柯靈“浙派語(yǔ)文”

倪水良

【摘 要】柯靈，是從鄉(xiāng)村教育中走出來(lái)的“浙派語(yǔ)文”代表人物。在紹興大地上，柯靈先生從青少年時(shí)代步入社會(huì)，就與教育（小學(xué)教育）、教師、兒童有著密切的聯(lián)系。他情系故鄉(xiāng)，在紹興《越鐸日?qǐng)?bào)》上發(fā)表處女作《斗門提燈會(huì)記》，這是邁上文學(xué)道路的第一步；柯靈先生胸有兒童，是我國(guó)第一張兒童報(bào)紙《兒童時(shí)報(bào)》的首任編輯，他與兒童生活、兒童閱讀有著系于本性的緣分；柯靈先生追夢(mèng)教育，無(wú)論是在偏遠(yuǎn)農(nóng)村當(dāng)小學(xué)教師還是在鎮(zhèn)上的潯陽(yáng)小學(xué)任校長(zhǎng)，都把教育、人情和文學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)接受教育，把學(xué)校辦得風(fēng)生水起。

【關(guān)鍵詞】柯靈 浙派語(yǔ)文 情系故鄉(xiāng) 胸有兒童 追夢(mèng)教育

柯靈（1909.2-2000.6），原名高隆仁，字季琳，1909年2月15日生于廣州，原籍浙江紹興斗門。1932年6月在上海參加地下革命，1950年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。是著名作家、電影戲劇劇作家、電影評(píng)論家，全國(guó)文聯(lián)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)電影家協(xié)會(huì)理事，國(guó)際筆會(huì)上海中心會(huì)長(zhǎng)，作協(xié)上海分會(huì)副主席，原上海市廣播電影電視劇顧問(wèn)。第二、三、四、五屆全國(guó)政協(xié)委員，第六、七屆全國(guó)政協(xié)常委。中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)創(chuàng)始人之一、民進(jìn)中央名譽(yù)副主席。

要說(shuō)在文藝界，柯靈先生的大名堪稱“如雷貫耳”，但是他與“浙派語(yǔ)文”的聯(lián)系，就少有人知了。也許正因?yàn)檫@樣，筆者才有敘說(shuō)一下的必要。

在紹興，我們把柯靈先生不僅視為“老鄉(xiāng)”，更看成是從教育界走出來(lái)的名流，所以覺(jué)得與他特別親近。柯靈三歲到了紹興斗門老家生活，1914年在家鄉(xiāng)私塾上學(xué)。小學(xué)畢業(yè)后在家自學(xué)。1926年就在紹興朱儲(chǔ)私立務(wù)實(shí)當(dāng)語(yǔ)文教師，人稱“小先生”。1928年又去紹興馬鞍西北鄉(xiāng)創(chuàng)辦了西村小學(xué)當(dāng)語(yǔ)文教師。以后柯靈被擢升為浙江省立第五中學(xué)（今紹興一中前身）附屬小學(xué)當(dāng)教師。1929年柯靈又應(yīng)聘去紹興縣陶堰潯陽(yáng)小學(xué)任校長(zhǎng)。之后有一段不短的時(shí)間主編一份兒童報(bào)紙。1996年，斗門柯靈小學(xué)落成，柯靈先生于垂暮之年依然堅(jiān)持應(yīng)邀回故鄉(xiāng)參加了落成典禮?？梢哉f(shuō)，柯靈先生從青少年時(shí)代到步入社會(huì)，就與教育（小學(xué)教育）、教師、兒童有著密切的聯(lián)系。

另一方面，柯靈先生75年的文學(xué)生涯，可謂著作等身，在寬廣的創(chuàng)作領(lǐng)域里，無(wú)一不出上品。尤其是晚年所作的散文，遣詞造句更是爐火純青、獨(dú)樹(shù)一幟。這諸多皇皇大作，已被公認(rèn)為是中華語(yǔ)言寶庫(kù)中的精品，自然也是今日廣大學(xué)子學(xué)語(yǔ)習(xí)文的垂范之作，一直對(duì)“浙派語(yǔ)文”的歷史發(fā)展，有著深遠(yuǎn)的影響。

