應(yīng)用本科生思想政治教育個性化培養(yǎng)模式研究

趙鵬云

摘 要：思想政治教育在應(yīng)用本科生的全面發(fā)展方面非常重要，良好的思想政治教育可以促進學生綜合素質(zhì)的提高，塑造學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生擁有一個良好的健康心理環(huán)境，使其在畢業(yè)以后適應(yīng)社會的發(fā)展需求。在應(yīng)用本科學生的教育過程中根據(jù)其特點和實際情況開展政治思想道德教育，注意思想政治教育個性化培養(yǎng)，可以很好地培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，使其更好地投身到社會主義建設(shè)當中，為我國的社會主義發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用本科；思想政治教育；個性化；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）06-0241-02

在社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，不僅需要有獨特技能的專業(yè)性人才，更需要的是有較高思想理念的全方位人才，如果一個人只有專業(yè)性技能，沒有良好的思想道德素質(zhì)，那么他就無法在這個社會上更好地立足和發(fā)展。現(xiàn)在我國的思想道德素質(zhì)教育主要還是在學校開展，因此高校對學生開展思想政治教育個性化培養(yǎng)是具有非常重要作用的，特別是招收應(yīng)用本科的高校應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用本科學生的實際特點進行思想政治教育，努力提高學生的整體思想道德素質(zhì)水平。

一、應(yīng)用本科生政治思想教育個性化培養(yǎng)的意義

在我國的傳統(tǒng)的教育體系當中，思想政治教育培養(yǎng)所用課時較少，課外的思想政治教育形式比較單調(diào)，忽略了每個學生的不同特點。現(xiàn)在應(yīng)用本科生大多都是90后，主張個性發(fā)展，思想活躍以及自主意識非常強，學習理念個性化，不再單單重視那些考研以及對理論知識的學習，反而更加重視對自己專業(yè)技能以及各方面能力的培養(yǎng)。因此應(yīng)用本科高校特別是生源有中職畢業(yè)生的高校的思想政治教育工作尤其重要，應(yīng)根據(jù)每個學生的特點開展思想政治教育，注重個性化培養(yǎng)，提高學生的思想道德素質(zhì)。

1.個性化培養(yǎng)模式具有較強的客觀性

個性化培養(yǎng)模式的客觀性主要表現(xiàn)在社會單位以及公眾輿論對大學生的思想政治教育評價體系的建立，這種評價體系是相對于學校的評價體系而言的，是一個第三方的評價體系。現(xiàn)在我國的應(yīng)用本科學生步入社會上工作的時間相對于學術(shù)性的本科學生要早一些，所以當他們在企業(yè)工作實習的時候，通過建立那些企業(yè)公司以及公眾輿論的思想政治評價體系，可以更加客觀地了解學生的思想政治素養(yǎng)的總體水平，通過這樣的評價體系的建立，可以很好地發(fā)現(xiàn)學校中的思想政治教育的個性化模式開展過程中的眾多問題，從而可以找到有效的科學的解決方法，這樣通過大學生、高校以及社會上的人才培養(yǎng)相結(jié)合的方法，才能更好地提高學生的道德素養(yǎng)。

2.有利于建立科學的思想政治教育評價體系

我國現(xiàn)在的社會道德素質(zhì)水平伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，沒有始終處于提升的狀態(tài)，這種現(xiàn)象不是很理想，為了解決這個嚴峻的問題，就必須建立一個符合中國特色社會主義發(fā)展的思想政治教育的評價體系，這個體系的建立也有利于本科高校發(fā)展的需要。這樣本科高校在開展思想政治教育的時候按照這個體系，充分注重學生思想政治教育個性化培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出不受市場經(jīng)濟影響的符合社會主義道德標準的大學生。同時也可以非?？茖W地對學生的思想道德水平進行評價，保證大學生的思想政治道德教育可以得到有效的管理和調(diào)控，最后實現(xiàn)對學生開展思想政治教育的個性化培養(yǎng)的最終目標。

