案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

粟強(qiáng)

【摘 ? ?要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段最基礎(chǔ)的部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識授予學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，因此教師需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。案例教學(xué)法作為重要有效的教學(xué)方式被應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，其重點(diǎn)是結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.027

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中最基礎(chǔ)的部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的效果有限，為了提高課堂效率，讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識的運(yùn)用更加熟練，教師可以通過運(yùn)用案例教學(xué)法達(dá)到很好的效果，但是如何讓案例教學(xué)法發(fā)揮應(yīng)有的效果，是教師需要注意的重點(diǎn)。本文將通過對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行討論，為教師提供參考。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的必要性

（一）教學(xué)內(nèi)容相對抽象，需要教師引導(dǎo)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)階段，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由于教學(xué)內(nèi)容相對抽象，與語文、英語文字學(xué)科相比對理解能力的要求更高。為了提高學(xué)生的邏輯思維能力，教師可以采用案例教學(xué)法，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念提供一些思路。包括在解題階段，教師運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)可以幫助學(xué)生理解題意，有效學(xué)習(xí)解題思路，使教學(xué)的效果事半功倍。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用思想

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，數(shù)學(xué)可以應(yīng)用在生活中的方方面面，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和思想。具體怎么培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用思維，主要方法就是在課堂中引入和生活息息相關(guān)的案例，在課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法，采用典型案例使學(xué)生牢記知識，充分掌握基礎(chǔ)知識應(yīng)該如何運(yùn)用。

二、案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體運(yùn)用

（一）教師改變主觀想法，變身設(shè)問者

案例教學(xué)法在運(yùn)用時(shí)需要教師扮演設(shè)問提問的角色，而不是學(xué)生有困惑就立馬解決的角色。在案例教學(xué)法運(yùn)用過程中，為了保持效果，需要學(xué)生積極主動思考。因此在進(jìn)實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，教師在學(xué)生有困惑的時(shí)候盡量提供思路，在學(xué)生有準(zhǔn)確的思路離答案越來越近的時(shí)候可以通過肯定其思考方法的方式鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有信心，教師最后在揭曉答案的同時(shí)，對解題思路進(jìn)行分析。就能讓教學(xué)效果更加顯著。

（二）倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，獨(dú)立思考是重要的環(huán)節(jié)。因此在案例教學(xué)法中，教師設(shè)問后，要倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生通過獨(dú)立思考會發(fā)現(xiàn)自己不能理解的部分，在解決不能理解的部分時(shí)，學(xué)生積極思考可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。如果學(xué)生通過獨(dú)立思考不能解決問題，再向?qū)W生提供相關(guān)思路。這樣也幫助學(xué)生加深了印象，有利于提高教學(xué)的效率。

（三）在案例學(xué)習(xí)過程中注意交流

在進(jìn)行案例學(xué)習(xí)法的同時(shí)，交流也是必不可少的，而課堂上的交流一般分為師生交流和學(xué)生之間的交流。師生交流過程中教師可以通過學(xué)生對案例的疑惑知道教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，解決問題。在學(xué)生獨(dú)立思考完案例中的內(nèi)容時(shí)，可以安排時(shí)間讓學(xué)生小組討論，學(xué)生之間知識層的不同，在進(jìn)行討論交流時(shí)，不同思想之間的交流可以讓學(xué)生了解更多的解題思路，擴(kuò)展知識面。

（四）鼓勵學(xué)生分享自己的看法

經(jīng)過對案例的初步了解，獨(dú)立思考，小組討論和教師提點(diǎn)思路后，還需要學(xué)生對案例相關(guān)的信息進(jìn)行整合，方便學(xué)生對案例的深層次理解。因此在這個(gè)階段是學(xué)生對整個(gè)案例全部信息最了解的時(shí)候，這時(shí)候鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己分析的案例相關(guān)信息，簡單說明自己對案例的困惑和思路，是最能讓學(xué)生穩(wěn)固基礎(chǔ)知識的方法。經(jīng)過小組討論后對思路有一輪更新，再通過課堂上的發(fā)表再次更新思路，將會對知識的記憶更加深刻，對知識的運(yùn)用也有更深的了解。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的要求

1.運(yùn)用案例教學(xué)之前。為了使案例教學(xué)法能有效發(fā)揮作用，在實(shí)施案例教學(xué)法之前需要學(xué)生對涉及到案例的知識有深刻地了解，如果沒能做到這一點(diǎn)，那么案例教學(xué)的效果將會十分有限。因此在進(jìn)行案例教學(xué)之前，需要要求學(xué)生理解知識的含義，掌握知識。教師在進(jìn)行案例教學(xué)前也需要對案例進(jìn)行篩選，需要挑選典型的具有代表性的例子，案例一定要真實(shí)可信貼合教材內(nèi)容。同時(shí)挑選案例是需要考慮到學(xué)生的接受能力，不要超過學(xué)生的理解范圍。

2.運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)。為了能充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，需要讓課堂氣氛更加生動有趣，要盡量讓學(xué)生的精神集中在課堂上?？梢栽谇捌诮處熀蛯W(xué)生一起分析案例的階段使用課件，課件中可以加入案例相關(guān)圖表、照片、視頻等資料。當(dāng)然需要注意的一點(diǎn)是，相關(guān)資料的使用不能喧賓奪主，課件的作用依然是服務(wù)于課堂的。在案例教學(xué)進(jìn)行到集體討論的部分時(shí)，教師要監(jiān)督學(xué)生集中精神積極參與。還有一點(diǎn)是在案例教學(xué)時(shí)，提醒學(xué)生對重要的思路可以通過記筆記或者思維導(dǎo)圖的方式記錄下來，在課程結(jié)束后也方便以后的復(fù)習(xí)。最后需要注意的一點(diǎn)是在課堂發(fā)表想法的階段，積極鼓勵學(xué)生要說出自己關(guān)于案例的真實(shí)想法，對主動分享的學(xué)生需要一定的鼓勵措施比如加分和發(fā)放獎勵等。

3.案例教學(xué)結(jié)束后。教師要考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，需要在案例教學(xué)后的教學(xué)中時(shí)時(shí)提醒，不然學(xué)生在學(xué)習(xí)到新的知識后會遺忘學(xué)習(xí)過的知識。因此教師應(yīng)該在案例教學(xué)結(jié)束后，在課程開始前對之前的課程進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過看案例教學(xué)時(shí)的筆記回想思路，在解題過程中活用思路，通過這種方式也讓案例教學(xué)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。包括在學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)，教師在批改后進(jìn)行習(xí)題講解時(shí)，提醒學(xué)生通過習(xí)題可以運(yùn)用案例分析中的思路，發(fā)散思維，由此讓案例發(fā)揮應(yīng)有的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，也是為學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基的重要學(xué)習(xí)階段。案例教學(xué)法作為有效的教學(xué)方法被應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，作為教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)需要選擇適合學(xué)生的理解能力的貼合教材的案例。在案例教學(xué)的不同階段有不同的注重點(diǎn)，在案例教學(xué)的不同階段擔(dān)任不同的角色，先是設(shè)問者，拋出問題;再是引路者，為學(xué)生提供思考的方向;接著是集體討論組織者，組織學(xué)生討論交流想法;然后是鼓勵者，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對案例的看法。最后是掌舵者，通過整合各項(xiàng)信息，讓學(xué)生明白解題思路。

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