如何在初中思想品德課中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

張志忠

摘 要：初中思想品德課承擔(dān)著對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、思想教育以及引導(dǎo)成長(zhǎng)等多方面功能，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。因此，思想品德教師要不斷探索新知識(shí)和新理念，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以使思想品德課更好地服務(wù)于學(xué)生。

關(guān)鍵詞：思品課教學(xué)；初中生；行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-071

一、利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生整理和構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)

初中生思維活躍，可塑性強(qiáng)，接受事物的速度比較快。因此，思想品德課教師必須引導(dǎo)初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)習(xí)習(xí)慣在初中生的學(xué)習(xí)中扎根、成長(zhǎng)和發(fā)展。但促使初中生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕能夠完成的，對(duì)此，思品課教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)作為提升教學(xué)效果的工具，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。學(xué)習(xí)過(guò)程還是一個(gè)不斷整理知識(shí)和歸納知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)根據(jù)每個(gè)初中生的自身特點(diǎn)形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)。當(dāng)學(xué)生心中形成了系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)以后，他們的行為也會(huì)受到約束。因此，初中思品教師要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐幫助學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)方案，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我每上完一節(jié)思品課，都會(huì)讓學(xué)生整理這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，把結(jié)論性的觀點(diǎn)、重要的思想和基本的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)中的知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)初中生的綜合實(shí)力。

二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力

初中生由于接觸社會(huì)的時(shí)間短，主觀意識(shí)差，很容易受到外界的干擾，課堂隨大流現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，思品教師在課堂中要多創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、探究的情景，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，不斷提高學(xué)生的探究能力。初中生要想養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要有合理規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠統(tǒng)籌發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。思品教師在課堂提問(wèn)時(shí)要考慮到初中生的差異和個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，多動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于有一定難度的問(wèn)題，教師可讓上等生發(fā)言，促進(jìn)他們思維得到進(jìn)一步的發(fā)展，從而使班級(jí)的優(yōu)等生率大大提高。而對(duì)于容易解答的問(wèn)題，教師則可多讓后進(jìn)生來(lái)回答，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)他們開(kāi)動(dòng)腦筋。

三、建立和諧的師生關(guān)系，鍛煉學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

在初中思品課上，教師要讓學(xué)生欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，讓學(xué)生感受并欣賞自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，營(yíng)造健康的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在教學(xué)活動(dòng)中，融洽的師生關(guān)系直接影響到初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方向，而且會(huì)減少師生之間的隔閡。所以，思品課教師要以一顆仁愛(ài)的心愛(ài)護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一名學(xué)生，贏得學(xué)生的信賴。教師還要在學(xué)習(xí)上多給予學(xué)生幫助，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，與學(xué)生互動(dòng)交流，課堂上多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的全面提升；在生活中多給予學(xué)生關(guān)心，從學(xué)生身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，讓學(xué)生改變對(duì)教師的印象。

四、與家庭生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生基本的社交禮儀和生活習(xí)慣

思品課教學(xué)時(shí)間有限，初中生要想養(yǎng)成良好品德還需要得到家長(zhǎng)的配合，使思品課從課堂向課外拓展，使初中生實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。初中思品課要與學(xué)生家庭生活緊密結(jié)合，教師與家長(zhǎng)要共同發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生基本的社交禮儀和生活習(xí)慣。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我都會(huì)讓每名學(xué)生介紹自己家庭或者家鄉(xiāng)的習(xí)俗，通過(guò)做游戲或者表演等方式在班級(jí)中提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成基本的文明行為。生活本身就是一種德育。作為對(duì)初中生進(jìn)行德育的重要課程，思品課教學(xué)一定要讓學(xué)生多說(shuō)，多聽(tīng)，多練，理論結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)生活?？傊?，我們思品課教學(xué)不僅要讓初中生在課堂上學(xué)會(huì)知識(shí)，還要讓他們?cè)谏钪谐砷L(zhǎng)，做到學(xué)習(xí)與運(yùn)用并重，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。

五、提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，告誡學(xué)生遵守紀(jì)律并珍愛(ài)生命

初中思品課主要以學(xué)校、家庭、公共生活和愛(ài)國(guó)教育為主要內(nèi)容。這些教學(xué)僅依靠課本是難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的，要求思品教師要廣泛地收集各種教學(xué)資源，積極組織各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)初中生身心得到鍛煉。比如，近年來(lái)交通事故頻發(fā)，大多是由于行人不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致的。所以，我在教學(xué)中會(huì)引入安全教育，引導(dǎo)學(xué)生出行時(shí)遵守交通規(guī)則，注意交通安全，做文明市民。此外，初中思品課要建立完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，把實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)和課堂評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)良性的循環(huán)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓初中生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李金蘋(píng).緊密結(jié)合生活實(shí)際讓思品教學(xué)發(fā)揮成長(zhǎng)引領(lǐng)作用[J].黑龍江教育，2015（2）.

[責(zé)任編輯 齊真]