淺談初中化學(xué)知識(shí)在新農(nóng)村建設(shè)中的應(yīng)用

趙蔚

[摘 要]在初中化學(xué)教學(xué)中將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，可使學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)建設(shè)和推斷新農(nóng)村的和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新農(nóng)村建設(shè) 初中化學(xué)知識(shí) 應(yīng)用

[中圖分類號] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 16746058（2016）170090

化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，與人類生產(chǎn)生活緊密相連。在初中化學(xué)教學(xué)中如何將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生盡可能理解化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，也成為了化學(xué)教師的職責(zé)。特別是農(nóng)村學(xué)校條件相對較差，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)做不了，因此，農(nóng)村化學(xué)教師要把農(nóng)村生產(chǎn)生活中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用及時(shí)地引入化學(xué)教學(xué)中，同時(shí)把課堂上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)生活實(shí)際中，使學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)農(nóng)村科技知識(shí)的普及和推廣。筆者在此對初中化學(xué)知識(shí)在農(nóng)村生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、“自然界的水”知識(shí)的應(yīng)用

水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，是孕育和維系生命的重要物質(zhì)。隨著人們生活水平的提高，人們對水的關(guān)注達(dá)到了空前的程度。如何安全用水、節(jié)約用水等相關(guān)知識(shí)在新農(nóng)村的建設(shè)中都得到了具體的應(yīng)用。如農(nóng)村養(yǎng)殖場的建設(shè)中，配套了生化池，防止了養(yǎng)殖污水的排放；農(nóng)村灌溉方式的改變，大大地節(jié)約了用水；新農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，最大限度地降低了單位面積化肥農(nóng)藥的使用，防止了化肥農(nóng)藥對水體的污染；生活污水的集中處理是愛護(hù)水資源知識(shí)在新農(nóng)村建設(shè)中的具體應(yīng)用；

廣西是喀斯特地貌，水中的鈣離子含量較高，生活中我們一般把水煮沸后再飲用，這樣不僅可以殺菌消毒，同時(shí)也可以降低鈣離子的含量，防止腎結(jié)石等。這些都是初中3化學(xué)中水知識(shí)的重要應(yīng)用。

二、“燃料及其利用”知識(shí)的應(yīng)用

在新農(nóng)村的建設(shè)中，人們已經(jīng)用上了新型燃料來滿足日常生活所需。如液化石油氣的使用、沼氣和太陽能的使用等，給人們的小康生活帶來了方便和清潔。但是，在使用的過程中，人們往往由于缺乏常識(shí)，造成使用不便，甚至引發(fā)危險(xiǎn)，如煤氣中毒。在學(xué)習(xí)完“燃料及其利用”的相關(guān)知識(shí)之后，我們知道燃?xì)鉄崴鞅仨毎惭b在浴室之外，目的是使燃料能夠充分地燃燒，防止其燃燒不充分產(chǎn)生一氧化碳使人中毒；使用燃?xì)庠顣r(shí)，通過調(diào)節(jié)氣門，增大氧氣的含量，使燃?xì)饽軌虺浞值厝紵?，不但可以防止一氧化碳的產(chǎn)生，同時(shí)也可以節(jié)約能源。

三、“溶液”知識(shí)的應(yīng)用

新型農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的模式，人們可以按照植物生長所需要的元素，配制成營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培，這樣既節(jié)約了生產(chǎn)成本，又?jǐn)[脫了對土地資源的過分依賴；把農(nóng)藥化肥配制成溶液后再噴灑和施用，不僅使植物更加的容易吸收，而且節(jié)約了農(nóng)藥化肥，減少了農(nóng)藥化肥的污染；利用氯化鈉溶液來選種，

可以提供種子的發(fā)芽率；在清洗油污時(shí)，可以利用洗潔精或肥皂的乳化作用，快速地清洗干凈。

溶液知識(shí)在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的應(yīng)用是很廣泛的，也是必不可少的。教學(xué)溶液時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生身邊的這些事例，充分挖掘?qū)W生的現(xiàn)有知識(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溶液與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們樹立崇尚科學(xué)、研究科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的精神。

四、“化學(xué)與生活”知識(shí)的應(yīng)用

為了維持生命和健康，人類必須合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)。通過“人類重要應(yīng)用物質(zhì)”知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖類和無機(jī)鹽等都是人體健康所需要的重要營養(yǎng)物質(zhì)，攝入不足或過量對身體健康都是不利的；在學(xué)習(xí)“化學(xué)元素與人體健康”知識(shí)之后，學(xué)生知道了哪些元素是對人體有利的，哪些是有害的，就會(huì)把健康的飲食觀念帶到農(nóng)村，改變村民不良的飲食習(xí)慣；面對農(nóng)村廢棄物的堆放時(shí)，他們也會(huì)把基本的常識(shí)告知村民，讓村民也懂得一些基本的環(huán)境及健康方面的常識(shí)。學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到農(nóng)村生活中去，這無疑有助于在農(nóng)村普及和推廣科普知識(shí)。

又如，

學(xué)習(xí)

有機(jī)合成材料的知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到我們身邊就有很多的有機(jī)合成材料，如輪胎、塑料、棉花等。有機(jī)合成材料和天然有機(jī)材料可以用簡易的方法來鑒別，比如燃燒合成纖維的時(shí)候會(huì)聞到刺激的氣味，且灰燼不易捻碎，而天然纖維如蠶絲、羊毛等，燃燒時(shí)有羽毛燒焦的氣味，且灰燼易捻碎。學(xué)生把學(xué)到的這些知識(shí)傳遞給家庭成員，就會(huì)提高村民的鑒別能力，減少不良產(chǎn)品對農(nóng)村的危害。

合成材料的應(yīng)用與發(fā)展，也給農(nóng)村生活與建設(shè)帶來了負(fù)面影響，如塑料帶來的“白色污染”。在農(nóng)村中，由于缺乏環(huán)保意識(shí)，所以是“白色污染”的重災(zāi)區(qū)。清潔鄉(xiāng)村活動(dòng)已經(jīng)在廣大鄉(xiāng)村展開，學(xué)生把學(xué)到的“白色污染”的危害及其防治的相關(guān)知識(shí)在農(nóng)村傳播，不但可以學(xué)以致用，而且可以成為美麗鄉(xiāng)村的宣傳員和參與者，使農(nóng)村的環(huán)境建設(shè)得更加的美好。

總之，初中化學(xué)知識(shí)在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的應(yīng)用十分廣泛。作為一名農(nóng)村教師，不僅要讓學(xué)生了解生產(chǎn)生活中處處蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在新農(nóng)村建設(shè)中的重要作用，更要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)建設(shè)和推動(dòng)農(nóng)村的和諧發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

義務(wù)教育教科書九年級化學(xué)人民教育出版社2014—05

（責(zé)任編輯 羅 艷）