淺析高職院校體育文化建設(shè)存在的問題及對(duì)策

【摘要】高職校園體育文化是高職院校文化的必不可少的組成部份，是高職院校廣大師生接觸最不普遍的一種文化。高職院校體育文化以其特有的文化氛圍于有形與無形中影響著廣大師生，從發(fā)展的方向看，良好的校園體育文化氛圍能提高廣大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育觀念，提高審美情趣。從教育方向看，具有良好的校園體育文化氛圍能培養(yǎng)大學(xué)生體育知識(shí)技能，培養(yǎng)他們的體育參與態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和身體鍛煉習(xí)慣，從社會(huì)角度看，體育文化氛圍的提高能使大學(xué)生具有社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)他們的社會(huì)化，增強(qiáng)他們的交際能力和社會(huì)能力，高職院校的學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好，開展以競(jìng)技體育、傳統(tǒng)保健體育、現(xiàn)代健身體育和娛樂體育為內(nèi)容的體育文化活動(dòng)，不僅豐富了課余文化知識(shí)，而且營(yíng)造了高職院校所特有的校園體育文化氛圍，大家都來參與體育，顯示出體育在高職院校校園文化建設(shè)是對(duì)人才的培養(yǎng)起到積極作用，并且賦予了體育以新的意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校園體育文化；課余體育活動(dòng)

一、高職院校體育精神文化

高職院校體育精神文化是體育文化的核心部分，是大學(xué)生的體育精神生活方式和意識(shí)形態(tài)。建立良好的院校體育精神文化氛圍，能讓處于其中的學(xué)生通過觀察、模仿或在其他同學(xué)的指導(dǎo)下獲得有益信息，從而養(yǎng)成體育行為、思維、情感方式和審美情趣的習(xí)慣，最終形成特定的體育風(fēng)氣，強(qiáng)化和弘揚(yáng)良好的高職院校體育精神文化，是高職院校體育文化建設(shè)的核心和宗旨。

1、體育觀念存在的問題

體育觀念就是人們對(duì)體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價(jià)值的認(rèn)識(shí)態(tài)度。正確的體育觀念對(duì)人們采用怎樣的體育行為起著決定性的作用。大多數(shù)學(xué)生的體育觀念可以說都是正確的，但學(xué)生的體育觀念基本停留在傳統(tǒng)的、表層的意義上，至于體育對(duì)人精神和其他方面造成的更深層的影響，即使告訴他們，他們也是不明所以。這些情形告訴我們，學(xué)生的體育觀念基礎(chǔ)是正確的，但是他們的觀念也更需改善提高，面對(duì)二十一世紀(jì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，想成為一個(gè)優(yōu)秀的人才必須具有強(qiáng)健的體魄和充沛的精力，這就要靠作為社會(huì)基礎(chǔ)的學(xué)校通過對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)，使學(xué)校體育與社會(huì)體育接軌，否則將永遠(yuǎn)停留在老的觀念上，這對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都是不利的。

2、體育風(fēng)尚存在的問題

體育風(fēng)尚就是體育的習(xí)慣和風(fēng)氣。良好的體育風(fēng)尚，能夠活躍校園生活的精神氛圍，使校園充滿生機(jī)活力，有助于高職院校的師生形成積極進(jìn)取的心境和發(fā)奮努力的心態(tài)，優(yōu)化心性，陶冶情操，還會(huì)有助于良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立。在高職院校內(nèi)能夠自覺進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生還是比較少的，大多數(shù)學(xué)生仍沒有體育鍛煉的主動(dòng)性，經(jīng)常觀看體育節(jié)目的學(xué)生也不多，而經(jīng)常閱讀體育報(bào)刊的學(xué)生就更加少了。在高職院校學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的的心態(tài)仍然沒有被調(diào)動(dòng)起來，沒有形成主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也沒有形成相對(duì)穩(wěn)定性的體育行為風(fēng)尚。

