高職院校女大學(xué)生安全自我保護(hù)心理調(diào)查與分析

雷海情

摘 要

女大學(xué)生是大學(xué)生中相對(duì)弱勢(shì)的群體，因此，探究如何提升女大學(xué)生的安全與自我保護(hù)能力顯得十分重要。基于上述原因，本文采用調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法等策略，以上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院300名女大學(xué)生作為對(duì)象，對(duì)她們安全意識(shí)、自我保護(hù)心理等方面的情況進(jìn)行了調(diào)查，總結(jié)出其中存在的問(wèn)題，并提出了一些針對(duì)性的建議，以期為我國(guó)高職院校女大學(xué)生自我防護(hù)心理意識(shí)的培養(yǎng)，提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；安全意識(shí)；自我保護(hù)；心理狀況

1 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查中，隨機(jī)選取上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的300名大一、大二、大三女生作為對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷290份，有效問(wèn)卷回收率為96.67%。

1.2 調(diào)查方法

主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、上門(mén)訪談法等方法，結(jié)合當(dāng)前女大學(xué)生的實(shí)際情況，自行編制了一份“高職院校女大學(xué)生安全與自我防護(hù)心理調(diào)查”問(wèn)卷，對(duì)受訪對(duì)象進(jìn)行綜合調(diào)查。在后期的數(shù)據(jù)處理中，主要應(yīng)用EXCEL軟件完成，力求使調(diào)查結(jié)果一目了然。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)異性交友心理情況調(diào)查

調(diào)查顯示，84.5%的受訪女生表示“她們擁有網(wǎng)絡(luò)異性朋友”，73.5%的女生承認(rèn)“她們與網(wǎng)絡(luò)異性朋友有過(guò)現(xiàn)實(shí)接觸”，67.5%的女生表示“她們會(huì)將自身的真實(shí)信息、聯(lián)系方式透露給網(wǎng)絡(luò)異性朋友”，55.7%的女生表示“她們與網(wǎng)絡(luò)異性朋友無(wú)話(huà)不談”。此外，在“你認(rèn)為與網(wǎng)絡(luò)異性朋友的聊天內(nèi)容真實(shí)性如何？”一問(wèn)調(diào)查中，45.6%的女生選擇了“真實(shí)性較高”。

此外，接近半數(shù)的受訪女生對(duì)網(wǎng)絡(luò)異性聊天內(nèi)容的可行性持“較高”態(tài)度，僅有13.2%的女生表示“完全不相信網(wǎng)絡(luò)上與異性聊天內(nèi)容的真實(shí)性”。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)受訪女生對(duì)網(wǎng)絡(luò)異性交友、聊天、見(jiàn)面等行為，持肯定態(tài)度，甚至有很多女生愿意在網(wǎng)絡(luò)上與異性朋友無(wú)所不談，并透露個(gè)人真實(shí)信息。因此，從整體上看，受訪女生的個(gè)人安全意識(shí)、防護(hù)心理現(xiàn)狀十分不樂(lè)觀。

2.2 與陌生人交流搭訕心理情況調(diào)查

調(diào)查顯示，當(dāng)遇到陌生人搭訕情況時(shí)，受訪女生所表現(xiàn)出的安全與自我防護(hù)心理明顯不足。例如，在“當(dāng)偶遇陌生人搭訕時(shí)，你會(huì)主動(dòng)與之交流嗎？”這一問(wèn)題的選擇上，65.3%的女生選擇了“會(huì)主動(dòng)交流”；僅有34.7%的女生選擇了“不會(huì)主動(dòng)交流”；在“陌生人需要你為他帶路或提供其他幫助時(shí)，你會(huì)如何？”這一問(wèn)題的選擇上，51.2%的女生選擇了“會(huì)主動(dòng)幫忙”，31.5%的女生選擇了“考慮看看”，僅有17.3%的女生選擇了“找合理的借口拒絕”。

上述調(diào)查數(shù)據(jù)表明：受訪女生對(duì)陌生人的防護(hù)心理和戒備心理顯著不足，而這種心理，很有可能成為各類(lèi)安全事故發(fā)生的隱患。以2015年8月份，發(fā)生在全國(guó)各地的女大學(xué)生受侵害、死亡事件為例，基本都是在女大學(xué)生與陌生人交流、溝通過(guò)程中，由于自身防范意識(shí)不足，對(duì)陌生人沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)了解，便與之同路，或搭車(chē)，由此引發(fā)的安全事故。因此，提升高職院校女大學(xué)生在與偶遇陌生人時(shí)的安全與自我防護(hù)意識(shí)水平，顯得勢(shì)在必行。

