論新課標(biāo)下高中校園體育文化的建設(shè)

孫興華

【摘要】在執(zhí)行新課標(biāo)后的高中校園體育文化發(fā)生了明顯變化，認(rèn)清高中校園體育文化的變化形式，才能在高中體育教學(xué)中堅(jiān)持正確的方向。素質(zhì)教育、終身體育以及中學(xué)生體育發(fā)展的特點(diǎn)，是新世紀(jì)高中校園體育文化所處的大環(huán)境。文章根據(jù)對高中校園體育文化的探索，從體育場管建設(shè)、體育文化制度、體育課程、教學(xué)、活動(dòng)等方面的現(xiàn)狀分析提出了高中校園體育文化建設(shè)中的一些建議。以有助于優(yōu)化健康體育文化，增強(qiáng)體育意識，提高中學(xué)生自我保健能力。

【關(guān)鍵詞】高中 ?校園體育文化 ?新課程

【中圖分類號】G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0170-02

前言：新課標(biāo)，國家實(shí)施的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人功能，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視建立完整的的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價(jià)體系，注重教學(xué)內(nèi)容的的可選擇性和教學(xué)方法的多樣性?，F(xiàn)今人們對校園體育文化認(rèn)識上存在很多誤區(qū)，認(rèn)為體育課是等于運(yùn)動(dòng)課。部分管理者和教育者對體育文化的認(rèn)識和重視程度不高。學(xué)生在高中對體育課的喜愛程度降低，也未深入思考體育文化與自身和社會(huì)及工作的重要關(guān)系。許多師生對新課標(biāo)的課程價(jià)值和理念認(rèn)識不清。這就使我們有必要探索影響高中中學(xué)生體育健康狀況的原因和高中校園體育文化的改變對高中體育產(chǎn)生的影響。

一、新課標(biāo)下的高中校園體育文化

1.高中校園體育文化，是指圍繞學(xué)校體育順利開展的一切體育文化因素的總和。它是以學(xué)生、教師參與為主體，以身體練習(xí)為手段，以多種多樣的體育鍛煉項(xiàng)日為主要內(nèi)容，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化。它由三個(gè)層面內(nèi)容構(gòu)成：一是表層，包括體育廳、體育器材體育用品、等相關(guān)物質(zhì)層。然后是體育文化活動(dòng)層，包括中間層、物質(zhì)與精神的結(jié)合、新課程體系、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律、體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、體育課程設(shè)置等。體育精神文化中的內(nèi)層，則包含體育價(jià)值，體育意識，體育倫理，體育精神。三個(gè)層次之間相互促進(jìn)，相互聯(lián)系。精神層面則是主導(dǎo)地位。在所有的精神文化，物質(zhì)和表面活動(dòng)的人的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，文化的校園文化是一個(gè)強(qiáng)大的支持主體的文化實(shí)踐活動(dòng)，校園體育文化在所有活動(dòng)中，體現(xiàn)了三個(gè)有機(jī)整體，一起完成校園體育文化建設(shè)。

2.學(xué)校實(shí)行新課標(biāo)以來，校園體育文化的建設(shè)就要圍繞新課標(biāo)為中心，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的體育文化，制定一個(gè)學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和獲得體育與健康知識和技能的制度，營造一個(gè)良好的校園文化運(yùn)作平臺。學(xué)習(xí)和開發(fā)適合新課標(biāo)中體現(xiàn)健康第一的精神。高中校園體育文化與社會(huì)體育文化的不同是范圍和主體對象的差別。高中校園體育文化的主要范圍和環(huán)境是中學(xué)，主體對象是中學(xué)生，所以優(yōu)化建設(shè)高中校園體育文化必須從學(xué)生的角度出發(fā)，高中校園體育文化的各層面建設(shè)都圍繞學(xué)生身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展而進(jìn)行。

