新課程改革理念下的小學(xué)英語教學(xué)

邱菲菲

摘 要：新課程改革的春風(fēng)吹遍了我國(guó)的各級(jí)教育部門。作為小學(xué)英語教師，我們?cè)鯓硬拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下，把這些先進(jìn)的教育思想滲透到我們的英語課堂教學(xué)當(dāng)中來，提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量呢？在平常的英語教學(xué)工作實(shí)踐中，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，并且把這些新的理念應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，做出一些新的嘗試，采用一些新的教學(xué)方法和手段使英語課堂更豐富，學(xué)生更活躍，使英語學(xué)科在新課改的推動(dòng)下展現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；新課程改革；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-099

英語新課程改革中倡導(dǎo)英語教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的日常生活，使學(xué)生能夠通過自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)好英語。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的英語環(huán)境，組織學(xué)生做好有實(shí)際意義的語言活動(dòng)。英語教師是實(shí)施新課程改革的主要推動(dòng)力，教師應(yīng)該巧妙設(shè)計(jì)，把英語語言的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，把新課程改革的理念落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，變高大上的理想教學(xué)為真實(shí)有效的課堂教學(xué)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和思維模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在具體的小學(xué)英語教學(xué)工作中，在新課程理念的指導(dǎo)下，筆者對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行了一些新的嘗試，并從中深切地感受到了新課程改革給英語課堂帶來的實(shí)效性。

一、 在英語課堂教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)模式

任務(wù)型教學(xué)模式是指將英語課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)放置到一個(gè)或者多個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語的形式，使學(xué)生能夠在不知不覺中學(xué)會(huì)英語，掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在整個(gè)課堂活動(dòng)中，英語是學(xué)生完成任務(wù)的一項(xiàng)工具、一種技能，所以，教師要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)不能只作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)。

任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生不能把注意力只放在自己說出來的英語是否正確，而是要更多地思考我怎樣才能通過用英語的交流來完成教師布置的任務(wù)。通過一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成會(huì)激發(fā)學(xué)生樹立起英語學(xué)習(xí)的自信心，從而形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過英語這門語言來完成教師布置的真實(shí)存在的各項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生在整個(gè)完成任務(wù)的過程中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，而且還可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際口語交際的行為。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，教師在備課過程中確立了本堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，要設(shè)計(jì)好課堂具體的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和英語能力，把教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成轉(zhuǎn)換為具體的教學(xué)任務(wù)。有了具體的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在英語課堂上就會(huì)有事可做，并且在完成任務(wù)的過程中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，他們從中體會(huì)到了完成任務(wù)時(shí)成功的喜悅感，英語課堂也因此變得生機(jī)勃勃。

二、教師要為學(xué)生營(yíng)造出英語學(xué)習(xí)的具體情境

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的具體情境，會(huì)給學(xué)生在認(rèn)知方面提供一定的啟迪作用，學(xué)生有意識(shí)的學(xué)習(xí)行為和無意識(shí)的心理活動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)高度一致，也就是我們所說的身臨其境，觸景生情。學(xué)生置身于英語的環(huán)境當(dāng)中可以更加直接地感知英語，對(duì)于英語的認(rèn)知也會(huì)更加牢固。

英語是一門語言學(xué)科，而語言是人們表達(dá)感情最直接的方式，也是人類的一種智力活動(dòng)，所以，語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該以人為本。學(xué)生英語語言能力的提高并不是單純靠教師的講解教出來的，而是取決于學(xué)生自己。學(xué)生需要在教師的幫助指導(dǎo)下進(jìn)行一點(diǎn)一滴的練習(xí)和積累。英語畢竟不是我們的母語，要提高學(xué)生的英語水平，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)造英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)英語環(huán)境中感知語言，并且能夠在感知英語的過程中獲得提高英語能力的真諦。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，置身于英語的教學(xué)情境中，無需教師進(jìn)行過多的講解和說明，學(xué)生會(huì)很容易理解英語的本質(zhì)。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生感知英語的能力得到意想不到的提高。在具體的教學(xué)工作中，筆者經(jīng)常會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，音形義結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠在很多優(yōu)美畫面的指引下自覺主動(dòng)地投入到英語的交際活動(dòng)中，通過對(duì)真實(shí)情境的理解來幫助學(xué)生理解語言，活躍課堂氣氛，提高英語學(xué)習(xí)能力。

三、運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)提高英語課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)只能依靠粉筆、黑板和教師枯燥的講解，這種單調(diào)無味的教學(xué)手段無法吸引小學(xué)生的注意力，難以激起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，擺脫了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中時(shí)間和空間上的局限性，聲音、圖片和動(dòng)畫的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生的視覺和聽覺等各個(gè)感覺器官集體被調(diào)動(dòng)起來為英語學(xué)習(xí)服務(wù)。多媒體技術(shù)具有信息量大、視聽效果好、轉(zhuǎn)換速度快等明顯的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。隨著多媒體技術(shù)在教師的英語教學(xué)中越來越多的應(yīng)用，學(xué)生的表現(xiàn)更為積極了，豐富多彩的英語知識(shí)和英語文化的展示大大激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生英語思維能力的提高和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，利用它的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體技術(shù)還可以幫助教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的英語教學(xué)情境，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力起著積極的促進(jìn)作用。

四、 教師要使用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行正確有效的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的滿足感，并且會(huì)激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣和不斷進(jìn)步的精神。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有很多中性色，過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)等，在英語教學(xué)的過程中，教師要靈活運(yùn)用，一切以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的。課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該掌握在學(xué)生手中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一種享受。

總之，小學(xué)英語教師要不斷學(xué)習(xí)新課程改革的核心理念，積極探索行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也許我們的改革已取得一定的成效，但這只是一個(gè)開端，我們還要繼續(xù)探究和鉆研，使我們的小學(xué)英語課堂更加豐富多彩！

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[責(zé)任編輯 齊真]