學(xué)生得到發(fā)展、鍛煉，又不能難度過大而讓其喪失信心。

開展實(shí)踐教學(xué)需要教師掌握相關(guān)的教學(xué)技能。理解和掌握實(shí)踐技能是生物學(xué)教師的基本專業(yè)素養(yǎng)要求。

3、合理安排教學(xué)時(shí)間

課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，如何在有效的教學(xué)時(shí)間里合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，取得好的教學(xué)效果，那是需要進(jìn)行全盤考慮，周密計(jì)劃的。事實(shí)表明，如果時(shí)間安排合理，是完全有時(shí)間開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)并取得好的教學(xué)效果的。這就需要教師課前一定要把課備好，把要做的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)好、準(zhǔn)備好，課堂上組織好學(xué)生開展實(shí)踐探究活動(dòng)。

4、合理選取實(shí)踐課內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，科學(xué)地制定2年教學(xué)規(guī)劃，適當(dāng)“加減” 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。初中生物學(xué)課程是在七年級(jí)和八年級(jí)開設(shè)的。七年級(jí)上冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容是按照3節(jié)/周的時(shí)間安排教學(xué)的，但我們的實(shí)際課時(shí)狀況是2節(jié)/周，加上學(xué)生剛由小學(xué)升上來，一下子應(yīng)對(duì)七八門功課，學(xué)生應(yīng)接不暇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)偏重。這時(shí)教師可以適當(dāng)做“減法”——把七年級(jí)上冊(cè)的實(shí)踐性活動(dòng)減少，把教學(xué)時(shí)間主要用于完成核心的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，以及情感態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)只要求初步進(jìn)行嘗試，掌握科學(xué)探究的基本步驟即可。七年級(jí)下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)就應(yīng)做“加法”——適當(dāng)增加科學(xué)實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，使學(xué)生的科學(xué)探究能力得到有效的培養(yǎng)和提高。八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)繼續(xù)做“減法”，減少實(shí)踐性學(xué)習(xí)的數(shù)量，省出時(shí)間，進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)。

5、長(zhǎng)短結(jié)合

不同的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的時(shí)間長(zhǎng)短不同，教師要根據(jù)不同的實(shí)踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)作好合理的計(jì)劃，時(shí)間安排上要長(zhǎng)短結(jié)合，即有的實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間長(zhǎng)，如探究“影響種子萌發(fā)的因素的實(shí)驗(yàn)”，就不是一天、一次就能完成的，該實(shí)踐也會(huì)由于選擇的實(shí)驗(yàn)材料不同，所需的時(shí)間就不同，因此，教師要作好周密的計(jì)劃，一方面把長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐分散在短時(shí)間里進(jìn)行，另一方面，在教學(xué)效果相同的情況下，盡量選擇所需時(shí)間短的探究活動(dòng)來進(jìn)行。

6、內(nèi)外結(jié)合

把實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行課內(nèi)外和校內(nèi)外相結(jié)合。課內(nèi)外結(jié)合是指把活動(dòng)的某些重要過程放在課堂上，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，而對(duì)于學(xué)生容易掌握并完成的過程放在課后由學(xué)生自己解決，如“學(xué)習(xí)插花藝術(shù)”。校內(nèi)外結(jié)合就是把需要校外課程資源支持的實(shí)踐內(nèi)容放到校外進(jìn)行，這類實(shí)踐活動(dòng)通常由學(xué)生小組合作自行完成，或由學(xué)生個(gè)人單獨(dú)完成。如“花卉的無土栽培”、“家蠶的養(yǎng)殖和觀察”、“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”、“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”。

三、構(gòu)建多元化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度

盡管當(dāng)前評(píng)價(jià)制度還比較單一，但我們?cè)趯W(xué)校的支持下，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。我們嘗試構(gòu)建發(fā)展性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容包含實(shí)踐性學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐性學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，把學(xué)生開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)的成果如科技論文、實(shí)踐感受和反思、手工作品等都列入評(píng)價(jià)范圍，將學(xué)生的論文、感受和反思在我?！叭~草校報(bào)”上刊登發(fā)表，手工作品在學(xué)校展覽廳展出，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《新課程理念》，陳旭選主編. 東北師范大學(xué)出版社.

[2]《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材介紹》（2011版）

[3]《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯——生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社.