新課改背景下拓展性課程的有效實(shí)踐

胡海珍

摘 要： 教改形勢(shì)日新月異，素質(zhì)教育步步推進(jìn)。本文重點(diǎn)介紹寧?？h華山小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，深入課改，在拓展性課程的開發(fā)與實(shí)踐方面進(jìn)行的探索及成效。

關(guān)鍵詞： 新課改 華山小學(xué) 拓展性課程 探索實(shí)踐

當(dāng)今教改形勢(shì)日新月異，素質(zhì)教育步步推進(jìn)，寧?？h華山小學(xué)也不例外，與時(shí)俱進(jìn)，潛心課改，在拓展性課程的開發(fā)與實(shí)施方面進(jìn)行了積極的探索。

一、背景概述

2015年浙江省教育廳下發(fā)了《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱指導(dǎo)意見），要求完善課程體系，積極探索拓展性課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和共享機(jī)制，體現(xiàn)地域和學(xué)校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動(dòng)性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。寧?？h華山小學(xué)根據(jù)省、市、縣教育行政部門的一系列文件精神，十分重視課改深化工作，為每一位學(xué)生能夠全面而有個(gè)性地發(fā)展作出了艱苦的努力，取得了明顯的成效。

華山小學(xué)創(chuàng)辦于1931年，辦學(xué)以來，始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生品德、知識(shí)、能力、個(gè)性等方面的可持續(xù)發(fā)展。2014年起，學(xué)校開始走向“求真教育”的創(chuàng)建之路，把“知行合一，智體相長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，適性發(fā)展”確立為辦學(xué)理念，進(jìn)而明確了“質(zhì)量立校、特色助校、文化潤(rùn)校”的辦學(xué)策略，并把培養(yǎng)學(xué)生具有“好品格，好身體，好學(xué)識(shí)，好興趣，好習(xí)慣”的“五好”人才確立為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

華山小學(xué)是中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，又名寧海縣行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校，近年來積極推行校園文化建設(shè)，打造學(xué)校特色。連續(xù)三年成功舉辦了行知文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開設(shè)了摔跤、圍棋、乒乓、科技等十來個(gè)校級(jí)特色興趣小組，并且全面開展2+1陽(yáng)光體育等一系列活動(dòng)。所有這些都為我校拓展性課程的有效實(shí)踐提供了基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)踐探索

為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，拓展型課程必須突出課程的興趣性、活動(dòng)性和自主選擇性。為此，華山小學(xué)作出了符合課改要求及校情、生情與師情的課程設(shè)置。

（一）拓展性課程結(jié)構(gòu)

依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在不增加周標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)總量、不減少基礎(chǔ)課程的平均周課時(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上，努力增加拓展性課程課時(shí)。拓展型課程分為限定拓展與自主拓展兩類。

限定拓展課程是指學(xué)校確定的，在特定的時(shí)間，要求每位學(xué)生必須參加的統(tǒng)一的課程，包括德育綜合教育拓展課程、2+1陽(yáng)光體藝課程。自主拓展課程主要指由學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好自主選課的社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）拓展性課程內(nèi)容與實(shí)施

1.限定性拓展課程

（1）德育綜合教育

以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法制教育，突出個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、國(guó)家情懷，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。內(nèi)容包括安全、國(guó)防、心理健康、環(huán)保、衛(wèi)生、禮儀、節(jié)日文化、小真人、華山小學(xué)一日常規(guī)等生命安全、行為習(xí)慣和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。這些教育內(nèi)容的時(shí)間安排是每周三下午一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的班隊(duì)課，每周二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的品德課，每周一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的人·自然·社會(huì)課。特別是班隊(duì)課由學(xué)校少先隊(duì)統(tǒng)一計(jì)劃，做到一周一課一主題。除此以外，有關(guān)婦女節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、建隊(duì)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、母親節(jié)、父親節(jié)、抗戰(zhàn)紀(jì)念日等一系列具有教育意義的主題節(jié)日活動(dòng)，包括一些衛(wèi)生知識(shí)講座、消防安全知識(shí)講座，具體由學(xué)校德育處、少先隊(duì)和班級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)施，不列入固定課時(shí)，隨機(jī)組織開展。