二、高中校園體育文化現(xiàn)狀存在的主要問題

1.高中體育場館設(shè)施存在的問題 高中體育設(shè)施建設(shè)中存在的主要問題包括：高中體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入普遍匾乏：體育設(shè)施建設(shè)數(shù)量、體育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)偏低：體育設(shè)施管理、科研下作薄弱，制約著體育設(shè)施的建設(shè)發(fā)展：體育設(shè)施的服務(wù)、利用率較低。新世紀(jì)下，許多高中都擴(kuò)大招生，但是學(xué)校體育硬件設(shè)施并沒有跟上，僧多粥少，很多學(xué)生除了上體育課外就沒有參加體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和意識了。體育場管的管理不能滿足學(xué)生的要求，甚至有的是對一些學(xué)生的資格進(jìn)行限制，這里有弊有利，但是管理制度的方法是還待改善。還有各校之間的體育資源共享存在一定的難題，很多學(xué)校只允許本校學(xué)生在場管進(jìn)行鍛煉，對外校的學(xué)生實(shí)行收費(fèi)或者“打紅燈”，這對學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的可行性大打折扣。盈利性場館普遍收費(fèi)教高，因此把想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)鍛煉的學(xué)生“拒”之門外了。

2.目前體育課課程設(shè)置缺少健身和體閑娛樂項(xiàng)目 不少學(xué)校通過改革形成了較好的課程體系如：

學(xué)生在校期間可選修1到2門課程，但在實(shí)施過程中完全按照競技教育的要求進(jìn)行，課程教學(xué)上并沒有得到響應(yīng)的跟進(jìn)。在社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)群眾健身和體閑娛樂方式有以下幾種：（1）跑步、走步、游泳（2）秋歌、健身操 （3）武術(shù)、太極、器械（4）氣功、跳繩、踢毽子（5）獨(dú)輪車、輪滑、滑板（6）網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球 （7）放箏、寫字、唱戲、唱歌（8）溜狗、釣魚。目前高中開設(shè)的體育項(xiàng)目與這些健身體閑娛樂項(xiàng)目有很大差距。項(xiàng)目少使很多學(xué)生失去對自己喜歡的運(yùn)動(dòng)的追求，也難以引起更多的學(xué)生對體育鍛煉的參與。很多學(xué)生覺得參加一些自己不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是很乏味的，所以逐漸對體育產(chǎn)生厭倦感。還有很多體育課程安排的不合理性：有課程順序安排的不合理、場地安排的不合理、上課班次安排的不合理教學(xué)進(jìn)度安排不合理等。學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉感到力不從心、奔波疲憊?，F(xiàn)在在高中就讀的學(xué)生人部分都是獨(dú)生子女，許多學(xué)生在家被溺愛慣了，而且從小學(xué)到高中忙著升學(xué)考試，對體育活動(dòng)不太重視，所以，他們的身體素質(zhì)，尤其是女性的素質(zhì)不好，一般來說，體育課不高。體質(zhì)健康，從長相看的學(xué)生在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)或工作、工作和學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)上，提高工作效率，保證健康長壽。因此，目前我國在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和生活習(xí)慣。科學(xué)技術(shù)體系，學(xué)生對整個(gè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識現(xiàn)狀，體育科學(xué)教師，科學(xué)合理，建立合理的教學(xué)計(jì)劃，可以提供一個(gè)教案。學(xué)生對健康水平的理解，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)國家、社會(huì)、學(xué)校、教師和家長對學(xué)生體質(zhì)的健康保健。我國政府與政府對體育教師和學(xué)校的認(rèn)識和解決問題，以及體育教師和學(xué)校對理解和解決問題的影響。

