論“兩學(xué)一做”的五個(gè)著力點(diǎn)

盧淦明　李俊宏

摘 要：“兩學(xué)一做”是全面從嚴(yán)治黨的必然要求，是應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外、黨內(nèi)黨外各種挑戰(zhàn)的需要?！皟蓪W(xué)一做”要取得預(yù)期的效果，需要正確、科學(xué)、有效的方法論。“五個(gè)著力”正是為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育尋找問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法論?！皟蓪W(xué)一做”的開展應(yīng)該著力于理想信念教育與踐行，解決“靈魂問(wèn)題”；著力于黨的意識(shí)教育，解決“政治意識(shí)”的踐行問(wèn)題；著力于黨員宗旨觀念教育，解決“核心意識(shí)”的踐行問(wèn)題；著力于補(bǔ)充黨員精神之鈣，解決“看齊意識(shí)”的踐行問(wèn)題；著力于糾正黨員不端行為，永葆黨風(fēng)之純。

關(guān)鍵詞：黨員；兩學(xué)一做；著力

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）06-0008-02

馬克思說(shuō)過(guò)：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界。”[1]奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵在黨，而全體黨員關(guān)鍵在做——實(shí)踐。從“五位一體”總體布局到“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，已經(jīng)作為頂層設(shè)計(jì)為我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣?huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興指明了方向和道路。2016年1月，習(xí)近平總書記在第十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上明確指出，要推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸。2016年2月，黨中央決定，2016年在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育（以下簡(jiǎn)稱“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育），并由中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。確實(shí)，黨員是黨的肌體的細(xì)胞，黨員合格，黨的組織才堅(jiān)強(qiáng)有力?！皟蓪W(xué)一做”要取得預(yù)期的效果，需要正確、科學(xué)、有效的方法論。正如《方案》所強(qiáng)調(diào)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育“不是一次活動(dòng)”，要“針對(duì)性地解決問(wèn)題”。要“針對(duì)性地解決問(wèn)題”需要有精準(zhǔn)的著力點(diǎn)，即：著力解決一些黨員理想信念模糊動(dòng)搖的問(wèn)題；著力解決一些黨員黨的意識(shí)淡化的問(wèn)題；著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問(wèn)題；著力解決一些黨員精神不振的問(wèn)題；著力解決一些黨員道德行為不端的問(wèn)題。可見，“五個(gè)著力”是“兩學(xué)一做”的科學(xué)方法論。

一、“兩學(xué)一做”的科學(xué)內(nèi)涵

“兩學(xué)一做”是“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”的簡(jiǎn)稱?！皩W(xué)黨章黨規(guī)”有四個(gè)方面內(nèi)涵：認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》；認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)；認(rèn)真學(xué)黨史、學(xué)革命先輩和先進(jìn)典型；從周薄徐郭令案中汲取教訓(xùn)?！皩W(xué)系列講話”有三個(gè)方面內(nèi)涵：認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的重要思想；認(rèn)真學(xué)習(xí)以習(xí)近平同志為總書記的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略；以及要同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)。“做合格黨員”有兩個(gè)方面內(nèi)涵：既要明確“四講四有”合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)，即講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為；又要做到合格黨員的五個(gè)方面，即引導(dǎo)黨員強(qiáng)化政治意識(shí)，保持政治本色；堅(jiān)定自覺(jué)地在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致；踐行黨的宗旨，保持公仆情懷；加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng)；始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的精氣神。

“兩學(xué)一做”是不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體，是理論與實(shí)踐、主觀與客觀的辯證統(tǒng)一。正如毛澤東同志所指出：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民改造世界的斗爭(zhēng)，包括實(shí)現(xiàn)下述任務(wù)：改造客觀世界，也改造自己的主觀世界——改造自己的認(rèn)識(shí)能力，改造主觀世界同客觀世界的關(guān)系?！薄皟蓪W(xué)”重在改造黨員同志們的主觀世界特別是認(rèn)識(shí)能力，“一做”重在改造客觀世界，改造主觀世界和客觀世界的關(guān)系，“一做”是“兩學(xué)”的最終落腳點(diǎn)和歸宿。

二、“兩學(xué)一做”是全面從嚴(yán)治黨的必然要求

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵一環(huán)在于全面從嚴(yán)治黨，而全面從嚴(yán)治黨必須向基層延伸，“兩學(xué)一做”正是圍繞這一主題采取的“面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從‘關(guān)鍵少數(shù)向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措?！盵2]根據(jù)《方案》精神，“兩學(xué)一做”的目的在于“深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和‘三嚴(yán)三實(shí)專題教育成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性”[2]。

