作文如何不跑題

黃德燦

考場作文，時間緊，心理負擔重，最擔心的是跑題。如何審題切中命題意旨，這是文章能否獲得高分的關(guān)鍵前提。由于命題類型不同，準確審題也面臨復雜的情況。下面提示參考要點。

[獨詞題目可加上限制補充] [1]

有一類題目僅僅只是一個詞語，例如：“習慣”“責任”“父輩”等。審題時，我們可以在詞語前后加上一些限制詞或補充成分。如“習慣”，可變成“我的習慣”“要養(yǎng)成好習慣”“習慣勢力最可怕”“習慣是我們養(yǎng)成的”“好習慣一輩子受益無窮”等。以加了限制和補充內(nèi)容的命題作寫作重點，然后再研究一下原題應涉及的范圍，這樣寫出的文章就緊緊扣住了命題，內(nèi)容具體，重點突出，深刻透徹。

[并列關(guān)系題目看辯證關(guān)系] [2]

有一類題是由并列的幾個概念組成的。如“個人與集體”“樹木·森林·氣候”等。若僅僅考慮個人要服從集體，是遠遠不夠的，還要考慮集體對個人的影響，忽視個人，集體也只是一個空殼。突出這一層意思，文章也有了相應的深度。這就是寫作此題時應有的辯證思考。一棵樹孤立地看沒有多大作用，一旦形成了森林，就可以調(diào)節(jié)氣候，而氣候環(huán)境好了，對樹木的生長也極為有利。把握了這一層辯證關(guān)系，審題就抓住了重點，內(nèi)容也提高了一個檔次。

[虛實命題要注意相互轉(zhuǎn)換] [3]

所謂“實題”，指的是有具體實在意義的題目，如“窗口”“朋友”“燭光”等；所謂“虛題”，指的是“春色”“光陰”等比較抽象的題目。要做好這兩種題目的文章，應注意實題寫出虛義，虛題實處著筆。例如寫“窗口”，可以立意為“改革窗口”“心靈窗口”等；寫“春色”，可以借街道志愿服務隊的服務行動作比，可以借學校師生互教互學為喻等。這樣的審題立意別開生面，恰到好處。

[符號題目要賦予現(xiàn)實意義] [4]

有些題目僅僅只是一個符號，準確地理解這些符號所代表的特殊意義是寫作重點。例如“？——！”“6和9”“‘十的聯(lián)想”等。我們把“？”理解為“疑問”，把“！”理解為“獲得的成功”可以；把“？”理解為“對某個問題的發(fā)現(xiàn)”，把“！”理解為一種令人吃驚的結(jié)論也可以?！?”和“9”從形體上看剛好相反，如果從不同方位去看“6”和“9”剛好顛倒了過來，這個特點完全可以比附為我們看問題的“角度”現(xiàn)象?！笆笨梢月?lián)想很多很多——人生的十字架，人生的十字路口，紅十字會，數(shù)學中的加法等，如果我們確定了一種或幾種理解，寫成文章，一定有趣有理。

[漫畫命題要揭示象征意義] [5]

漫畫是高考經(jīng)常采用的形式。寫這種形式的供料作文，如何準確把握漫畫藝術(shù)，揣摩漫畫主題顯得非常關(guān)鍵。審題時以下幾點應該引起我們注意：（1）思考夸張變形的實質(zhì)；（2）抓住借代象征等手法；（3）注意畫題和畫中文字；（4）挖掘畫中的現(xiàn)實意義。

[材料命題可以分四步進入] [6]

一般來說，材料有如下類型：①一則材料；②幾則材料；③材料加題目。從內(nèi)容上看，有現(xiàn)實世象的，也有寓言形式的，還有名言警句式的。我們要明確材料的主旨，揣摩命題意圖。可進行四步思考：

①切割要點，將材料內(nèi)容包含的要點進行分割。分割要點的目的是為了準確地把握命題主旨。②補充空白，將材料中未直接說出或象征暗示出的意思挖掘出來。有時應采用辯證分析方法來補充，結(jié)合社會現(xiàn)實來思考。③組合推論，將切割出來的要點和補充空白得到的內(nèi)容結(jié)合起來思考，然后分類合并，組合推斷，得出結(jié)論。④聯(lián)系現(xiàn)實，將這個結(jié)論和現(xiàn)實社會、個人生活體驗結(jié)合起來思考，得出新的結(jié)論，這就是文章的立意。

無論怎樣的命題材料（淺顯的或是隱寓的），有了以上四步，審題就一步到位了。

[材料作文要注意“三個抓住”] [7]

（1）抓住材料中的關(guān)鍵語句。一則材料或多則材料，一般有那么一兩句（有時是關(guān)鍵短語）暗示了它的主旨，我們審題分析材料，就要抓住不放。如2014年高考全國課標卷Ⅰ的作文材料：

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

以裁判的角度看，比賽目的就是選拔，比賽結(jié)果應分勝負。在比賽中規(guī)則是關(guān)鍵，如果無視規(guī)則，就失去了比賽的意義。從這一角度可以得到的關(guān)鍵詞是“規(guī)則”。抓住了這個關(guān)鍵詞，立意就不會偏。

（2）抓住材料中的潛臺詞意。一般材料，具有潛臺詞義的較多，因為這種供料可以有多個理解，這就為多角度思維提供了條件。材料作文審題難度并不大，但重視潛臺詞仍然有意義。一般來說，寓言材料都有潛臺詞。如2015年高考全國課標卷Ⅰ的作文題：

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親。警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

材料有對比的因素，反映的是情、理、法三者之間的辯證關(guān)系。但暗含命題者的思想傾向（潛臺詞）——贊同小陳的行為，強調(diào)法制精神。

（3）抓住材料中的對比實質(zhì)。如果一則材料中有對比的兩種情況，或者多則材料內(nèi)容形成對比，我們不能只看對比的一方，而要考慮對比的實質(zhì)。抓住了實質(zhì)也就抓住了材料的主旨。如下面的材料：

詩人：走過的路使我暗自驚心/為什么要這樣曲曲彎彎/浪費著生命/如果走成一條直線/豈不節(jié)省許多光陰

學者：曲線包容著無窮多的直線，避免了單調(diào)和重復，曲線構(gòu)成的生活更富有彈性。

很明顯，這兩則材料的“質(zhì)”（觀點）相對。在對比上做文章，可以選取其一做觀點，也可辯證地分析。

此外，還可以抓住材料的反面去領悟，抓住材料的因果聯(lián)系去領悟。如果材料有幾則，且內(nèi)容各不相同，我們就應尋找這些材料之間的公共聯(lián)系。找到這個聯(lián)系也就找到了命題的意圖。