（2）2+1陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)包含兩部分內(nèi)容：一是早操課；二是大課間活動(dòng)。為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，我們學(xué)校提出“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的口號(hào)，讓學(xué)生走到陽(yáng)光下，融入自然。每天的早操課，學(xué)生除了做國(guó)家規(guī)定的體操以外，學(xué)校體育組老師創(chuàng)編了華山小學(xué)第一套摔跤操，做到人人了解并參與摔跤運(yùn)動(dòng)。每天下午專門設(shè)置一節(jié)大課間，全校學(xué)生在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，到指定的場(chǎng)地，在指定老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行指定的“2+1”體藝活動(dòng)。“2+1”陽(yáng)光體育活動(dòng)是指學(xué)生每周參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，必須參加兩項(xiàng)固定的室外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目每周各安排兩次活動(dòng)，外加每周一次的室內(nèi)棋類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。球類運(yùn)動(dòng)（籃球、乒乓球、羽毛球、三毛球）、體操（踢毽子、跳繩、呼啦圈）、田徑（跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、鉛球）、棋類活動(dòng)，如象棋、圍棋、軍旗、飛行棋、跳棋、五子棋，學(xué)校安排行政值周老師負(fù)責(zé)檢查與督促。

（3）校級(jí)體藝興趣小組

校級(jí)體藝興趣小組由各指導(dǎo)老師挑選學(xué)生組隊(duì)，在大課間時(shí)間不再參加大課間活動(dòng)，而是參加校級(jí)體藝興趣小組。開設(shè)摔跤、兒童畫、航模空模、田徑、男女籃、鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等十多個(gè)小組，這些興趣小組主要是指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽。尤其是我校的摔跤隊(duì)，成立已有10個(gè)年頭，取得了連年市級(jí)比賽團(tuán)體冠軍的輝煌成績(jī)。

（4）佳田綠色學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)教育局的安排，我們學(xué)校每年安排五年級(jí)學(xué)生參加3天2夜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參加體能實(shí)踐、醫(yī)療急救知識(shí)等生活知識(shí)實(shí)踐和齊眉傳遞等團(tuán)隊(duì)配合實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)親自體驗(yàn)農(nóng)作之樂，體驗(yàn)軍營(yíng)生活。這樣不僅學(xué)到了課堂里沒有的知識(shí)，還感受了離開父母獨(dú)立生活的難忘歷程。

2.自主性拓展課程

（1）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

包括值周課程、春游秋游社會(huì)實(shí)踐、暑期社會(huì)實(shí)踐、節(jié)典活動(dòng)課程。①值周課程，是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織的學(xué)生值周工作，校園衛(wèi)生檢查、兩操紀(jì)律檢查、國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播等多項(xiàng)內(nèi)容，由少先隊(duì)大隊(duì)部組織值周隊(duì)員培訓(xùn)并實(shí)施。②春游秋游社會(huì)實(shí)踐課程，主要指春季或秋季，學(xué)校組織學(xué)生外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程，地點(diǎn)在各大公園、廣場(chǎng)、社會(huì)實(shí)踐基地等處。③暑期社會(huì)實(shí)踐，指的是每年暑期由少先隊(duì)大隊(duì)部制定的少先隊(duì)員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求各班定主題、定內(nèi)容，于下學(xué)期開學(xué)上報(bào)開展情況，并總結(jié)評(píng)比。④節(jié)日慶典活動(dòng)課程，主要是指每年定期組織開展的體育節(jié)、科技節(jié)、行知文化藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容涉及體育、科技、藝術(shù)、手工，同時(shí)，在這三大類節(jié)日的組織過程中，積極發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，讓學(xué)生參與活動(dòng)的組織、評(píng)比等過程，以增強(qiáng)學(xué)生自我管理和動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)活動(dòng)是我們學(xué)校拓展性課程的主體，每周三下午進(jìn)行，統(tǒng)一實(shí)行學(xué)生自主選課，走班制教學(xué)。首先，學(xué)校根據(jù)教師自主報(bào)名進(jìn)行安排，并整合校內(nèi)外資源而開設(shè)供學(xué)生自主選擇的課程項(xiàng)目。針對(duì)高中低不同年級(jí)段開設(shè)了近40個(gè)社團(tuán)，每?jī)蓚€(gè)教師一個(gè)社團(tuán)。然后，由學(xué)生自主選課走班，參加不同的社團(tuán)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括知識(shí)拓展類、體藝興趣類、實(shí)踐制作類，旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐、科學(xué)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)社會(huì)的能力，以實(shí)現(xiàn)“好品格，好身體，好學(xué)識(shí)，好興趣，好習(xí)慣”的“五好”人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）拓展性課程的課時(shí)安排與組織形式