同時(shí)，“兩學(xué)一做”也是應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外、黨內(nèi)黨外各種挑戰(zhàn)的需要。從“世情”的角度看，“兩學(xué)一做”著力解決一些黨員理想信念模糊動(dòng)搖的問(wèn)題，是眾志成城應(yīng)對(duì)國(guó)際西化、分化、和平演變的反華勢(shì)力，確保中國(guó)特色社會(huì)主義穩(wěn)定發(fā)展的必然要求；從“國(guó)情”的角度看，“兩學(xué)一做”著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄、道德行為不端的問(wèn)題，是凝聚力量應(yīng)對(duì)腐敗、兩極分化、群體性事件多發(fā)等現(xiàn)實(shí)國(guó)內(nèi)矛盾，確保實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必然要求；從“黨情”的角度看，“兩學(xué)一做”著力解決一些黨員黨的意識(shí)淡化以及精神不振的問(wèn)題，是萬(wàn)眾一心應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下黨面臨的“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性的必然要求。

三、“五個(gè)著力”是“兩學(xué)一做”的科學(xué)方法論

方法論是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題的一般性原則和原則性方法的總結(jié)，它主要解決“怎么辦”的問(wèn)題?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要取得預(yù)期效果，應(yīng)從尋找問(wèn)題、掃除誤區(qū)的角度對(duì)癥下藥，“五個(gè)著力”正是為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育尋找問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法論。

1.著力理想信念教育與踐行，解決“靈魂問(wèn)題”。在黨員隊(duì)伍中，一些黨員存在著回避共產(chǎn)主義信仰的傾向，更有甚者，個(gè)別黨員存在著封建迷信的宿命論意識(shí)，正如《方案》毫不避諱地指出，一些黨員“對(duì)共產(chǎn)主義缺乏信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價(jià)值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動(dòng)等?！盵2]當(dāng)然，我們不可否認(rèn)，當(dāng)今資本主義發(fā)展的新變化和民主社會(huì)主義模式的雙重沖擊對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性形成了挑戰(zhàn)[3]，回避崇高、只談實(shí)際的思想氛圍確實(shí)困擾了共產(chǎn)主義理想信念的堅(jiān)持。鑒于此，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育應(yīng)首先著力解決“靈魂問(wèn)題”——共產(chǎn)主義理想信念教育，增強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念的目標(biāo)吸引力和理論說(shuō)服力，并貫穿“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育全過(guò)程。

2.著力黨的意識(shí)教育，解決“政治意識(shí)”的踐行問(wèn)題。一些黨員黨的意識(shí)淡化，主要表現(xiàn)為“看齊意識(shí)不強(qiáng)，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛(ài)黨、不護(hù)黨、不為黨，組織紀(jì)律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)，不完成黨組織分配的任務(wù)，不按黨的組織原則辦事等”[2]。究其原因，其實(shí)是一些黨員同志的“懷疑心態(tài)”“失望心態(tài)”以及“憤世嫉俗心態(tài)”在作祟——在非公有制經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、令人矚目的今天，他們動(dòng)搖了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心并開始懷疑“紅旗能打多久”；在西方資本主義國(guó)家一直不遺余力地進(jìn)行西化、分化、和平演變（顏色革命）的狂虐攻勢(shì)之下，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展面臨局部挫折，他們開始垂頭喪氣，意志薄弱，心生失望；在看到黨內(nèi)人事監(jiān)督管理機(jī)制不完善的情況下，庸官貪官雞犬升天，好官清官卻不被重用，他們開始心生不滿并憤世嫉俗。說(shuō)到底，都是政治意識(shí)薄弱的表現(xiàn)?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育必須對(duì)癥下藥，著力重塑這些黨員黨的意識(shí)，堅(jiān)持依法治黨——以黨章為黨內(nèi)根本大法，配合《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)與踐行，使黨員活動(dòng)科學(xué)化、法制化、規(guī)范化、程序化，讓自我約束和制度約束、軟性約束和硬性約束雙管齊下，重塑具有“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部隊(duì)伍”[4]。

