初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育分析

劉影

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，讓數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)生整體素質(zhì)的提高而服務(wù)，是目前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中一項重點問題，同時也是擺在數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)?；诖耍疚闹饕Y(jié)合自己多年來在初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的工作經(jīng)驗，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育展開了一系列分析，以期為教育界的同行提供一些參考或者借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 素質(zhì)教育

初中素質(zhì)教育是目前教育界甚至整個社會都在關(guān)注的問題，素質(zhì)教育的主要對象是全體學(xué)生，充分挖掘全體學(xué)生的個性及潛力。在初中階段數(shù)學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，同時這門學(xué)科的實踐性也非常強，為了使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常必要的。因此，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育理念，目前已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育學(xué)家們關(guān)注的重要課題。[1]

一、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)素質(zhì)觀

觀念轉(zhuǎn)變的重點在于構(gòu)建學(xué)生的主體性地位，促進學(xué)生個性與素質(zhì)的發(fā)展，教會學(xué)生如何求知、做人等。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要對他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，同時還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力的人。初中階段的學(xué)生正處于技能、知識及能力等方面發(fā)展的重要階段，學(xué)生本身的特長各有不同，學(xué)生之間也存在著一定的差異，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，注重因材施教，這樣才能保證每個學(xué)生都能得到不同程度的提高。同時，還要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，將素質(zhì)教育理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，精心設(shè)計教學(xué)過程，使每個學(xué)生都能主動參與到教學(xué)過程中，并在教師的啟發(fā)下進行積極的思考，積極提出并解決問題，這樣一來學(xué)生的潛能才能被充分開發(fā)，同時學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高，達到了數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)觀的目的。[2]

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何落實素質(zhì)教育

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有抽象性、廣泛性的特點，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，應(yīng)充分結(jié)合數(shù)學(xué)本身的特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，不僅要重視基礎(chǔ)技能與基本知識的傳授，同時還要對數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育之間的結(jié)合點進行積極探討與分析，從而促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

1.注重對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

數(shù)學(xué)思想方法中主要包括數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法等相關(guān)內(nèi)容，其中數(shù)學(xué)思想是指針對數(shù)學(xué)知識形成的一種有規(guī)律的理性認知，對于解決數(shù)學(xué)問題非常關(guān)鍵，而數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)問題得以解決的有效工具與手段。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂和精髓，只有真正掌握了數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，才能對數(shù)學(xué)知識進行掌握。所以，數(shù)學(xué)思想方法是初中學(xué)生必須具備的一項基本素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想進行挖掘，并設(shè)計教學(xué)目標，充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容在教學(xué)過程中進行滲透，利用數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法來武裝學(xué)生的頭腦，這樣學(xué)生才能成為數(shù)學(xué)學(xué)科的主人。

2.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣

都說興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也不例外，數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強的學(xué)科，興趣是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的主要動力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生的好奇心理進行有效把握，在課堂教學(xué)過程中適當結(jié)合實際生活中的例子，利用直觀的教具及多媒體技術(shù)，來增加教學(xué)的形象性和直觀性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，這樣一來數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容才能從枯燥、乏味變得生動、活潑，學(xué)生才能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)。

3.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要因素。大量研究證實，初中生對教師的印象直接影響著這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動對學(xué)生進行關(guān)心，主動征詢學(xué)生對教學(xué)的意見，充分理解和尊重學(xué)生，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生體驗到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)利用自己的教學(xué)思路來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用自己堅強的意志和持久的耐心對學(xué)生進行調(diào)節(jié)，并利用自己的愛心和熱心來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能做到教學(xué)相長。

4.對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進行培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是認識世界一種非常重要的方法，利用數(shù)學(xué)的能力是我國公民應(yīng)具備的一項最基本素質(zhì)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該從以下幾方面對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力進行培養(yǎng)。

4.1 培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的意識

充分重視知識形成的過程，對學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識進行培養(yǎng)，因為很多數(shù)學(xué)的概念與規(guī)律都是來源于現(xiàn)實生活的，所以在相關(guān)概念與規(guī)律教學(xué)中，應(yīng)該從生活實例出發(fā)，從學(xué)生已有的知識開始出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理清知識的抽象形成過程，對知識的原型進行概括，充分了解這些概念與規(guī)律的用途及適用范圍，這樣學(xué)生才能深刻認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，提高自己應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練，對學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力進行培養(yǎng)。很多數(shù)學(xué)問題都需要在解答之前建立模型，這是學(xué)生利用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵所在。在教學(xué)中教師可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容選擇一些應(yīng)用型的問題展開建模訓(xùn)練，同時也可以充分結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中的問題，例如人口、股票、利潤等，來引導(dǎo)學(xué)生對各種現(xiàn)象和問題進行觀察和分析，以達到培養(yǎng)與提高學(xué)生建模能力的目的。[3]

4.3 利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題

教師可以充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加一些社會活動，為學(xué)生創(chuàng)建應(yīng)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親自參加市場調(diào)查、企業(yè)成本核算等實踐，將數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)應(yīng)用充分結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐過程中體會到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣，達到對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力進行培養(yǎng)的目的。

結(jié)語：

素質(zhì)教學(xué)的實施是一項艱巨的任務(wù)，廣大教育工作者應(yīng)該在工作中積極探索，切實將素質(zhì)教育落實到實際教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，建立學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出一些貢獻。

參考文獻：

[1]李麗穎，許暉.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略分析[J].教育教學(xué)論壇，2014，（10）：61-63.

[2]葉術(shù)平.素質(zhì)教育背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].赤子（中旬），2013，（9）：237-238.

[3]王鳳菊.論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理素質(zhì)教育、課堂教學(xué)與作業(yè)布置、批改[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008，（6）：274+276.