具體說(shuō)來(lái)，柯靈與“浙派語(yǔ)文”的聯(lián)系，筆者以為突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一、情系故園：浙鄉(xiāng)情濃，“書卷多情似故人”

“人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界就是生我育我的鄉(xiāng)土?！惫枢l(xiāng)的一切在每個(gè)人身上都打上了深深的烙印，每個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)都有一種特別的感情，這種感情是怎樣的感情？又是如何形成的？為什么人在離家時(shí)這種思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈？

——柯靈《鄉(xiāng)土情結(jié)》

你可曾到過(guò)浙東的水村？——那是一種水晶似的境界。村外照例傍著個(gè)明鏡般的湖泊，一片煙波接著遠(yuǎn)天。跑進(jìn)村子，廣場(chǎng)上滿張漁網(wǎng)，劃船大串列隊(duì)般泊在岸邊。

——柯靈《野渡》

最上一層，是山腰的宿舍，一排玻璃窗，燈火薄薄地透出，燈影里可以隱約地映出憧憧的人影，偶然還漏下幾聲斷續(xù)的笑語(yǔ)；那里面是一群少男少女，正走著他們生命途上最幸福的一程。 ——柯靈《越王臺(tái)畔》

……

在一字字、一句句的回憶中，像回放電影一樣，點(diǎn)點(diǎn)散發(fā)而來(lái)，帶著越鄉(xiāng)童年的純潔，帶著浙地淡淡的傷感，在“故園夢(mèng)憶”的真實(shí)中，呈現(xiàn)給我們一個(gè)清新、難忘的歲月。幼年的柯靈，家道中落，過(guò)著顛沛流離的日子，但從小故鄉(xiāng)紹興的小鎮(zhèn)、山水、渡口……鐫刻著他曾經(jīng)的足跡、心路這些懷鄉(xiāng)的散文其實(shí)就是柯靈童年、少年的生活傳記，他的人生感受和經(jīng)驗(yàn)始于小鎮(zhèn)。從小，來(lái)自故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情，還有周圍的鄉(xiāng)村、弄堂、山岡，這些都成了他的性格、情感和記憶的一種底色，無(wú)法抹去，因此，在柯靈的眼里，故鄉(xiāng)紹興總是蘊(yùn)含著自然、質(zhì)樸與野趣。

柯靈邁上文學(xué)道路的第一步也與故鄉(xiāng)有關(guān)，小學(xué)畢業(yè)后就輟學(xué)，他自述“我的學(xué)歷只比文盲高一檔”。他能走上文學(xué)之路，全靠勤奮自學(xué)，“一步一步摸索前進(jìn)”，在紹興《越鐸日?qǐng)?bào)》上發(fā)表處女作《斗門提燈會(huì)記》，根據(jù)柯靈回憶，那是用文言寫的記事文，這張報(bào)紙是魯迅發(fā)起創(chuàng)辦，報(bào)名為魯迅擬定，魯迅先生也在該報(bào)中發(fā)表一些文章而使得該報(bào)更是著名?？蚂`回想起來(lái)，第一次變成印刷文字在報(bào)紙上發(fā)表是難以形容的喜悅，給了他寫作的勇氣和興致，對(duì)后來(lái)開(kāi)始接觸文學(xué)、迷戀文學(xué)起到強(qiáng)大的推動(dòng)力作用。

柯靈說(shuō)起自己筆名“柯靈”的由來(lái)，總是多次講到與故鄉(xiāng)紹興及柯橋的關(guān)系。他說(shuō)：“千山競(jìng)秀、萬(wàn)壑爭(zhēng)流的越州古國(guó)，是把我嫗煦成人的土地，父老鄉(xiāng)親，一山一水，一草一木，都和我血肉相連，多少年來(lái)，故園如畫的風(fēng)物，常在我夢(mèng)中浮現(xiàn)?！痹?shī)人、劇作家白樺在一篇紀(jì)念文章《柯巖之靈》中說(shuō)：“柯橋有塊柯巖，被當(dāng)?shù)厝朔顬殪`石，每每途經(jīng)柯橋鎮(zhèn)，我都會(huì)想到柯靈先生的筆名，他的出處也許就在于此?！?/p>

二、胸有兒童：夢(mèng)回少年，“一笑童心尚隱然”

