讓“活力”激發(fā)語文課堂的靈感

張霞

【摘要】教學(xué)活動(dòng)是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐的完整過程?！盎睢钡挠^念用于學(xué)，也會(huì)激活學(xué)習(xí)主體者的思維和靈感，才會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要活化課堂資源，以教師為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，主動(dòng)探究，達(dá)到好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】活力；語文課堂；靈感

“問渠那得清如許，為有源頭活水來……“多少年前，“活水”使得朱熹眼下的水色天光無限美。同樣今天，“活”的觀念用于學(xué)，也會(huì)激活學(xué)習(xí)主體者的思維和靈感，才會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。荀子在《勸學(xué)》中說：“君子之學(xué)也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜，端而言，蠕而動(dòng)，一可以為法則。”講述了教學(xué)活動(dòng)是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐的完整過程。這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，也為我們的教學(xué)提供了思路，指明了方向。

因而，在教學(xué)過程中，我們要活化課堂資源，以教師為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，主動(dòng)探究，讓學(xué)生從主觀上“入乎耳，箸乎心，端而言，蠕而動(dòng)”，成為君子之說，達(dá)到好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

我在語文教學(xué)中曾極力試行調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)。比如，在講《春》一課時(shí)，我說：大家都知道朱自清這位文人的大名，他在文學(xué)史上有很高的地位，而且他的散文尤為著名，而我們今天學(xué)的《春》就是他散文中的一篇代表作。常言說，耳聽為虛，眼見為實(shí)。今天大家把它看一下，看看是否真的那么好，你要說好呢，就指出他的優(yōu)點(diǎn)，只要言之成理，那都是可欣賞的，而且大家盡量把精力放在文章的構(gòu)思、語言和思想方面。

這樣，學(xué)生覺得今天有對(duì)文學(xué)大師有評(píng)頭論足的機(jī)會(huì)，便都有一種躍躍欲試地沖動(dòng)，于是認(rèn)真地品評(píng)起來。

當(dāng)然，大家經(jīng)過品評(píng)，議論，會(huì)發(fā)現(xiàn)文章不僅構(gòu)思精巧別致，而且語言優(yōu)美、生動(dòng)、流暢，讀了它是一種美的享受。與此同時(shí)，教師再適當(dāng)提出一些大家不十分注意的細(xì)節(jié)，并及時(shí)肯定或修正大家的討論結(jié)果。這樣一節(jié)課，一篇文章就在學(xué)生的讀、評(píng)、討論、歸納總結(jié)中完成了，當(dāng)下課鈴響起時(shí)，同學(xué)們反而覺得時(shí)間過得太快了，余興未盡的他們一邊走出教室，還一邊談?wù)?，仿佛上的不是一?jié)語文新授課，而是一堂作文講評(píng)課，并為自己言猶未盡，而暗中著急。在這樣的情況下，教師由原來的知識(shí)傳授者，變成了擁有一群已進(jìn)入角色的演員的導(dǎo)演，而劇情正按導(dǎo)演預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行著，這樣的課堂豈不是大有好處？

二、以學(xué)生為主體活化課堂，激發(fā)興趣

在多年的語文教學(xué)中，我以此為導(dǎo)向，尊重學(xué)生主體地位，活化課堂，視自己為伯樂，以學(xué)生為千里馬，按照自己的教學(xué)思路，引導(dǎo)他們暢游于知識(shí)的沃野，在收獲的同時(shí)，愜意而向上！

《學(xué)記》中說：“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！痹诮虒W(xué)中，通過活化課堂資源，發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)，不僅學(xué)生在自己的主動(dòng)探究中獲得了知識(shí)，也得到了樂趣，同時(shí)也會(huì)得到語言表達(dá)能力、邏輯思維、審美情趣的鍛煉。更重要的是拓展了思路。他們提出了許多老師也始料不及的新問題，從而也促進(jìn)了老師的自我提高，豈不是達(dá)到了教學(xué)相長的目的？

因此，在語文課堂教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，活化課堂資源，給學(xué)生一篇自由的天空，讓他們?cè)诓沃芯毦捅绢I(lǐng)，積極主動(dòng)地探究，會(huì)讓他們?cè)诔砷L中收獲到意想不到的豐碩和精彩！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”，教育的領(lǐng)地任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)在這條路上細(xì)心耕耘，努力收獲。

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