如何引導(dǎo)學(xué)生進行寫作學(xué)習(xí)

田迪

摘要：本文主要講述了在高中學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該怎么指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進行寫作的練習(xí)。教師應(yīng)該對學(xué)生在寫作前的審題、立意、擬題等方面，以及平時的學(xué)習(xí)生活中不斷地積累方面，兩個層次上進行引導(dǎo)，從而促進學(xué)生寫作水平的提高，并為高考語文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語文 寫作 積累

高中階段的語文寫作的教學(xué)，主要任務(wù)有兩個，一是提高學(xué)生的寫作水平，二是為高考語文作文能夠獲得較高分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生寫出好的習(xí)作首先需要指導(dǎo)學(xué)生在面對習(xí)作題目時的如何進行寫作前的準(zhǔn)備工作，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中不斷積累。

一、寫作前的準(zhǔn)備工作

學(xué)生在看到習(xí)作題目時，應(yīng)該進行審題、立意、確定題目、選材等一系列的準(zhǔn)備工作。

（一）審題

審題，顧名思義就是說要仔細(xì)審視作文的題目。審題是寫好作文的首要前提。高中生要練習(xí)的作文被稱為“帶鐐銬的舞蹈”，這里就是指學(xué)生的寫作要通過審題按照題意進行發(fā)揮。高中語文的習(xí)作題目主要分為命題作文和材料作文兩種。

1.命題作文

命題作文的審題，就是審查作文題目的具體要求。如字?jǐn)?shù)要求，寫作文章的題材要求，以及最重要的確定給定題目的“題眼”。所謂“題眼”，就是指給定題目的核心、重點。通過審題，要搞明白作文題目的寫作范圍，要明白是寫人還是寫事，寫景還是寫物，以及在什么樣的背景下寫作等內(nèi)容。[1]

2.材料作文

材料作文的審題，除了要看清楚和命題作文相同的字?jǐn)?shù)、題材等要求外，還要重點通讀材料，找出材料的主要內(nèi)容，重點要體會材料的寓意或者隱含意。體會出題人的思想，并可與當(dāng)下較為熱點的話題或問題相結(jié)合。

（二）立意

審題結(jié)束后，明白了題目在講什么后，就應(yīng)該開始準(zhǔn)備確定這次習(xí)作的主題，即為立意。文章的立意要明確的滿足題目的要求，同時，還應(yīng)有一定的深度，對人有一定的啟發(fā)。

文章的立意，首先要正確，反映的是正確的思想觀念，要積極樂觀，并體現(xiàn)了正確的人生觀、世界觀、價值觀。其次，文章的立意要高遠(yuǎn)，就是要“從大處著手”，即文章有一定的宏觀性，能夠給讀文章的人以一種立意角度大氣恢弘的感覺，能夠給讀者，給閱卷老師一個好的印象。

（三）確定題目

找到了文章的立意角度后，這時就應(yīng)該準(zhǔn)備擬定題目。題目的擬定要注意以下幾點：首先，確定的題目應(yīng)符合文章的立意，要能夠準(zhǔn)備代表想要寫的內(nèi)容，能讓讀者明白作者寫作的主要內(nèi)容。其次，文章的題目要有新意，能夠吸引讀者或者閱卷老師的目光，能夠讓人眼前一亮，有繼續(xù)閱讀下去的興趣。最后，文章的題目可以選擇使用一些修辭手法，如比喻、擬人、設(shè)問等。[2]

（四）選材

在文章的立意方面，強調(diào)了從“大處著眼”，在文章的選材方面，應(yīng)該注重從“小處著手”?！靶√幹帧本褪侵冈谖恼骂}目的給定范圍內(nèi)，選擇一個小的著手點開始寫作，即選擇一個具體的寫作對象去描述。文章的選材方面，切忌“假大空”現(xiàn)象，要跟學(xué)生強調(diào)，文章不能寫出來過于宏觀，一片空話、大話，看完后給人沒有實質(zhì)性內(nèi)容的印象。

文章的選材還應(yīng)注重新穎，同時應(yīng)該是學(xué)生自己熟悉的內(nèi)容。在行文之前，應(yīng)該對各種可以使用的素材進行取舍，選擇較有新意的素材，而非那些大家都在使用的素材。選擇學(xué)生熟悉的素材是為了讓學(xué)生能夠“言之有物”，不熟悉的材料寫起來往往較為虛假、空洞。

二、日常學(xué)習(xí)生活中的積累

想要寫出好的文章，日常的積累是必不可少的。日常學(xué)習(xí)生活一點一滴的累積都能使得學(xué)生的文章習(xí)作不斷地進步。

（一）仔細(xì)認(rèn)真觀察、體驗生活

寫作，就是把生活、學(xué)習(xí)中中一點一滴的感悟凝結(jié)升華為思想，然后表達出來，高中生的習(xí)作也不例外。在教學(xué)過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動仔細(xì)觀察體驗生活。文章寫作“來源于生活，而高于生活”，因此，教師可以鼓勵學(xué)生把日常學(xué)習(xí)生活中有感悟的事情，有意義的事情一點一點記錄下來，從然慢慢提高學(xué)生們對生活的領(lǐng)悟感。

（二）搜集素材

在考場上或者平時的作文練習(xí)寫作中，都需要不同的素材來有機結(jié)合成一篇文章。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，要不斷地搜集積累素材。

首先，在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有計劃的多閱讀，只有閱讀量有了量的提高，寫作素材的積累才會有質(zhì)的飛躍。平時的閱讀中，應(yīng)注意拓寬閱讀面，進行廣泛的閱讀，并對不同種類的書籍有選擇性的精度和粗略閱讀。

其次，除了進行廣泛的閱讀，擴寬學(xué)生的知識面以外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生遇到較為新穎或較為生動的素材應(yīng)該摘抄下來，只是單純的閱讀不能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確把素材內(nèi)容變成自己的東西，還應(yīng)該進行摘抄，并不斷地翻閱，使學(xué)生把這些內(nèi)容消化并融入他們的寫作當(dāng)中。

總而言之，高中作文的寫作需要教師在教學(xué)過程中的不斷指導(dǎo)，也需要學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的積極積累。寫作水平的提升需要不斷地努力積累，是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕能夠完成，需要教師和學(xué)生的共同不懈努力。

參考文獻：

[1]黃永升：《如何引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感》.華中師范出版社.2010.3

[2]辛彩明：《雙線并進提高學(xué)生的寫作水平》.華中師范出版社.2010.4