2.3 參與自我防護(hù)培訓(xùn)心理情況調(diào)查

此次調(diào)查過(guò)程中，筆者特意對(duì)受訪女大學(xué)生日常參與自我防護(hù)培訓(xùn)的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的問(wèn)題涉及“你是否愿意參與各種形式的安全與自護(hù)培訓(xùn)？”、“你參與過(guò)安全與自護(hù)教育培訓(xùn)活動(dòng)嗎？”、“你認(rèn)為女大學(xué)生參與安全與自護(hù)培訓(xùn)有必要嗎？”、“有哪些因素影響你參與安全與自護(hù)培訓(xùn)？”

調(diào)查結(jié)果顯示：75.3%的受訪女生表示“愿意參加安全與自護(hù)教育培訓(xùn)”，且89.2%的女生表示“參與安全與自護(hù)培訓(xùn)十分有必要”，但僅有32.1%的女生表示“曾經(jīng)參與過(guò)安全與自護(hù)教育培訓(xùn)”。由此可見(jiàn)，女大學(xué)生對(duì)參與安全與自護(hù)培訓(xùn)教育活動(dòng)普遍持支持態(tài)度，但真正參與過(guò)類(lèi)似培訓(xùn)的女生卻十分稀少。

此外，關(guān)于“有哪些因素影響你參與安全與自護(hù)培訓(xùn)？”這一問(wèn)題的回答上，女生們普遍表示“學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)類(lèi)似的教育與培訓(xùn)課程，而社會(huì)上的類(lèi)似培訓(xùn)又普遍收費(fèi)過(guò)高”，上述兩個(gè)原因疊加，成為她們參與安全與自護(hù)教育培訓(xùn)的最大障礙。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 上饒職院女大學(xué)生自我安全與防護(hù)心理意識(shí)普遍不高

由前文的調(diào)查可知，無(wú)論在“網(wǎng)絡(luò)異性交友心理”問(wèn)題，還是在“與陌生人交流搭訕心理”問(wèn)題的調(diào)查上，受訪女大學(xué)生所表現(xiàn)出的低安全與自護(hù)心理意識(shí)，都十分令人驚訝。例如，在“當(dāng)偶遇陌生人搭訕時(shí)，你會(huì)主動(dòng)與之交流嗎？”這一問(wèn)題的選擇上，僅有34.7%的女生選擇了“不會(huì)主動(dòng)交流”，殊不知，在很多情況下，正是因?yàn)榕髮W(xué)生對(duì)陌生人的這種“熱情”，成為她們自身受到侵害的首要因素，因此，加強(qiáng)女大學(xué)生安全與自護(hù)心理意識(shí)的培訓(xùn)，顯得十分有必要。

3.1.2 上饒職院女大學(xué)生參與安全與自護(hù)教育培訓(xùn)的情況不樂(lè)觀

由調(diào)查不難看出，絕大多數(shù)女生在心理上，對(duì)參與安全與自護(hù)教育持肯定態(tài)度，但真正落實(shí)到行動(dòng)上時(shí)，情況則顯得不太樂(lè)觀。造成上述現(xiàn)狀的問(wèn)題是多種多樣的，一方面，歸咎于女大學(xué)生自己的原因，例如，懶于付諸行動(dòng)、舍不得花費(fèi)額外的培訓(xùn)支出；另一方面，歸咎于校方教育導(dǎo)向性的原因，例如，高校并不重視對(duì)女生開(kāi)展類(lèi)似的培訓(xùn)、高校沒(méi)有提供類(lèi)似的培訓(xùn)課程等。

3.2 建議

3.2.1 應(yīng)不斷提升自我的安全與自護(hù)心理意識(shí)

上饒職院大學(xué)生應(yīng)從自身角度出發(fā)，不斷提升自我的安全與自護(hù)心理意識(shí)，例如，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)異性交友、偶遇陌生人搭訕時(shí)，要有足夠的戒備心理，做到盡量不與陌生人搭訕，不在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交不知根知底的異性朋友。一旦遇到個(gè)人危險(xiǎn)時(shí)，不要慌張，應(yīng)急中生智，采取智慧性的解決措施，如：拖延時(shí)間，找機(jī)會(huì)逃脫等。總而言之，強(qiáng)化自我安全與自護(hù)意識(shí)，至關(guān)重要。

3.2.2 上饒職院應(yīng)為女大學(xué)生提供安全與自護(hù)等心理方面的培訓(xùn)教育

在女大學(xué)生安全與自護(hù)教育的開(kāi)展上，各級(jí)高校理當(dāng)盡到應(yīng)盡的教育責(zé)任，例如，改革教育教學(xué)課程體系，將安全以自護(hù)心理理論教育、安全與自護(hù)心理實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)等課程，納入到女大學(xué)生日常課程體系中，讓女大學(xué)在校期間，能夠通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握足夠的安全與自護(hù)技能，不斷提升女大學(xué)生的安全自護(hù)心理意識(shí)和實(shí)踐技能水平。

參考文獻(xiàn)

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