小學數(shù)學教學中存在的問題及對策

桑有

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育觀念和教學方式逐漸暴露出一些問題，影響了課堂教學效果。該文針對小學數(shù)學教學中存在的問題，總結(jié)出幾點解決對策，旨在提高小學數(shù)學教學效率，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；存在問題；解決對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-041

新課程改革要求實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。現(xiàn)階段，很多教師都投入到了新課程改革的學習與研究中，并且在教學手段、教學內(nèi)容的研究方面已經(jīng)取得了一定的成果。但不得不承認的是，隨著新課程改革的不斷深入，暴露出的問題也越來越多，部分教師表面看來理解了新課程改革，運用了新的教學方法，實際上仍沿用的是陳舊的教學理念和方法，生怕學生不習慣、學不會，課堂教學效率自然不見提升。那么，我們采取何種措施才能改變這種現(xiàn)狀呢？下面筆者針對小學數(shù)學教學中存在的問題，談幾點解決對策。

一、存在問題

（一）教學目標不明確，不符合新課程改革要求

雖然教師在備課時已經(jīng)設(shè)計了教學目標，卻未考慮教學目標是否明確，是否符合新課程改革要求。具體來說，存在以下問題：一是教學目標模糊，不分重點和難點，導致學生難以正確把握目標；二是教學目標不符合學生實際情況，過高或過低，調(diào)動不起學生的積極性，達不到預(yù)期的教學效果；三是教學目標不符合新課程改革要求，教師僅重視知識目標、能力目標，忽略了情感目標。

（二）說教式教學方式普遍存在，影響了學生學習的積極性和主動性

興趣是最好的老師，關(guān)乎著學生是否愿意主動參與到學習中，影響著課堂教學效果。但現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中學生的興趣卻不高，他們極少主動參與到學習中去。究其原因，筆者認為關(guān)鍵在于小學生的形象思維較強，本身就對邏輯性較強的數(shù)學不感興趣，尤其是在教師一成不變的說教式教學下，即便有興趣也變?yōu)榱藷o興趣。

（三）多媒體教學手段的運用不合理，存在極端情況

現(xiàn)今是信息社會，新技術(shù)層出不窮，學校也運用了一些新技術(shù)輔助教學，多媒體技術(shù)就是其中一種。但目前的小學數(shù)學教學中多媒體教學手段的應(yīng)用很不合理，存在兩種極端情況：一種是完全不用多媒體輔助教學，僅靠“一支粉筆、一塊黑板”支撐一整節(jié)課；另一種是每節(jié)課都在使用多媒體，不管教學內(nèi)容是否適合，學生是否需要。

二、解決對策

（一）科學合理地設(shè)計教學目標，為課堂教學指明方向

教學目標能為課堂教學指明方向，幫助教師理清教學思路。因此，教師要重視教學目標的設(shè)計，強化目標意識，科學合理地設(shè)計教學目標，盡可能地減少目標的隨意新、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性。具體來說，教學目標的設(shè)計要注意三方面。一是教學目標必須精確、標準、具體、規(guī)范，這樣才能為教師教學和學生學習指明方向；二是教學目標必須符合學生實際，而不同學生的知識結(jié)構(gòu)、學習興趣、理解能力等是不同的，教師必須考慮到學生個體的學習差異，分層設(shè)計教學目標，因材施教；三是教學目標必須符合新課程改革要求，從三個維度來設(shè)計，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，三者為一體，不可分割，這樣才能最終達到教書育人的目的。

（二）采取多種方式，激發(fā)學生的學習興趣

興趣在學生學習數(shù)學的過程中起著非常重要的作用，能喚起學生的求知欲望，使他們積極地投入到學習中去。但學生的興趣不是天生的，尤其是小學數(shù)學具有抽象性、邏輯性強的特點，教師在教學中更需要想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，使他們變被動學習為主動學習。具體來說，教師可采取以下方式，激發(fā)學生的學習興趣。一是游戲激趣。小學生年齡較小，喜歡各種游戲，往往在游戲中更樂于學習，更愿意學習。因此，教師要將游戲引入小學數(shù)學教學中，融知識于游戲中，讓學生主動參與其中，邊玩邊學。這有利于吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，比教師單純說教式的教學效果要好得多。二是表揚激趣。俗話說得好：“好孩子是夸出來的?！辈徽撃挲g大小，人們都喜歡聽到他人的夸獎，小學生更是如此。作為小學數(shù)學教師，我們應(yīng)在課堂教學中想方設(shè)法挖掘?qū)W生身上的閃光點，哪怕是一個問題答得好、一道題解得妙，都要給予學生肯定、表揚，從而讓他們快樂地學習。

（三）多媒體輔助教學，提高課堂教學效率

多媒體具有形象性、直觀性、動態(tài)性強的特點，將其應(yīng)用于小學數(shù)學課堂教學，能較好地處理大與小、遠與近、動與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，提高課堂教學效率。因此，教師要重視多媒體教學手段的運用。如在教學“射線具有可以無限延伸”這一特點時，由于現(xiàn)實生活中不存在這樣的物體，學生對“無限延伸”一詞不能有個清晰的理解，所以為了幫助他們理解“無限延伸”一詞的意思，我充分利用多媒體的動態(tài)功能，先在屏幕上出現(xiàn)一個亮點，然后向一端延伸，成為一條亮線，接著亮線越來越長，逐漸延伸出了屏幕。我一邊演示一邊敘述：“像這樣無止境地延伸下去，亮線將無止境地延長?！苯柚@樣動態(tài)的演示，學生頭腦中出現(xiàn)了“無限長”的情景，對“無限延伸”一詞就有了正確的認識，從而突破了這節(jié)課的教學難點，提高了教學效率。需要注意的是，多媒體不能濫用，有的課需要用到，有的課不需要，教師要根據(jù)教學需要，靈活選用，適時切入，這樣才能真正提高課堂教學效率。

綜上所述，只要我們結(jié)合實際，抓住問題，深入研究，采取合適的教學方法和手段，就一定能提高小學數(shù)學課堂教學效率。

參考文獻：

[1] 鄧奎.淺談小學數(shù)學教學中存在的問題與對策[J].都市家教：上半月，2015（2）.

[2] 張?zhí)m玉.淺談小學數(shù)學教學中遇到的問題與對策[J].雜文月刊：學術(shù)版，2014（11）.

[責任編輯 房曉偉]