初三年物理集體備課現(xiàn)狀及應對措施オ

練建筑

集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性它有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源同時，教師間加強集體備課還能促使教學目標更加明確，教學技能和學習方法博采眾長，最終目標是有效提高教育教學質(zhì)量如何有效提高集體備課地有效性呢？

一、集體備課的現(xiàn)狀

備課是教師實行優(yōu)質(zhì)教學的前提，集體備課指學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析課程標準，教材重點、難點，并確定突破方法，研究學情，設計優(yōu)化教案和教學結(jié)構(gòu)的過程，是針對不同教師對同一個教學課題的共性問題所進行的共同探討活動集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質(zhì)量

1統(tǒng)一教學進度

為進一步規(guī)范學科教學更有效地開展課堂教學改革，大力提高我校物理學科教學質(zhì)量，我們在自主備課的基礎上對同一教材進行集體備課，共同探討，詳細解讀年級教學內(nèi)容，特別是重點研究學科的教學模式、教學方法，確定最佳的授課方式，解決教學中一些知識性和教法性的問題深入開展了主題教研活動，為解決教學活動中一些共性的、有一定難度的問題，對各章節(jié)教學提出建議，科任教師認真討論各章節(jié)知識點要增補內(nèi)容，形成統(tǒng)一的意見，使學科的教學目標、教學進度、教學內(nèi)容、重點、難點、作業(yè)、考試基本統(tǒng)一

2確定章節(jié)的教學重點、難點

只有明確了各章節(jié)完整知識體系框架和教學目標，并把課程標準、教材整合起來，才能科學地確定教學重點難點為此，我們在集體備課中，吃透了新課標，依據(jù)教材和課程標準，研討各章節(jié)的教學重、難點此外，我們還根據(jù)學生原有的知識和技能的狀況，進行學情分析，確定重難點在此基礎上，進一步明確教學目標，以便突出重點，突破難點，精選練習題，優(yōu)化練習題型，形成各章節(jié)同歩練習題綱，精選精練，更好地實現(xiàn)教學目標

3加強與雙十的交流研討

充分發(fā)揮與雙十中學合作辦學的優(yōu)勢，備課組按照計劃，每學期至少參加一次雙十中學的教研活動深入雙十中學課堂、備課組，參與他們的集體備課和聽、評課，及加強課堂教學、教研形式、中考信息等層面的學術交流等活動，全面提升我校物理教師的業(yè)務能力我們還積極參加學校組織的教學開放周活動，采取“同課異構(gòu)”的研討課模式，與雙十中學的名師“同臺獻計”，不斷提升教師素質(zhì)，全面提升學科教育教學質(zhì)量特別是利用雙十中學集體備課資源（各章節(jié)ppt課堂教學資源），進行集體分析、討論、研磨，使每個教師基本形成獨特的教學風格和具有特色的課堂教學資源

4積極收集教學資料

教學資料的收集和整理是為教學服務的一種手段為了深刻地領會教學大綱提出的教學任務和教學要求，深入地鉆研教材，科學地設計和選用最佳教學方案，我們要求每個物理教師要重視教學所需各方面資料的收集和整理工作，形成一個日益積累的資料硬件庫并將這些資料恰當?shù)貞糜诮虒W中，使教師在備課時感到處理教材能得心應手，使課堂教學內(nèi)容豐富，有效地提高學生的能力，減輕學生的負擔，增強學習物理的興趣，不斷地提高數(shù)學教學質(zhì)量

5改進教學方法

集體備課能及時反饋教學過程中出現(xiàn)的各種問題，以便改進方法，提高教學質(zhì)量教學中教師要指導學生掌握好正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，摸索出更多符合認知規(guī)律的教學模式，當把改進課堂教學作為主攻方向，采用啟發(fā)式、討論式、合作式等教學方式，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，提倡學生動腦、動手、動口，真正把傳授知識的過程交成學習交流和自主探索的過程，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索和解決問題

開展集體備課過程中，仍有諸多不足，如：在“四定”方面工作做得不好，較隨意；集體備課過程中，研討的深度不夠、時間不長，氛圍不濃；在教學過程中學生作業(yè)、學習情況的落實反饋，有待進一步改善；收集教學資料也不夠及時等

二、提高集體備課效率的幾點措施

1按學校集體備課要求開展集體備課

針對存在的問題，定時定主題，提高集體備課的成效加強集體討論，各抒己見，取長補短，互通有無在比較的基礎上揚長避短，形成一個較為完善的備課體系

2構(gòu)建集體備課模式，堅持人人備課

人人備課是集體備課的基礎，只有在人人自主備課的基礎上，才能有效開展集體備課探索和形成“明確任務，討論要求；自主備課，形成個案；中心發(fā)言，集體研討；完善個案，展示個性”的集體備課，提高集體備課的質(zhì)量，促進教師教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的快速提高

3加強與不同學科之間集體備課的交流

通過教師間的互動，可以相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)在思維、科研智慧上的碰撞，使原有的觀念更加完善和科學，產(chǎn)生“1+1>2”的效果尤其要加強與其他學科的集體備課，使教師在跨學科備課中互相交流和學習，取長補短，共同成長，提升教師的業(yè)務能力，為推動高效課堂建設打下良好地基礎

4注重期初工作計劃的落實

集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉(zhuǎn)化自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程我們將不斷加強平時學科公開課、評課、聽課等工作的開展，努力提高教師物理教學業(yè)務水平