談小學(xué)英語趣味教學(xué)的開展

劉蕊

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。興趣是情感的體現(xiàn)，是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實、最活躍的因素。教師要千方百計地激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的直接動力，從而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 趣味教學(xué) 情景教學(xué)

英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，再一次說明了學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師。那么，如何在具體的教學(xué)中實施呢？

一、直觀教學(xué)法

小學(xué)生年齡較小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢。所以，要經(jīng)常利用圖片、實物、多媒體等多種輔助工具，利用情境，和設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂地接受知識。

如教學(xué)地點類單詞zoo、park、supermarket等時，這么龐大的東西是不可能被帶入教室的，因此我用簡單的句子進(jìn)行描述，讓學(xué)生通過猜謎語的方式引出“超市”等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們充滿好奇心，學(xué)習(xí)英語單詞也就變成了一件輕松的事情。

二、利用多媒體實行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“利用實物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！彼?，教師就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲：而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”“dog”“cat”，課堂上響起了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。

三、采用全部動作反應(yīng)法，引發(fā)興趣

“激發(fā)興趣”，是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。學(xué)生為自己吐出的每詞、每句而興奮，而激動。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。

“學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)”。抓住小學(xué)生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head gour face hose your eye，等等，然后教師發(fā)指令touch your head face nose eye，學(xué)生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。

四、進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時，將幾個學(xué)生Ⅱ到黑板前，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學(xué)說，“Yes！”做錯了，下面的同學(xué)就說，“no！”也可以由教師說：“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師-說：Where is M？拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M！ M！學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計“Find your neighbour”的游戲來練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty - SIX，thiIty-sev-en，thirty-eight”，接著一起說：Wevare neighb ours.這樣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、情境教學(xué)法

語言離不開環(huán)境，離不開實踐。英語學(xué)習(xí)也同樣如此。書本知識學(xué)得再好，缺乏英語語言環(huán)境，學(xué)生不能學(xué)以致用，也只能算是“啞巴英語”。這就要求教師盡量用英語組織課堂教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生一年級學(xué)英語開始，我就開始堅持規(guī)范的英語課堂用語，如“Hello”“Good morning”等。同時，我還要求學(xué)生課后也要運(yùn)用簡單的句子互相打招呼。經(jīng)過一段時間的運(yùn)用和累積，學(xué)生對這些日常交際語手到擒來，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，學(xué)生也能在自己熟悉的環(huán)境中探究新知。在教學(xué)節(jié)日這一課時，教師可在元旦那天進(jìn)行教學(xué)，精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)元旦的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《Happy New Year》，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，還可以將TeachersDay、Womens Day、Childrens Day等適時進(jìn)行，既讓學(xué)生了解一些節(jié)日的來歷，又讓他們?yōu)檫@些節(jié)日策劃活動。

總之，我們在英語趣味教學(xué)中，應(yīng)十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。名英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，這樣才能切實提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晨晨.小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲性的研究[D].西南大學(xué)，2013.