（1）學(xué)生是新世紀(jì)體育課的基本基本。第十一世紀(jì)的人力資源開發(fā)，發(fā)展個(gè)性與健全的人格、認(rèn)知能力和生存能力，有良好的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在體育活動(dòng)中，許多原因的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)，學(xué)生不能成為建立終身體育的好主意，對缺乏體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)識。學(xué)生對新課標(biāo)的認(rèn)識太淺，“健康第一”的指導(dǎo)思想還只是許多學(xué)生表面上的意思。特別是很多女生在空余時(shí)間的時(shí)候很少會(huì)有想身體鍛煉意識。女生怕累，怕出汗。她們很大一部分存在思想上的誤區(qū)：以為體育鍛煉會(huì)讓肌肉太發(fā)達(dá)。以至于她們對體育鍛煉產(chǎn)生恐懼感。大部分的男生則更喜歡上網(wǎng)玩游戲、打牌等，體育健身偏少。很多學(xué)生對運(yùn)動(dòng)場管利用高峰期產(chǎn)生恐懼心理，但并沒有找到相應(yīng)的對策進(jìn)行避免，參加課外鍛煉就不了了之。學(xué)生課外的體育鍛煉在時(shí)間上和項(xiàng)目上都很缺乏，不是中學(xué)生時(shí)間上的緊張，而是與動(dòng)參與與興趣的問題，還有對體育文化的一種不理解和存在誤區(qū)的問題。學(xué)校和老師在鼓勵(lì)課外活動(dòng)的作用上也沒有好好體現(xiàn)出來，以至學(xué)生放學(xué)后就“放羊”。

（2）校園體育文化的發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)還不夠 很多高中對校園體育文化的建設(shè)拘于片面，在體育文化的建設(shè)上沒有時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為主體的角度出發(fā)。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把校園體育文化建設(shè)看成是多舉辦幾次體育競賽，在大賽中多拿幾塊獎(jiǎng)牌。而對于平時(shí)的群體性健身活動(dòng)缺乏必要的指導(dǎo)，對于多少人參與了體育鍛煉也漠不關(guān)心。對營造良好的體育氛圍，體育精神，體育道德，愛國愛校和團(tuán)結(jié)精神欠缺一定的努力，在宣傳體育文化的力度聲不夠重視。更多的高中還是把體育文化當(dāng)作是榮譽(yù)和娛樂方面的宣傳，而對校園體育文化無形的健康知識，良好興趣和習(xí)慣，合作精神和體育道德強(qiáng)調(diào)偏少。學(xué)生也極少能做到良好的體育習(xí)慣和說服和帶動(dòng)他人進(jìn)行體育活動(dòng)的能力。

三、建設(shè)高中校園體育文化的建議

1.基礎(chǔ)硬件設(shè)施的建設(shè)建立高中體育設(shè)施建設(shè)計(jì)劃，主要是在現(xiàn)代設(shè)施的教育、培訓(xùn)、比賽、公共體育場館、設(shè)施。每個(gè)區(qū)域的移動(dòng)力。采用籌集資金的方法，在體育設(shè)施建設(shè)、教練員、體育活動(dòng)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校應(yīng)按時(shí)足額地發(fā)放體育經(jīng)費(fèi)，不斷提高學(xué)校的體育教學(xué)條件，不應(yīng)把體育經(jīng)費(fèi)挪作他用。加長體育場管的開放時(shí)間，合理安排場地的應(yīng)用，在公益性場館應(yīng)該做到全開放，福利型的場館對學(xué)生應(yīng)該實(shí)施最優(yōu)惠政策，達(dá)到雙贏狀態(tài)。對于體育設(shè)施和設(shè)備的設(shè)計(jì)可以安排，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)場目錄與建設(shè)設(shè)備，以及設(shè)備，以避免競爭的情況，為學(xué)校根據(jù)自己的情況，充分利用廢舊和舊的可以找到類型的體育器材和現(xiàn)場，保證所有學(xué)生都接受培訓(xùn)和發(fā)展，娛樂，健身各種有效的鍛煉的一片“天地”。

2.精神文化層面的建設(shè)

