農(nóng)村小學(xué)生聽說能力培養(yǎng)之我見

羅錦林

摘要：《新課標(biāo)》明確指出口語交際的目的是“培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！比绾伟褜W(xué)生聽說能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生活中收益，這對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來說具有很大的挑戰(zhàn)性。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校大多受到語言環(huán)境的影響，從小到大，耳聞目睹的都是方言，這是擺在農(nóng)村教師面前的一大難題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；聽話說話；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0000-01

《新課標(biāo)》明確指出口語交際的目的是“培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！比绾伟褜W(xué)生聽說能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生活中收益，這對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來說具有很大的挑戰(zhàn)性。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校大多受到語言環(huán)境的影響，從小到大，耳聞目睹的都是方言。這是擺在農(nóng)村教師面前的一大難題，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的聽說能力，下面根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望

聽說訓(xùn)練要在學(xué)生語言實(shí)踐中進(jìn)行，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望。因此，說話內(nèi)容的選擇很重要，選擇的內(nèi)容知識(shí)面要寬一些，善于把教學(xué)與學(xué)生個(gè)體生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)兒童通過各種渠道，盡可能廣泛地、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活。訓(xùn)練的內(nèi)容要豐富、具體，要能啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。指導(dǎo)學(xué)生說話，還要鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)暢所欲言，說自己想說的話，表達(dá)自己想表達(dá)的意思。這樣學(xué)生就會(huì)樂意說，而且有話可說。

二、聽說訓(xùn)練要與發(fā)展思維緊密結(jié)合

聽說訓(xùn)練的方式可以多種多樣，或是敘述所見所聞，或是圍繞一個(gè)重點(diǎn)說明一個(gè)問題，或是用具體事實(shí)講清一個(gè)道理，或是就某一事實(shí)發(fā)表自己的意見、感想。聽說課的訓(xùn)練形式可采用卡圖說話、觀察說話、實(shí)驗(yàn)說話、制作說話等等。這些訓(xùn)練方式都有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是把培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和發(fā)展思維緊密結(jié)合在一起的。

發(fā)展思維是提高說話能力的關(guān)鍵。在形成聽說能力的過程中，思維的準(zhǔn)確性、條理性和敏捷性有著特別重要的作用。人們?cè)诼牭臅r(shí)候，只有思維反應(yīng)快，才能聽得清、記得牢；聽了以后要靠大腦分析、歸納，把握別人說話說話的要點(diǎn)，然后加工整理，一層層有條理地表達(dá)出來。

三、聽和說的訓(xùn)練要緊密結(jié)合

聽和說，一個(gè)是理解，一個(gè)是表達(dá)，兩者是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的。我們?cè)谂囵B(yǎng)說話能力時(shí)，要注意培養(yǎng)聽的能力，養(yǎng)成聽的良好習(xí)慣。不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽老師講話，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，要耐心地讓學(xué)生把話說完。邊聽邊想，聽完后再加以指點(diǎn)或評(píng)議，聽人家講的對(duì)不對(duì)，好不好。對(duì)人家講得好的地方，要能夠聽出好在哪里，向他學(xué)習(xí)，有什么不對(duì)的地方，能夠指出或幫他糾正。只有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，才能為說和寫打好基礎(chǔ)。

四、聽說訓(xùn)練要與閱讀訓(xùn)練緊密結(jié)合

閱讀是理解語言文字的訓(xùn)練，說話是運(yùn)用語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生從閱讀中可以豐富詞匯，學(xué)習(xí)語句，擴(kuò)展知識(shí)，學(xué)到觀察、分析事物的方法，有利于表達(dá)能力的提高。閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣確切地運(yùn)用語言表達(dá)自己思想的，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的語言實(shí)踐中去。平時(shí)的聽講、朗讀、復(fù)述、問答、討論、口述等都是聽說的實(shí)際訓(xùn)練，要加強(qiáng)指導(dǎo)，給學(xué)生提供多方面的說話練習(xí)機(jī)會(huì)。

閱讀僅僅局限于幾本教科書是不夠的，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀，多方面吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)。聽說能力的培養(yǎng)光靠語文老師的力量也是不夠的，要各科老師都來重視，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，效果就會(huì)更好，作用就會(huì)更大。

五、聽說訓(xùn)練要面向全體學(xué)生

在訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)為全體學(xué)生的積極發(fā)言創(chuàng)造條件，決不能只顧少數(shù)尖子而忽視了大多數(shù)。對(duì)于膽小、缺乏勇氣的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)為主，耐心幫助；對(duì)于聽說水平較好的學(xué)生，要及時(shí)肯定，表揚(yáng)進(jìn)步，并指出努力的方向。在每次訓(xùn)練中，努力做到人人都有練習(xí)的機(jī)會(huì)?？刹捎茫鹤寣W(xué)生自己小聲說；同桌互相說，互相檢查；將說話的內(nèi)容回去說給家長(zhǎng)、親戚朋友聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)論等方式。

總之，兒童是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)機(jī)，如果抓緊這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的訓(xùn)練和培養(yǎng)，形成良好的語言能力和聽說習(xí)慣，不僅能為作文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且對(duì)他們今后從事學(xué)習(xí)、工作都是極有益處的。

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