淺談快樂(lè)課堂在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

顧美娟

摘 要：數(shù)學(xué)課程是一門較為枯燥的科目，容易引起小學(xué)生的厭學(xué)情緒，課堂不能集中注意力聽講，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑和落后。快樂(lè)課堂可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，可以使小學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是愉快教育的一種直接體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；快樂(lè)課堂；愉快教育

數(shù)學(xué)這門課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有非常重要的作用，是學(xué)生開拓思維，激發(fā)智力的一門重要科目。但是，數(shù)學(xué)課程因其枯燥的公式和復(fù)雜的邏輯性，使得許多小學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生抵觸與恐懼。要想使小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要使其能夠?qū)@門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)這門課程產(chǎn)生由衷的熱愛。只有這樣，才能真正使小學(xué)生投入進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這門課程的真正魅力。其中教師作為引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中的快樂(lè)課堂對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用。

一、教師的主導(dǎo)作用

教師作為教書育人的執(zhí)行者，“傳道、授業(yè)、解惑”是古代以來(lái)對(duì)教師職業(yè)的職責(zé)總結(jié)，也是每位教師的職業(yè)操守與義務(wù)。特別是對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其不僅擔(dān)負(fù)著對(duì)知識(shí)的傳播，更是對(duì)小學(xué)生的智力開發(fā)、價(jià)值觀與人生觀的形成有著非常直接的影響。因?yàn)樾W(xué)生是學(xué)習(xí)能力形成期，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣、判斷力形成的最初時(shí)期，也是最關(guān)鍵時(shí)期。教師的引導(dǎo)將有可能會(huì)影響到學(xué)生的一生，決定著學(xué)生的將來(lái)，因此，教師的責(zé)任重大。

二、教師微笑在快樂(lè)課堂中的重要性

“嚴(yán)師出高徒”是對(duì)教師教學(xué)方式的一種間接體現(xiàn)，這句古語(yǔ)仿佛將教師的形象定位在嚴(yán)肅、嚴(yán)厲中。當(dāng)然，作為教師，就應(yīng)當(dāng)具有一定的威嚴(yán)，對(duì)于學(xué)生也要嚴(yán)格要求，但是并不是說(shuō)只有讓學(xué)生對(duì)教師肅然起敬才是正常的師生關(guān)系。輕松與放松的師生關(guān)系更能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松與愉快，要想得到這種放松的狀態(tài)，就要求教師在平常的講課過(guò)程中時(shí)刻給學(xué)生傳遞一種放松的氛圍。微笑，作為人們生活中最能夠活躍氣氛的一種方式，能很好地傳遞這種信息。如果教師在課堂教學(xué)中能夠時(shí)常保持微笑，不僅能夠使自己在工作中保持良好心情，更能夠得到更多學(xué)生的喜歡，同時(shí)還能夠促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，是構(gòu)建快樂(lè)課堂的基本條件與要求?？上攵?，如果作為教師在課堂中經(jīng)常保持嚴(yán)厲的態(tài)度，不茍言笑，就會(huì)使得課堂氣氛變得沉重，而小學(xué)生本身對(duì)教師有著一份敬重、一份忐忑的心情，在沉重的課堂氣氛下，更是變得小心翼翼，逐漸疏遠(yuǎn)老師，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，時(shí)刻保持微笑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂效率的前提條件。

三、詼諧手法的應(yīng)用

詼諧幽默手法的運(yùn)用也是調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛的一個(gè)重要手段與方法。所謂的詼諧幽默，并不是說(shuō)讓教師在課堂上扮瘋賣傻。小學(xué)生處于最為純真的年齡，對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇與探索的精神。而對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，難免會(huì)有注意力不集中的時(shí)候，如果在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師能夠不時(shí)采用詼諧幽默的手法，或是講個(gè)笑話，不時(shí)地逗學(xué)生一樂(lè)；或者是假裝不小心地來(lái)點(diǎn)肢體動(dòng)作，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，既能夠使學(xué)生的精神得到放松，又能夠集中注意力，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的印象，可以說(shuō)是一種一舉三得的好方法。比如說(shuō)：在講到雞兔同籠問(wèn)題時(shí)候，可以穿插講一下以前我們小時(shí)候去野外打兔子、抓野雞的故事，從而加深學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的記憶能力的同時(shí)使學(xué)生的疲勞精神得到放松。所以說(shuō)，詼諧幽默的手法，是快樂(lè)課堂建設(shè)的必備條件。

四、師生互動(dòng)在快樂(lè)課堂中的重要性

當(dāng)然，輕松的課堂氛圍，是快樂(lè)課堂成功的一大部分。在較為輕松、放松的環(huán)境下，教師還要在這一“掩護(hù)”下進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容的滲透。在這種較為放松的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般較高。同時(shí)，在這種狀態(tài)下，也能夠形成一個(gè)積極、樂(lè)觀、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后形成正確的人生觀和價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，要靈活運(yùn)用這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)采取與學(xué)生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)：在課堂中舉行答題比賽、由學(xué)生自主分組進(jìn)行某一問(wèn)題的討論、對(duì)教師講解的解題方法進(jìn)行優(yōu)化等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和思維的開拓，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

總之，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要途徑，也是值得我們教師進(jìn)行推廣的一種教學(xué)方式。對(duì)于初入學(xué)校的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率，更決定著以后的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，快樂(lè)課堂對(duì)于小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的作用與影響，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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