古詩情感六悟

張明蘭

怎樣才能讀懂一首古詩？首先要準(zhǔn)確全面地把握詩歌的思想感情。如何把握呢？不妨從以下幾個方面來進(jìn)行：

[審查標(biāo)題悟情感]

古詩的標(biāo)題往往吐露了詩人的心聲，審查標(biāo)題，可以初步了解詩歌的內(nèi)容，把握情感基調(diào)。

有的標(biāo)題直接點明詩歌的情感基調(diào)。如杜甫的《春夜喜雨》中“喜”字就奠定了全詩喜悅的感情基調(diào)。又如白居易《惜牡丹花》，從題目中的“惜”字我們直接可以讀出作者對牡丹花的憐惜或愛惜之情。

有的標(biāo)題雖然不能明示詩歌的思想感情，但能幫助我們理解其思想感情。如《春夜洛城聞笛》標(biāo)題點出了時間、地點、事件，“聞笛”傳達(dá)了詩歌要表達(dá)的故園情。再如《客至》這一標(biāo)題，點出了事件，同時也暗含了迎客的喜悅這一情感。

標(biāo)題是詩歌的眼睛，包含了大量重要的信息，而這些信息中，有的就是情感密碼。所以我們可以用審查標(biāo)題來把握時間、地點、人物、事件以及詩歌的線索、作品類型等諸多信息，迅速把握情感基調(diào)。

“審查標(biāo)題”既是一種方法，又是一種觀念。重視標(biāo)題，對情感把握很有幫助。

[了解背景悟情感]

在解讀詩歌情感時，作者本身蘊涵的信息是不可忽視的。任何詩歌的寫作都有其社會基礎(chǔ)和個體的心理基礎(chǔ)。了解詩歌的社會基礎(chǔ)可以使我們看得更廣，了解心理基礎(chǔ)可以使我們看得更深。

陸游的《劍門道中遇微雨》“衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不消魂。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門”，有同學(xué)在擴寫最后一句時誤用了“悠閑”一詞。如果對陸游的生平及其所處時代有所了解，就不會鬧這樣的笑話。陸游生于金兵入侵的南宋初年，自幼志在恢復(fù)中原，年近半百才得以奔赴陜西前線，過上一段“鐵馬秋風(fēng)”的軍旅生活。這首詩時是陸游由南鄭調(diào)回成都，途經(jīng)劍門山時所寫。由戰(zhàn)地到大都市，明擺著去危就安、去勞就逸，可這并非陸游這位愛國志士的理想所在。所以這首詩其實是陸游報國無門，壯志難酬，只好在抑郁中自嘲，在沉痛中調(diào)侃自己，何來“悠閑”呢？之所以會犯這樣的錯誤，就是沒有知人論世。

了解相關(guān)的背景越多，對詩歌情感的理解也就越深刻、越準(zhǔn)確。

[揣摩詞語悟情感]

詩歌寫作過程中，詩人往往會用一些詞語點明自己的情感，能抓住這些詩眼，就可以快速地把握詩歌的思想感情。

要抓住關(guān)鍵詞，首先要找出詩中的動詞或形容詞，再弄清動詞的支配對象，形容詞的修飾對象，最后綜合分析，整體把握。

左緯的《春晚》這樣寫道：“池上柳依依，柳邊人掩扉。蝶隨花片落，燕拂水紋飛。試數(shù)交游看，方驚笑語稀。一年春又盡，倚仗對斜暉?！边@里“驚”的是詩人，“稀”的修飾對象是“笑語”，當(dāng)詩人看到美好春景，高興的將之一一數(shù)給身邊的朋友看，但回應(yīng)的僅是稀疏的幾聲贊嘆。詩人猛然意識到身邊的朋友一年比一年少了，于是產(chǎn)生了巨大的心理落差和孤寂之感。

形容詞中要特別注意表顏色的詞，暖色詞一般預(yù)示著熱烈活潑，積極向上，意氣風(fēng)發(fā)；冷色則代表著冷漠低沉，消極頹唐，孤寂凄涼。如李白《菩薩蠻》中的 “平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧”中的“碧”字，這一冷的色調(diào)適合于山之“寒”意，是“傷心”情感的物態(tài)化。

[品味意象悟情感]

意象是融入了詩人主觀情感的客觀物象，領(lǐng)悟“意象”的寓意可以更好地揣摩詩歌的思想感情。通過意象把握詩情，最重要的是要熟知某些常見意象的情感指向。如菊的隱逸、高潔、脫俗；松柏的堅挺、傲岸、生命力；江水寓意時光的流逝、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢等。

在“西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候、一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁”（秦觀《江城子》）中，“楊柳”和“飛絮”是古詩中的常見意象，有較固定的文化內(nèi)涵?！皸盍背Ｓ小懊篮么汗獾南笳鳌薄半x愁別恨的隱喻”“送別懷鄉(xiāng)的寄托”“得意忘形的小人”等寓意。而“飛絮”（即飛揚的柳絮）即便能擺脫漂泊無根的命運，也只是淪落泥濘而已，愈發(fā)可悲。所以，結(jié)合楊柳“弄春柔”可知其代表初春季節(jié)，暗寓男女離別；飛絮代表暮春時節(jié)，暗寓青春流逝。從這些意象的寓意中可以讀出詩人的情感自然是傷春傷別之愁，久別懷人之情。

當(dāng)然，古詩中的一些意象在表達(dá)感情方面有多向性，所以還是要將它放在具體的詩中去把握。

[體會意境悟情感]

體悟意境的最好方法是置身于景中，仿佛你是畫中一景。“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”，你就是“潮水”，“寂寞”地拍打著江山依舊的空城。不是真的空城，而是你（潮水）把它看做六朝古都時顯得空?！盎此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來”，這時你可以成為舊時月，曾飽覽秦淮河邊六個朝代的不夜勝景，看得太多的紙醉金迷、恩怨情仇、悲歡離合。如今你又在春風(fēng)沉醉的晚上探過城上短墻，要看到什么新的人間悲喜劇嗎？在這無人之境，你就是月、是潮，在默默地想著自己的心事。其實，這是詩人在想。想什么？聯(lián)系劉禹錫的身世背景，原來他在想國運的衰微。這種意境，耐咀嚼。

[借助技巧悟情感]

詩歌講究借景抒情、情景交融，又常用對比、映襯、虛實、象征等，借助這些寫作技巧，我們可以讀出詩歌表象下含蓄的意蘊，從而深入地理解詩歌的思想情感。如杜甫《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景（樂景）反襯詩人孤獨寂寞的哀情。又如劉過的《柳梢青·送盧梅坡》：“泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情。覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行?！鄙掀谩霸七吂卵?，水上浮萍”的比喻說明此別之后如云邊的孤雁，以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定，以離別為痛；下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻說明離別之后，他的心像飛塵一樣時時緊跟在盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁，思念之切。

以上六個方面是相輔相成的，它們沒有絕對的先后順序，綜合思考，詩歌的情感基調(diào)也就了然于心。