互助教學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

韓冰

【摘 要】良好的教學(xué)方法可以使教學(xué)工作獲得事半功倍的效果。文章主要闡釋了互助教學(xué)的內(nèi)涵，以及當(dāng)前在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用的效果及出現(xiàn)的問題，并嘗試給出了解決的對(duì)策，希望能促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】互助教學(xué) 高校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 運(yùn)用

計(jì)算機(jī)教學(xué)在各大高校已經(jīng)有了成熟的課程體系和上課模式，然而隨著社會(huì)的繼續(xù)向前發(fā)展，大學(xué)生需要掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)信息量愈來(lái)愈龐大，內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜難解。在這種情境下，高校的教學(xué)也需要拓展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，互助教學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)證發(fā)現(xiàn)，可以幫助同學(xué)們更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

一、互助式教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

互助教學(xué)簡(jiǎn)單來(lái)看就是互動(dòng)和幫助，一方面通過(guò)組織各種豐富多元的社會(huì)性活動(dòng)提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)和合作精神，在輕松的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)；另一方面是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程主要由學(xué)生自主操作為主，教師只在學(xué)生需要時(shí)給予點(diǎn)撥，并負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)秩序。

互助教學(xué)尊重了學(xué)生的主體地位，符合現(xiàn)代的教育理念，同時(shí)更為開放活潑的上課氛圍也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此，使用互助教學(xué)的方法是高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的一大明智之舉。

二、互助教學(xué)在高校的運(yùn)用中需要注意的問題

（一）避免互助教學(xué)流于形式

互助教學(xué)的方法理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作中卻很難把握好度。一是管理問題：教師對(duì)課堂管理如果過(guò)松就會(huì)導(dǎo)致課堂聒噪，秩序混亂，學(xué)生們學(xué)習(xí)效率低；過(guò)緊又使得學(xué)生們羞于自由討論，不敢提問和發(fā)表不同見解。二是教師產(chǎn)生懈怠態(tài)度：一些教師認(rèn)為既然以學(xué)生為主體，那就讓他們自由發(fā)揮去吧，給學(xué)生布置大量的課下任務(wù)，然后課上讓他們各自展示自己的學(xué)習(xí)成果，自己也不再費(fèi)力氣備課和講解了。三是形式過(guò)于簡(jiǎn)單：只是簡(jiǎn)單的小組討論和請(qǐng)同學(xué)們提問，然后教師給出解答。事實(shí)上，互助教學(xué)只有激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)自主性和敢于表達(dá)的勇氣時(shí)才有可能發(fā)揮作用。這就需要教師更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)活潑有趣的各種活動(dòng)。

（二）注重因材施教，小組幫扶

不同的學(xué)生個(gè)體對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶能力不同，互助式教學(xué)需要教師首先要充分了解各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)他們的個(gè)性差異，對(duì)知識(shí)的理解、吸收以及運(yùn)用的能力進(jìn)行個(gè)性化、科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量使每個(gè)學(xué)生都能很好地融入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中來(lái)。但我們也應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)問題，即學(xué)生的資質(zhì)存在不同，而且在大班教學(xué)的模式下，教師難以顧及每個(gè)同學(xué)，所以最好的解決辦法就是建立學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生幫扶存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可以鞏固學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)還可以加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通和理解。

（三）把控課堂秩序，合理分配時(shí)間

在使用互助教學(xué)的方法時(shí)也不能完全拋棄傳統(tǒng)的講課環(huán)節(jié)，畢竟計(jì)算機(jī)知識(shí)相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)難度大，而教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)可以幫助學(xué)生少走彎路，掌握一些小技巧，提高學(xué)習(xí)效率。因此，互助教學(xué)的實(shí)施需要教師精心安排講課和互動(dòng)的時(shí)間和順序等，最大限度地利用課堂的幾十分鐘，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與到課堂討論和互動(dòng)游戲中去，同時(shí)注意維持上課秩序，避免學(xué)生們過(guò)于放松，在課堂上做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。

三、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展互助教學(xué)的流程

一般地，互助教學(xué)的流程包括課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、課上的教學(xué)環(huán)節(jié)以及課后的總結(jié)完善環(huán)節(jié)。

（一）課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

互助教學(xué)極其強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的必要性和重要性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，同時(shí)不忘照顧少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，對(duì)于課上顧及不到的學(xué)生也要通過(guò)小組成員的互助行動(dòng)及時(shí)彌補(bǔ)。所以在進(jìn)行小組分配時(shí)要遵循強(qiáng)弱互補(bǔ)的搭配原則，為避免學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾。教師一定要在平時(shí)注重教導(dǎo)他們樹立人人平等、互助友愛的理念。另外，分好組之后，要選擇組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)平時(shí)的活動(dòng)組織和內(nèi)部成員的協(xié)調(diào)管理。教師還可以通過(guò)一些比賽和獎(jiǎng)勵(lì)促使組與組之間形成一定的良性競(jìng)爭(zhēng)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種慣用做法。

（二）課上的教學(xué)環(huán)節(jié)

在核心的課堂環(huán)節(jié)，教師最需要注意的是設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容和控制活動(dòng)的開展效果。一名合格的教師應(yīng)該是能夠在學(xué)生遇到難題時(shí)及時(shí)予以講解和指導(dǎo)；在開展活動(dòng)時(shí)把握好全局，保證每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中來(lái)；在講解難以理解的抽象復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)靈活運(yùn)用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，使學(xué)生們可以有一個(gè)直觀具體的認(rèn)知。而課上的教學(xué)效果很大一部分依賴于前期的備課階段所做的功課，例如對(duì)時(shí)間、內(nèi)容和順序的計(jì)劃。因此，教師不要錯(cuò)誤地以為互助教學(xué)只是設(shè)計(jì)一些學(xué)生互助的活動(dòng)而放松了對(duì)自己的備課要求。無(wú)論任何時(shí)候，教師的教導(dǎo)都是必不可缺的。

（三）課后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在互助教學(xué)的開展過(guò)程中，其中的不可控因素比較多，所以教學(xué)效果也比較不可控，每節(jié)課都可能出現(xiàn)新的問題、新的情況。如果不對(duì)每節(jié)課的教學(xué)情況做好記錄和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的話，那么接下來(lái)可能會(huì)一直出現(xiàn)同樣的問題，而且繼續(xù)不斷出現(xiàn)新的問題，所以課下的總結(jié)是非常必要的。當(dāng)然這個(gè)總結(jié)主要依靠教師來(lái)做，主要從教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)活動(dòng)的配合度、學(xué)生的興趣點(diǎn)和喜歡的學(xué)習(xí)方式、同學(xué)間的互動(dòng)情況等方面來(lái)進(jìn)行。也可以適當(dāng)要求小組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各組的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄、總結(jié)和定期匯報(bào)，便于教師發(fā)現(xiàn)一些更為具體的線索，更好地進(jìn)行上課方式的調(diào)整，最終達(dá)到能熟練運(yùn)用互助教學(xué)豐富課堂的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

高校的計(jì)算機(jī)課程對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以需要教師秉著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極改善自己的教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)形式，使學(xué)生們愛上這門課程，并最終使課上學(xué)習(xí)的知識(shí)被更好地用來(lái)服務(wù)于他們的工作和生活，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龍昕.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中互助教學(xué)的運(yùn)用分析[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014（01）：212-213.