（1）進(jìn)一步做好體育重要性的宣傳，逐漸改變?nèi)藗冮L期以來對體育的偏見。使全體師生充分認(rèn)識體育教育在學(xué)校教育中的重要性，把體育教育列入培養(yǎng)高質(zhì)量人材的重要內(nèi)容中。師生共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想和要求，明確新課標(biāo)下校園體育文化的重要作用。高中體育教學(xué)除了要注意增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及自身身體素質(zhì)的提高，按照終身體育意識的需要，對初中生的意識、身體素質(zhì)的培養(yǎng)要學(xué)會(huì)掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，一些比較流行的社會(huì)必備的運(yùn)動(dòng)技能，并確立了終身體育、體能的思想，以及基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)?？啥嗯e辦體育知識講座，體育知識競賽，體育欣賞和體育文化節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)和平臺讓更多的學(xué)生感受良好校園體育文化氛圍。各院系多組織一些比賽，如籃球、足球、乒乓球聯(lián)賽。學(xué)校積極聯(lián)系贊助單位多舉行獎(jiǎng)勵(lì)性比賽，增加學(xué)生參與的動(dòng)力。學(xué)校條件如許的話，多邀請一些專業(yè)的訓(xùn)練隊(duì)或體育明星來校指導(dǎo)和表演，對學(xué)生在體育方面取得的成績和表現(xiàn)出來的精神和品質(zhì)給予著重表揚(yáng)和宣傳。積極鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)等學(xué)生自己的一些組織自主開展一些體育類的活動(dòng)、比賽和體育文化宣傳等。

3. 體育課程制度的優(yōu)化

（1） 體育課程的設(shè)置上要繼續(xù)完善。高中體育課是分項(xiàng)目教學(xué)的，學(xué)?？筛鶕?jù)自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)開設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩。這樣利于激發(fā)學(xué)生參與各種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)一些新穎的或傳統(tǒng)的項(xiàng)目融入體育課的教學(xué)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程?？勺寣W(xué)生投票確定加開的一些體育課內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生中的民主。課程的安排要人性化，科學(xué)化，時(shí)間上的保證和內(nèi)容上一要充實(shí)。體育課盡量安排在理論課前面，防止上完體育課后產(chǎn)生疲憊狀態(tài)。體育課的密度把握好，最好不要連續(xù)兩三天都有。

（2）體育課的教學(xué)評價(jià)應(yīng)該遵循新課標(biāo)的評價(jià)理論，從體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等幾方面參考，通過學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生互相評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合。采取這樣的評價(jià)方法有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和全面了解教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)勁。

（3）新課標(biāo)下對老師的要求也有一定的變化。體育教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。每個(gè)高中體育工作者，都應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新觀念。自覺參與學(xué)校體育改革，加強(qiáng)理論和實(shí)踐研究。正確認(rèn)識和處理學(xué)校體育改革中所出現(xiàn)的矛盾和問題，尤其重視提高自身的理論技能和心理等素質(zhì)。 學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師的作用不可忽視，其對培養(yǎng)目標(biāo)選擇的教學(xué)內(nèi)容、授課方式以及教師的個(gè)人魅力直接影響教學(xué)效果。為此，體育教師必須是多元化全方位的。作為教師要不斷接受新知識、新理論，掌握更寬領(lǐng)域的現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重更高的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，具備一定的科研和創(chuàng)新能力。在實(shí)際工作中能夠根據(jù)學(xué)生各階段身心特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際條件，更加科學(xué)地選擇內(nèi)容，搭配好教學(xué)內(nèi)容，周密地安排好教學(xué)方法與手段，采用多種科學(xué)方法，使學(xué)生真正了解教材的知識內(nèi)涵與健身價(jià)值，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，徹底改變課堂積極性不高，課堂信息量少，學(xué)生不愛上體育課或被動(dòng)上課的現(xiàn)象。