3、體育知識(shí)存在的問題

體育文化的建設(shè)中應(yīng)該讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，拓寬學(xué)生的體育知識(shí)面，把體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生未來生活，讓同學(xué)理解、享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂，這樣就有利于學(xué)生形成良好的體育意識(shí)價(jià)值觀，從而推動(dòng)高職院校體育文化的繁榮發(fā)展。在高職院校里作為主體的體育教師傳授給學(xué)生體育知識(shí)的方式是比較單一的，傳授內(nèi)容也大多是技術(shù)技能類的知識(shí)，而學(xué)生所需求的娛樂健身類和理論類的知識(shí)正是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)所欠缺的，因此，高職院校的體育教師在教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)娛樂健身類和理論類的知識(shí)比重來滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求。

4、校園體育制度化建設(shè)

完善的強(qiáng)有力的學(xué)校體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度是高職院校體育文化建立和健康發(fā)展的有力保證，是校園體育管理規(guī)范化、科學(xué)化的關(guān)健，是一切校園體育文化活動(dòng)的準(zhǔn)則，約束著人們的心理意識(shí)和行為方式。高職院校體育制度文化的建立健全非常重要。一方面，因?yàn)樗挠谁h(huán)境的對(duì)象是尚未進(jìn)入社會(huì)的在校大學(xué)生，所以好的制度建設(shè)無疑會(huì)在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)，對(duì)他們的智力、人生觀、情感、價(jià)值觀、世界觀等方面會(huì)起到潛移默化的導(dǎo)向作用，另一方面，完善的校園體育制度文化，可以使學(xué)校體育工作更有預(yù)見性、計(jì)劃性，從而避免因過分盲目而造成工作效率低下。完善的校園體育制度文化有助于校園體育物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)和發(fā)展。

二、校園體育課外活動(dòng)

課外體育是指學(xué)生在課余時(shí)間里，運(yùn)用各種身體練習(xí)和方法，以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、活躍身心、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的體育教育活動(dòng)。它包括課外體育鍛煉、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽三個(gè)方面。課外體育是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育課教學(xué)一道共同構(gòu)成了學(xué)校體育總體。同時(shí)，它也是校園體育文化建設(shè)的重要載體。

基本上高職院校的體育課程是每周2個(gè)課時(shí)，如果單純的依靠著倆個(gè)課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以課外體育活動(dòng)就顯得尤其重要，但是大多數(shù)的高職院校都是以培養(yǎng)技術(shù)特長(zhǎng)為目的，對(duì)體育課外活動(dòng)往往是重視不夠，以至于大多數(shù)的體育場(chǎng)地都存在或多或少的空置狀態(tài)，學(xué)生不愿意進(jìn)行課外活動(dòng)，更愿意在宿舍里玩游戲，或者進(jìn)行一些社會(huì)交際，他們還沒有養(yǎng)成良好的體育活動(dòng)習(xí)慣，離國(guó)家倡導(dǎo)的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”還相差甚遠(yuǎn)。

三、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

高職校園體育文化建設(shè)目前正在逐步完善，但同時(shí)仍然在體育觀念、體育風(fēng)尚、體育知識(shí)、制度文化建設(shè)、體育課外活動(dòng)等方面存在著許多問題。高職院校體育文化最終目的是讓學(xué)生具有終身體育意識(shí)，但教師缺乏對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的引導(dǎo)，只注重技術(shù)性和健身性指導(dǎo)，忽視了終身從事體育鍛煉的重要性。

2、建議

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校體育管理體制，貫徹落實(shí)各項(xiàng)體育法規(guī)，改進(jìn)管理理念和管理手段，并根據(jù)學(xué)校的具體情況，因地制宜地制定相關(guān)的政策和實(shí)施辦法，只有這樣才能使高職院校的體育校園文化具有強(qiáng)大的生命力和鮮明的時(shí)代特征。以校園體育精神文化建設(shè)為核心，營(yíng)造高品位的高職院校體育文化。校園體育的基礎(chǔ)建設(shè)既要講究實(shí)用，更要講究美觀和諧，傾注人文關(guān)懷，提升文化品位，突顯個(gè)性特色，更要做到物盡其用。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

王卿（1985—），單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，主要研究方向：體育教育。