3.個性化培養(yǎng)模式有利于充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用

輔導(dǎo)員在高校的教育中的角色是不可或缺的，在應(yīng)用本科生四年大學生活當中發(fā)揮著非常重要的作用，因為日常的生活和學習中他們和學生的接觸是最多的，了解他們的思想觀點、生活理念、人格特點、心理以及興趣等。應(yīng)用本科生的自我管理意識相對于學術(shù)性的本科生較低，特別是中職升本科的學生，對輔導(dǎo)員的依賴心理比較強，輔導(dǎo)員對他們的影響直接關(guān)系到他們素質(zhì)的提高，由此可見，輔導(dǎo)員在應(yīng)用本科學生的思想政治道德教育過程中的重要角色。所以引導(dǎo)輔導(dǎo)員參與到應(yīng)用本科，學生的個性化思想政治教育當中是非常重要的，他就是直接的組織者和實施者，他可以有效地實現(xiàn)大學生的思想政治教育以及它的評價效能性，最后提高學生的思想政治道德素養(yǎng)，促進學生綜合性的發(fā)展。

4.有利于解決應(yīng)用本科生思想政治教育中的實際問題

我國高校以前的思想政治教育的學生評價體制建立的基礎(chǔ)是傳統(tǒng)的教育體系，沒有與時俱進地建立健全相對完善的規(guī)章制度予以保證，所以存在諸多問題，特別是針對思想覺悟和文化水平參差不齊的應(yīng)用本科生，還沒有找到一些科學的方法去解決，所以應(yīng)用本科學生的思想政治教育的個性化培養(yǎng)模式的應(yīng)用，可以有效地幫助對學生思想政治評價體制中的眾多棘手問題的研究和解決，不斷地推動學生思想工作的開展。這樣既符合了現(xiàn)在的創(chuàng)新和素質(zhì)教育的各項要求，又有效提高了學生的思想政治道德水平。

二、思想政治教育個性化培養(yǎng)模式探究的重要內(nèi)容

在現(xiàn)有教育體系逐漸完善的大背景下，人們對之前教育體系中的思想政治教育的方式方法不斷地思考研究，認識到傳統(tǒng)的大學生思想政治教育已經(jīng)不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境，思想的多元化要求高校的思想政治教育必須注重個性化培養(yǎng)，探索新形勢下的思想政治教育工作的方法，建立多層次的評價體系，構(gòu)建符合應(yīng)用本科學生實際情況的培養(yǎng)模式，才能真正培養(yǎng)出政治理論素質(zhì)高，專業(yè)技術(shù)能力強的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

1.研究評價的發(fā)展基礎(chǔ)

探尋大學生的思想政治教育評價的基礎(chǔ)是反映評價和思想政治教育之間的價值關(guān)系的基礎(chǔ)，堅持從實際出發(fā)也是應(yīng)用本科學生思想政治教育評價的重要要求，這都是大學生思想政治教育評價的科學性、規(guī)范性、原則性起決定作用的。在這個思想政治的評價體系當中，要堅持以應(yīng)用本科學生作為基點，堅持馬克思主義理論觀點，采用中國特色社會主義的核心價值觀，這樣才會更加有效地發(fā)揮這個評價體系的最大的作用和效果，才可以更好地培養(yǎng)學生的思想政治道德素養(yǎng)，提高他們的道德素養(yǎng)，促進我國社會主義文化的健康發(fā)展。

2.研究完善評價理論體系

對于應(yīng)用本科生的道德思想評價體系的建立是需要經(jīng)過多方面思考和借鑒的，這個評價體系的評價結(jié)果對于每一個應(yīng)用本科學生都是非常重要的，他直接影響學生之后的學習和工作，所以它的評價結(jié)果一定要科學嚴謹，這樣就需要建立雄厚的理論基礎(chǔ)。評價的體系要建立科學的多樣性的評價標準，提高質(zhì)量評價的參與度以及提高學生能力的評價功能，這種評價體制的建立必須還要堅持和現(xiàn)在的社會發(fā)展需求相適應(yīng)，在制定的時候還要考慮到現(xiàn)實的社會發(fā)展情況，通過實踐，發(fā)現(xiàn)其中的問題，解決其中的問題，從而實現(xiàn)評價體系的不斷完善。

