新課改下初中數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)淺談

楊怡

摘 要：小組學(xué)習(xí)是新課改下重點(diǎn)開發(fā)和完善的教學(xué)方法之一，具有提高認(rèn)識(shí)、豐富辨識(shí)能力、完善交流技巧的優(yōu)點(diǎn)，且符合小班教學(xué)的目標(biāo)，有利于初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源最大化。在新課改的要求下，初中數(shù)學(xué)需要更加重視知識(shí)的實(shí)用性，重視學(xué)生的接受能力，重視實(shí)踐的水平。因此，采用小組學(xué)習(xí)方法，綜合利用多種資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，將生活與學(xué)習(xí)融合在一起，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對小組學(xué)習(xí)方法，提出其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；小組學(xué)習(xí)；實(shí)踐能力；舉一反三

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多樣，其意義不只在內(nèi)容學(xué)習(xí)上，還有對學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)思維的培養(yǎng)、邏輯思維的養(yǎng)成以及合作思想的熏陶等。新課改特別要求學(xué)生要具有自主學(xué)習(xí)的能力，做到舉一反三，可以從生活中學(xué)習(xí)，可以更加貼近生活應(yīng)用。這些要求對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，是指南針，是內(nèi)容和課堂活動(dòng)的行動(dòng)標(biāo)桿，老師要根據(jù)這些來規(guī)劃教學(xué)方案，制訂計(jì)劃，采用合適的教學(xué)方法。下面簡單介紹小組學(xué)習(xí)方法，在新課標(biāo)的要求下如何高效實(shí)施。

一、科學(xué)分組，學(xué)生自愿有序調(diào)節(jié)

科學(xué)的分組是非常重要的，老師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、性格以及能力來科學(xué)分組。一般來說，每個(gè)小組的成績要平均，這樣組與組之間可以做到公平競爭，領(lǐng)導(dǎo)能力是針對小組組長的一項(xiàng)要求，每個(gè)小組至少要有兩個(gè)這樣的人才來管理好小組的紀(jì)律。更重要的是他們可以幫助老師分擔(dān)教學(xué)責(zé)任，形成自主管理的學(xué)習(xí)氛圍，有助于整個(gè)班級(jí)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

但是老師的安排還有特殊的原因。有些同學(xué)之間合不來，或者是存在某些矛盾，造成不愿意在同一組的情況。這時(shí)老師可以適當(dāng)調(diào)整，或者是先安排不同的小組，讓時(shí)間消除矛盾。學(xué)生自愿更容易形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，和良好的班級(jí)情緒，利于學(xué)習(xí)成績的提高。

二、發(fā)揮小組作用，利用課下時(shí)間

小組最主要的作用就是在老師不在的情況下，能夠組織組內(nèi)成員展開學(xué)習(xí)。老師布置課下作業(yè)，小組內(nèi)成員可以聚在一起，共同學(xué)習(xí)和解決問題。組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)能力可以通過課下作業(yè)討論相互完善，達(dá)到共同提高的目的。特別是一些比較難的問題，組內(nèi)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生能夠解決，但是對普通生或者是學(xué)困生就有難度。組內(nèi)共同學(xué)習(xí)討論可以解決這個(gè)問題，能夠在上課前就將問題解決，而學(xué)困生也得到了優(yōu)等生學(xué)習(xí)習(xí)慣的帶動(dòng)，能夠更好地督促自己學(xué)習(xí)。初中生在這個(gè)年齡階段存在一定的叛逆性，利用課下時(shí)間，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，能讓他們的人生更加美好。

三、完善小組領(lǐng)導(dǎo)，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)

小組內(nèi)學(xué)習(xí)需要組內(nèi)樹立榜樣和典型，讓學(xué)生可以參考其表現(xiàn)，形成屬于自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。相互監(jiān)督學(xué)習(xí)是小組學(xué)習(xí)的一大優(yōu)勢，組內(nèi)成員相互檢查作業(yè)，批改對方試卷，可以及時(shí)糾正其錯(cuò)誤，也讓許多不自覺的學(xué)生也參與到學(xué)習(xí)中來。必要時(shí)可以在組內(nèi)采用一幫一的策略，組內(nèi)再分小組。兩個(gè)人相互督促，相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，共同完成課下任務(wù)，解決課堂上不懂的問題。而且一幫一的方法使兩個(gè)人的學(xué)習(xí)精神更加集中，而且監(jiān)督的對象比較少，遇到什么問題能夠直接解決。對于小組長來說，監(jiān)督的責(zé)任更加重要。除了負(fù)責(zé)好自己的學(xué)習(xí)之外，小組長還要管理組內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)事務(wù)，比如統(tǒng)計(jì)成員的學(xué)習(xí)進(jìn)步和后退情況，向老師報(bào)告同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，和老師溝通新的教學(xué)方法等等。組長要做好帶頭作用，也可以實(shí)施輪流組長制度，讓每個(gè)人都能夠嘗試這個(gè)“職位”，體會(huì)責(zé)任，以督促自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、增加小組實(shí)踐，完善數(shù)學(xué)應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中的一大缺點(diǎn)就是實(shí)踐性比較弱，學(xué)生缺乏使用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)中不會(huì)將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，這樣既不利于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，也容易造成“學(xué)無所用”的感覺。利用小組學(xué)習(xí)，給每個(gè)小組在假期布置實(shí)踐調(diào)查任務(wù)，用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。比如學(xué)習(xí)平均數(shù)、眾數(shù)等數(shù)字特征時(shí)，安排學(xué)生調(diào)查幾個(gè)街道上的垃圾桶情況，通過數(shù)字來總結(jié)說明城市的環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，再提出幾點(diǎn)希望。這使得數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)字，更是具有深刻意義的生活工具。小組為單位的實(shí)踐能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的長處，集中大家的智慧解決問題，會(huì)讓事情變得更加簡單。而從數(shù)學(xué)的應(yīng)用來說，實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的環(huán)節(jié)，利于知識(shí)的記憶和掌握，更能夠幫助他們形成深刻的數(shù)學(xué)思維，對學(xué)習(xí)能力的提高很有幫助。

總之，在初中數(shù)學(xué)中采用小組學(xué)習(xí)的方法，可以改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自覺性。在集體氛圍中，提升自身能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立學(xué)習(xí)自信心，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣培養(yǎng)，使學(xué)生更有動(dòng)力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

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