柯靈歷任《文匯報(bào)》《晨報(bào)》等報(bào)紙的主筆和副刊編輯，但柯靈最早接觸文字編輯工作并得到廣泛好評(píng)的是一份反映兒童生活的報(bào)紙——《兒童時(shí)報(bào)》。 這是我國(guó)第一張兒童報(bào)紙。1930年創(chuàng)刊于紹興，是一種適合小學(xué)三、四年級(jí)以上文化程度的兒童讀物，小型的綜合性報(bào)紙。在當(dāng)時(shí)報(bào)刊負(fù)責(zé)人田錫安、傅天弼等推薦下，柯靈當(dāng)了首任編輯，從而成為這張報(bào)紙的“開(kāi)國(guó)功臣”之一。同時(shí)，《兒童時(shí)報(bào)》也是他漫長(zhǎng)、輝煌個(gè)人編輯史上的一個(gè)真正起點(diǎn)，他寫的《發(fā)刊詞》中聲明：報(bào)刊的宗旨是“培養(yǎng)社會(huì)兒童與科學(xué)兒童相結(jié)合的新中國(guó)兒童”，要把報(bào)紙辦成“小學(xué)時(shí)事教學(xué)的輔助材料，兒童課外閱讀的補(bǔ)充讀物”。第一版為時(shí)事版，把從各大報(bào)紙取材的國(guó)內(nèi)外要聞，把文言譯成白話，綜合改編，使之能適合兒童閱讀，還配有他寫的通俗易懂的短評(píng)，設(shè)立了《小評(píng)論》的固定欄目。第二版為科學(xué)版，介紹科學(xué)知識(shí)，宣傳科普常識(shí)，提高科普意識(shí)。第三版為文藝版，起名《兒童樂(lè)園》，登載怡情悅性的童話、故事、詩(shī)歌等，還有歌曲、謎語(yǔ)、游戲等，插圖也多，插編在各版面中。

《兒童時(shí)報(bào)》報(bào)頭也有創(chuàng)意、特色，柯靈約兒童輪流執(zhí)筆題寫，稚氣生動(dòng)，每月更新一次?！秲和瘯r(shí)報(bào)》貼近兒童生活，活潑輕松，內(nèi)容豐富，后來(lái)又請(qǐng)豐子愷、潘天壽等名家作文字、美術(shù)方面的特約撰稿人，是柯靈先生嘔心瀝血的成果，一度成為當(dāng)時(shí)反映兒童生活的一個(gè)窗口?？蚂`先生在《兒童文學(xué)》中發(fā)表的詩(shī)歌，得到著名兒童教育家陳鶴琴先生的關(guān)注和推薦，出了柯靈的第一本書《月亮姑娘》，兩人也因此建立了很好的關(guān)系，商討許多兒童教育問(wèn)題。

……

所有這一切，都足以說(shuō)明柯靈先生與兒童，與兒童生活，與兒童閱讀，有著系于本性的緣分。

三、追夢(mèng)教育：破浪揚(yáng)帆，“只是征行自有詩(shī)”

我的學(xué)歷表略高于文盲一檔，在理應(yīng)求學(xué)的年齡，卻被迫“好為人師”，當(dāng)了小學(xué)教員。這就免不了自誤誤人，舉步維艱。為了勉力應(yīng)付，只好一面教人，一面自學(xué)。

——柯靈《早熟的悲歡》

柯靈開(kāi)始踏上社會(huì)，是15歲那年去鎮(zhèn)外三四里遠(yuǎn)的朱儲(chǔ)村的務(wù)實(shí)小學(xué)做小學(xué)教師，不久，這個(gè)年輕人給學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)。他不僅給學(xué)生上語(yǔ)文課，還給學(xué)生上圖畫課，把自己保留的作品《夕陽(yáng)返照》《漁村夜月》等拿到課堂，讓學(xué)生學(xué)著畫，把學(xué)生的畫貼得滿墻都是，使大家感到很榮耀。他也給學(xué)生上唱歌課，把音樂(lè)簡(jiǎn)譜和歌詞寫到黑板上，打著拍子，先唱樂(lè)譜，再合上歌詞，最后拉起胡琴來(lái)伴奏，上體育課，就用捉迷藏、抽陀螺或爬樹(shù)等農(nóng)村的娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)代替。他和學(xué)生在一起，也分不清誰(shuí)是老師，誰(shuí)是學(xué)生。學(xué)生都管他叫“小先生”“小高先生”，親熱之情溢于言表。在務(wù)實(shí)小學(xué)，柯靈執(zhí)教前后近四年，給家長(zhǎng)學(xué)生留下很好的印象。