3.著力黨員宗旨觀念教育，解決“核心意識(shí)”的踐行問(wèn)題。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，群眾利益是黨的全部工作的核心，人心向背關(guān)系黨的生死存亡。一些黨員存在宗旨觀念淡薄的問(wèn)題，主要是“利己主義嚴(yán)重，漠視群眾疾苦、與民爭(zhēng)利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟(jì)私、損害群眾利益，在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅時(shí)臨危退縮等?！盵2]這讓我們不得不正視一些黨員的責(zé)任感、使命感已然衰退的現(xiàn)實(shí)。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育就是要懲前毖后、治病救人，以著力黨員宗旨觀念教育，踐行黨員群眾利益至上的核心意識(shí)，擺正黨群關(guān)系，兼顧各階層不同群眾利益，天下為公。正如馬克思恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“共產(chǎn)黨人同其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨不同的地方是，一方面，在無(wú)產(chǎn)者不同的民族的斗爭(zhēng)中，共產(chǎn)黨人強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)共同的不分民族的共同利益；另一方面，在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)所經(jīng)歷的各個(gè)發(fā)展階段上，共產(chǎn)黨人始終代表整個(gè)運(yùn)動(dòng)的利益?！盵5]因此，“兩學(xué)一做”著力黨員宗旨觀念教育，解決“核心意識(shí)”的踐行問(wèn)題。

4.著力補(bǔ)充黨員精神之鈣，解決“看齊意識(shí)”的踐行問(wèn)題。隨著國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的變化和改革開放的縱深發(fā)展，黨的歷史方位、黨的執(zhí)政環(huán)境、黨的具體任務(wù)都發(fā)生了不同程度的變化并迎來(lái)了系列挑戰(zhàn)。一些黨員存在精神缺鈣即精神不振的問(wèn)題，主要是“工作消極懈怠，不作為、不會(huì)為、不善為，逃避責(zé)任，不起先鋒模范作用等”[2]。因此，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要著力于增強(qiáng)黨員的看齊意識(shí)，促進(jìn)黨員同志“做政治上的明白人”和“行動(dòng)上的帶頭人”，“始終在思想上、政治上、行動(dòng)上向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神看齊，向黨中央改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的各項(xiàng)決策部署看齊。在任何時(shí)候都言行一致、表里如一，堅(jiān)持以黨中央為最高標(biāo)桿，以中央要求為行動(dòng)指南，主動(dòng)向中央看齊，做到層層立標(biāo)桿、做示范，形成強(qiáng)大的引領(lǐng)力量。”[6]

5.著力糾正黨員不端行為，永葆黨風(fēng)之純。一些黨員“違反社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個(gè)人品德，貪圖享受、奢侈浪費(fèi)”等道德行為不端的問(wèn)題，大大影響了黨的先進(jìn)性和純潔性的保持。對(duì)于一般的人民群眾而言，“不端行為”不一定就是違法行為，充其量?jī)H能進(jìn)行非強(qiáng)制性的道德約束。但是，“黨員姓黨，黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石”[7]。因此，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要強(qiáng)化黨的組織約束力，著力糾正一些黨員的道德不端行為。一方面，要進(jìn)一步健全完善黨內(nèi)的組織紀(jì)律制度和作風(fēng)紀(jì)律制度，讓“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的糾偏實(shí)踐有法可依；另一方面，要強(qiáng)化黨內(nèi)法規(guī)紀(jì)律的貫徹執(zhí)行，通過(guò)民主評(píng)議、批評(píng)與自我批評(píng)、分類指導(dǎo)、媒體監(jiān)督等具體的、富有成效的方式以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正錯(cuò)誤，讓“兩學(xué)一做”與“三嚴(yán)三實(shí)”和“群眾路線”等黨性教育有效銜接起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》[EB/OL].新華網(wǎng)，[2016-01-28].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-

02/28/c_1118181541.htm.

[3]王政堂，黃建明.增強(qiáng)黨員理想信念教育實(shí)效性的對(duì)策研究[J].湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

[4]朱永梅：“兩學(xué)一做”教育學(xué)習(xí)要抓緊抓好[EB/OL].中國(guó)法治網(wǎng)，[2016-01-02].http：//www.cermn.com/art274094.aspx.

[5]馬克思恩格斯文集：第2卷[M].北京：人民出版社，2009.

[6]南方日?qǐng)?bào)評(píng)論員.核心意識(shí)看齊意識(shí)是黨員干部務(wù)必牢記的基本遵循[N].南方日?qǐng)?bào)，2016-02-04.

[7]張榮臣.黨性教育是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”[N].中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)，2016-01-04（01）.