3.研究個性化培養(yǎng)的評價模式

應(yīng)用本科學生思想政治教育個性化培養(yǎng)的成果需要一套科學的評價體系來衡量，由于思想政治教育過程的復(fù)雜性、多樣性和開放性等特點，再加上思想政治教育成果具有長期性、穩(wěn)定性等特征，這就決定了對應(yīng)用本科學生思想政治教育個性化培養(yǎng)的評價不單單是看最后的目標是否實現(xiàn)，還應(yīng)對整個思想政治教育個性化培養(yǎng)的過程進行監(jiān)控，把過程評價和目標管理有機地融合在一起。這就要求評價模式的建立要體現(xiàn)量的分析與定性的結(jié)合、動態(tài)指標和靜態(tài)指標的兼顧、相對性和決定性相統(tǒng)一的原則。

4.研究個性化培養(yǎng)模式的建立原則和方法

應(yīng)用本科學生的思想政治教育的個性化培養(yǎng)模式的建立必須符合我國現(xiàn)在的教育體系的整體發(fā)展方向，同時也要考慮到每一個應(yīng)用型本科高校的現(xiàn)實的實際情況。在建立的時候要顧及學生的思想素質(zhì)能力的水平和差異，以及這個體系的目的性、系統(tǒng)性和科學性。這種個性化培養(yǎng)模式的建立必須有合理科學的構(gòu)建原則和構(gòu)建方法，堅持多元化的理論觀點，全面地考慮，最后促進這個模式建立的科學性以及嚴謹性，這樣就可以更好地培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)。

三、應(yīng)用型本科學生思想政治教育個性化培養(yǎng)模式建立的要求

個性化培養(yǎng)模式的建立在人才培養(yǎng)過程中占有十分重要的地位，對于建立有中國特色社會主義具有十分重要的意義，這就要求學校要準確把握應(yīng)用本科學生思想政治教育所面臨的調(diào)整和機遇，認真分析和科學探索相結(jié)合，努力走出一條適合中國特色的個性化教育道路來。

1.堅持科學發(fā)展觀的理論指導(dǎo)方針

科學發(fā)展觀是我國一直所堅持的黨的指導(dǎo)思想理論，它具有很高的時代性特點。在新時代背景下的各應(yīng)用型本科高校，建立完善的關(guān)于應(yīng)用本科學生的思想政治教育的個性化培養(yǎng)模式就必須堅持科學發(fā)展觀，結(jié)合現(xiàn)在的時代社會發(fā)展特點和發(fā)展需求，科學地培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)和社會主義核心價值觀，與時俱進，堅持創(chuàng)新。

2.堅持科學性、實效性以及目的性的導(dǎo)向

每一個工作的開展都必須有明確的科學導(dǎo)向，這樣才會更好地幫助工作的開展，同樣高校對于應(yīng)用型的本科學生的思想政治的培養(yǎng)也必須具有科學的導(dǎo)向，這就必須堅持科學性、實效性以及目的性的導(dǎo)向，這樣才會更好地促進學生的全面發(fā)展，提高他們的思想道德素養(yǎng)水平。

3.堅持以人為本的思想理念

學生是每一個高校的教育主體，所以高校的每一項工作的開展都是離不開學生的，同樣的道理，關(guān)于應(yīng)用型的本科學生的思想政治教育的個性化培養(yǎng)模式的建立就必須堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的實際學習生活情況，這樣就會更加結(jié)合實際，制定出更有效的思想政治教育個性化培養(yǎng)的模式，提高高校的思想政治個性化培養(yǎng)的水平。

4.堅持實踐和理論的完美結(jié)合

現(xiàn)在許多高校思想政治教育的個性化培養(yǎng)模式的建立過于形式化，他們擁有理論的模式，但是沒有付諸實踐，有的雖然做了許多工作，但卻沒有上升到一定的理論層次，這樣做的結(jié)果距離建立一種模式——提高學生思想政治道德水平，還是有一定差距的，所以需要進行很好地結(jié)合，建立一個符合應(yīng)用本科學生實際情況的培養(yǎng)模式。

四、總結(jié)

思想道德素質(zhì)水平的參差不齊是現(xiàn)在我國應(yīng)用本科學生存在的客觀問題，所以高校的思想政治教育個性化培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實意義。我們相信經(jīng)過應(yīng)用本科學校的努力，有相關(guān)的教育部門給予的大力支持，一個實用的應(yīng)用本科學生思想政治教育個性化培養(yǎng)模式會逐漸地建立和完善起來。

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