根據(jù)“指導(dǎo)意見”的精神與學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，拓展課程采用長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，從時(shí)間上分成三類，即短課時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)、長(zhǎng)課時(shí)。短課時(shí)（10--25分鐘），每天下午第三節(jié)課后舉行的大課間、早操課與校級(jí)興趣小組活動(dòng)；標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（40分鐘），有班隊(duì)課、品德課、人·自然·社會(huì)課；長(zhǎng)課時(shí)（60分鐘）專指周三下午的校級(jí)興趣小組與社團(tuán)活動(dòng)（校級(jí)興趣小組長(zhǎng)短課結(jié)合，周三是長(zhǎng)課，平時(shí)與大課間同時(shí)進(jìn)行，是短課時(shí)）。從組班的形式上，我校拓展課主要分為固定班制和走班制，校級(jí)特色興趣小組與社團(tuán)活動(dòng)統(tǒng)一實(shí)行走班制，其余為固定班制（即按學(xué)校班級(jí)建制）。

三、成效分析

兩年多來的課程改革實(shí)踐，取得了令人欣慰的成績(jī)，主要體現(xiàn)在三方面：

（一）學(xué)生方面

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，積極性增強(qiáng)了，尤其是周三成了學(xué)生最期盼的一天。每學(xué)期期中課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問卷“你最喜歡的課程是什么”，96%的學(xué)生都選擇了周三社團(tuán)課，4%的學(xué)生選擇了校級(jí)體藝興趣課。拓展性課程實(shí)施以來，學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)都有明顯的提高。一年一次的行知文化藝術(shù)節(jié)，都是學(xué)生自創(chuàng)自導(dǎo)自演。節(jié)目形式多樣，表演質(zhì)量高，舞臺(tái)效果好，受到家長(zhǎng)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。學(xué)生參加各級(jí)各類比賽也取得了喜人的成績(jī)：獲得了國(guó)家級(jí)榮譽(yù)179人次，省級(jí)7次，市級(jí)93人次，縣級(jí)262人次。

（二）教師方面

拓展課程的實(shí)施，首先轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提升了教師的自身素質(zhì)，促使教師們愛學(xué)習(xí)，多讀書，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。其次改變了教研組研修模式，促進(jìn)生本化教育思想深入每位教師內(nèi)心，感受到課程改革帶來的全新氣息，促使他們反思自己的教育行為，帶動(dòng)老師們進(jìn)行課題研究、開發(fā)校本課程，創(chuàng)新教研活動(dòng)。近兩年我校連續(xù)被評(píng)為縣教育科研先進(jìn)集體，教師獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)15人次，省級(jí)6次，市級(jí)19人次，縣級(jí)256人次。

（三）學(xué)校方面

辦學(xué)目標(biāo)更明確，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高。2014學(xué)年學(xué)校被評(píng)為縣發(fā)展性評(píng)價(jià)優(yōu)秀單位。2015年由浙江省陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校升級(jí)為中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，評(píng)為行知特色學(xué)校。學(xué)校被浙江省體育局、浙江省教育廳確立為“省陽(yáng)光體育后備人才基地”；先后被評(píng)為縣“科普基地學(xué)?！?；生活作文示范學(xué)校；規(guī)范辦學(xué)“A”級(jí)單位。學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)越來越好，學(xué)生普遍認(rèn)為：“學(xué)校注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子學(xué)得輕松，學(xué)得開心，我們做家長(zhǎng)的放心、開心?！痹诩椅瘯?huì)上，很多家長(zhǎng)代表都表示學(xué)校提出的“知行合一，智體相長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，適性發(fā)展”的辦學(xué)理念，不是一句空話，而是真真切切地體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)行為中，體現(xiàn)在課程設(shè)置上。

拓展性課程改革，我們還處在探索實(shí)踐階段，如社團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)置，教師資源的優(yōu)化配備，評(píng)價(jià)方式的改變與創(chuàng)新，都有待于進(jìn)一步思考與努力。在教育改革之路上，我們漸行、漸學(xué)、漸創(chuàng)、漸成，雖然取得了一定的成效，但路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。