（4）在體育部。體育是一個(gè)復(fù)雜的過程。教學(xué)內(nèi)容豐富，組織工作復(fù)雜的任務(wù)，以及眾多的學(xué)生以及學(xué)生提高體育鍛煉知識、教學(xué)方法、手段和大量的練習(xí)模型，需要解決方案。在糾錯(cuò)技術(shù)，上如鍛煉的知識和教學(xué)效果上教師和學(xué)生有不同的功課要做。明顯的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極與主動(dòng)體育系學(xué)生教學(xué)的平等、和諧、統(tǒng)一、愛的關(guān)系。

健康心理社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對體育場地、設(shè)施的科學(xué)使用教育和體育衛(wèi)生和安全教育。

（5） 教學(xué)方法突出生活化、個(gè)性化，逐步達(dá)到新課標(biāo)要求。 著名的個(gè)性心理學(xué)家奧爾波特曾對個(gè)性下了定義：“決定人的獨(dú)特行為和思想的個(gè)人內(nèi)部的身心系統(tǒng)和動(dòng)力組織?！彼猿浞终J(rèn)識教學(xué)對象的個(gè)性，更生活化地實(shí)施教學(xué)，才能更加激發(fā)學(xué)生潛能，樹立學(xué)習(xí)興趣和信心，把單調(diào)枯燥的學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的主體體育活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在樂中練，在練中樂，把素質(zhì)教育滲透到體育教學(xué)之中，針對個(gè)性“因人施教”、“因材施教”，使學(xué)生的身心得到科學(xué)健康的發(fā)展。在教學(xué)過程中認(rèn)真識別并承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)和支持不同個(gè)性，對不同個(gè)性要采用適宜的方式去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并加以引導(dǎo)和發(fā)展。在學(xué)校教育中引進(jìn)磨難教育，逆境教育和挫折教育，使學(xué)生的身心得到更加健康的發(fā)展。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極促進(jìn)學(xué)生的健康成長;激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同要求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)方法突出生活化、個(gè)性化，這是新課標(biāo)的基本理念要求。

4.注重課外體育文化的培養(yǎng)

注重課外活動(dòng)，拓展教學(xué)的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生完美人格的培養(yǎng)。課外活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，目前的情況難以計(jì)算，很難組織開展工作活動(dòng)，近期形成的只有集中在課堂上、課外體育活動(dòng)。根據(jù)課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該考慮開設(shè)無課類課程，不一定有時(shí)間要求，但一定要有學(xué)分。如設(shè)置一些指導(dǎo)站，在上午和下午，學(xué)校體育教師和學(xué)生體育專業(yè)體育指導(dǎo)員，內(nèi)容可以安排：體育舞蹈、健美操、太極拳、太極劍游泳和滑冰和滑雪、登山等季節(jié)性項(xiàng)目也可以組織和遠(yuǎn)足活動(dòng)，沒有時(shí)間來處理“約束運(yùn)動(dòng)”的自由選擇和自由。對于學(xué)生參加這樣的活動(dòng)，應(yīng)該給予學(xué)校給予表揚(yáng)，甚至在學(xué)術(shù)評價(jià)上給予分。同時(shí)，學(xué)校要積極支持學(xué)校的體育俱樂部和體育協(xié)會(huì)，為學(xué)校提供必要的時(shí)間、人力、物力、財(cái)力等必要條件。通過課程、課外和自然協(xié)調(diào)運(yùn)作的三個(gè)層次，單一改變教學(xué)活動(dòng)，拓展不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同的教學(xué)空間環(huán)境，增加教學(xué)實(shí)踐的靈活性，拓展課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和財(cái)務(wù)知識能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的全面發(fā)展

四、總結(jié)

建設(shè)新型的高中校園體育文化，要符合學(xué)生的成長，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)。在校園體育文化三個(gè)層面上共同發(fā)展，強(qiáng)調(diào)體育文化制度和體育精神文化層的規(guī)劃和建設(shè)，以學(xué)生為主體，從學(xué)生角度出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生成為具有健全的人格和個(gè)性，具有良好的認(rèn)知能力、生存能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的新型人才為高中校園體育文化最終目標(biāo)。

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