后來(lái)，務(wù)實(shí)小學(xué)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足而停辦，當(dāng)時(shí)19歲的柯靈被教育局看中并委以重任，去陶堰鎮(zhèn)潯陽(yáng)小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。初到潯陽(yáng)小學(xué)，他發(fā)現(xiàn)這里的教育秩序和紀(jì)律都很混亂，他以早年就讀的辨志小學(xué)為榜樣，又吸取了自己在務(wù)實(shí)小學(xué)四年的經(jīng)驗(yàn)，制定出若干師生必須遵守的條例和紀(jì)律，同時(shí)，把教育、人情和文學(xué)結(jié)合起來(lái)，出臺(tái)一些特殊的高招。當(dāng)學(xué)生面壁而立，面對(duì)著的是貼在墻壁上的兒童詩(shī)歌、警句或當(dāng)?shù)刂V語(yǔ)，以給正面的教育和鼓勵(lì)。這些都是他的精心之作，比如“綿綿同學(xué)情，相知又相親”“少小須努力，長(zhǎng)大成棟梁”等。當(dāng)日寇魔掌伸向我東三省時(shí)，他借用《蘇武牧羊》的曲調(diào)作譜，編寫了一首《潯陽(yáng)校歌》來(lái)激勵(lì)學(xué)生：

美哉！我潯陽(yáng)。碧水長(zhǎng)流，青山在望。惜分陰，同奮勵(lì)，五育俱增長(zhǎng)。加緊培良材，共樂(lè)樂(lè)無(wú)涯。警倭患日迫，桑梓衰弱似殘陽(yáng)。衛(wèi)國(guó)興鄉(xiāng)，責(zé)在吾輩，毋負(fù)我潯陽(yáng)。

柯靈在潯陽(yáng)小學(xué)的突出辦學(xué)思想和成績(jī)，得到高度肯定，當(dāng)時(shí)縣教育局頒發(fā)了年度學(xué)?！稗k理優(yōu)良”的獎(jiǎng)杯，全縣只有兩個(gè)學(xué)校得獎(jiǎng)，而潯陽(yáng)小學(xué)榮居其一，年輕的柯靈在教育方面的堅(jiān)忍和努力，可見(jiàn)一斑。

他曾為紹興撰寫過(guò)諸多的碑文、序言、傳記、題詞，均悉數(shù)退回稿酬，認(rèn)為自己能為家鄉(xiāng)撰文“已是無(wú)上光榮”。他曾榮獲敬慰獎(jiǎng)、杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等大筆獎(jiǎng)金，均奉獻(xiàn)社會(huì)，當(dāng)紹興斗門將為他建紀(jì)念亭時(shí)，他則堅(jiān)決予以制止，并謙言：我對(duì)黨和人民并無(wú)什么貢獻(xiàn)，寫點(diǎn)文章，薄有文名，有什么了不起，值得如此招搖！

1996年9月，柯靈小學(xué)舉行的落成典禮上，柯靈向小朋友講話中說(shuō)道：我是一個(gè)普通的文化人，曾經(jīng)做的也是教書育人的工作，我只是盡心地干，盡了自己應(yīng)盡的力，教書育人是我的本分，我應(yīng)該做好它……

寫到這里，不由想起了趙麗宏先生為柯靈寫過(guò)的詩(shī)句：

凝視你一頭霜雪般的白發(fā)

我忍不住想象你當(dāng)年滿頭黑發(fā)的形象

請(qǐng)告訴我，這些黑發(fā)是怎么變白的

我相信，它們已經(jīng)變成了深刻的思想

變成了動(dòng)人的故事，變成了真情的詩(shī)行

變成了被一代人又一代人傳唱的歌

永遠(yuǎn)留在了這個(gè)世界上

相信在“被一代人又一代人”傳唱的許多首歌中，應(yīng)當(dāng)少不了他曾為“浙派語(yǔ)文”歷史發(fā)展做出奉獻(xiàn)的那一首歌。