論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的改革

夏玉才

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生最基本的必修課程之一，對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有比較重要的作用，目前，在新課改的要求下，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有許多問題面臨著進(jìn)行改革，提高課堂效率也顯得越來越重要，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究并提出一些改進(jìn)意見，希望能對小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)有一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；改革；有效課堂

一、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的弊端

（一）教學(xué)方法太過單一

小學(xué)生正處于一個(gè)調(diào)皮的階段，如果老師的教學(xué)課堂毫無生機(jī)，那么小學(xué)生很難會做到樂意聽講，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式是老師滔滔不絕地講，一直在黑板上寫寫畫畫，學(xué)生起初可能會聽，但是一節(jié)課下來一堂課課堂氣氛很死板，老師精疲力竭，學(xué)生卻沒有獲得多少知識，這種老師來講、學(xué)生來記的單一的課堂模式迫切地需要得到改革，需要老師去尋求一種教學(xué)手段去吸引學(xué)生對于課堂的興趣，去改革這種模式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樂于去學(xué)。

（二）教與學(xué)的脫節(jié)

教學(xué)的過程本來就應(yīng)該是老師教、學(xué)生學(xué)的一個(gè)教學(xué)相長的過程，然而傳統(tǒng)的教育模式下，教與學(xué)都脫節(jié)了，是以教師為中心的一種模式，老師講什么學(xué)生就記什么，老師怎么講學(xué)生就怎么記，老師說這道題選A，那么學(xué)生就記住這道題選A，學(xué)生沒有自己獨(dú)立思考的空間，一節(jié)課下來都是老師在上面滔滔不絕地講，學(xué)生在底下刷刷地記筆記，喪失了小學(xué)生該有的獨(dú)立思考的能力，純粹以教師為中心的教學(xué)模式使小學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展，也使小學(xué)生對于知識沒有了探索的能力，都是等待老師課堂上去講，這種模式迫切地需要去改革，去改變這個(gè)現(xiàn)狀。

（三）老師不注重課堂氛圍，只注重教學(xué)進(jìn)度

傳統(tǒng)的教育模式下，老師純粹為了讓學(xué)生考試而教學(xué)，課堂上過分追求進(jìn)度，而忽略了課堂教學(xué)氛圍的烘托，導(dǎo)致老師一節(jié)課講完了，進(jìn)度是跟上了，但是學(xué)生對于知識的吸收還沒有跟上，這樣的課堂效率很低，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，所以這種形式也迫切需要被改革。

二、采取何種形式來改革課堂教學(xué)

（一）老師課堂上多種教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合

教學(xué)手段不應(yīng)該拘泥于老師只利用黑板和課本來進(jìn)行教學(xué)，老師可以利用現(xiàn)代的技術(shù)，比如多媒體來進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)既可以節(jié)省老師上課的體力，又能夠吸引學(xué)生上課的興趣，而且，一節(jié)課下來老師還可以進(jìn)行課堂回顧，比黑板教學(xué)把字擦掉了就沒有辦法再情景重現(xiàn)要好得多。例如，小學(xué)避免不了加減法，5+1=6，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師在黑板上寫寫畫畫，而利用多媒體技術(shù)來教學(xué)可就生動(dòng)多了，利用動(dòng)畫來做出5個(gè)蘋果，再加上1個(gè)蘋果，讓學(xué)生來數(shù)，這種教學(xué)手段要比利用黑板教學(xué)生動(dòng)形象多了。

（二）將教與學(xué)進(jìn)行結(jié)合，師生之間進(jìn)行互動(dòng)

教與學(xué)是不可分割的一個(gè)整體，教學(xué)相長是教學(xué)的基本目標(biāo)，老師要改變以自己為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，充分注意學(xué)生對于知識的吸收，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。舉例而言，對于小學(xué)的一些考試的試卷，有的學(xué)生考得成績會好一點(diǎn)，有的學(xué)生考得可能就沒有那么理想，那么老師該如何講這套試卷呢，首先老師可以把一些簡單的問題讓學(xué)生之間分小組進(jìn)行討論，讓那些已經(jīng)吸收了的學(xué)生去給尚且沒有吸收這個(gè)知識點(diǎn)的同學(xué)去講，既能使已經(jīng)會了的學(xué)生加深印象，也能使對這個(gè)知識點(diǎn)有欠缺的學(xué)生加深了理解，老師也節(jié)省了體力。

（三）充分注重課堂的氛圍

課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)愉快的過程，而在現(xiàn)在，有許多老師純粹為了趕進(jìn)度而拼命地進(jìn)行講課，忽略了課堂氛圍的重要性，一個(gè)好的課堂氣氛能使老師和學(xué)生都感到愉快，也能提高教學(xué)的效率，具體應(yīng)該怎么做呢，老師可以在課堂上設(shè)置一些小游戲來讓學(xué)生去感知知識。例如，在學(xué)習(xí)的過程中加入游戲環(huán)節(jié)，就拿最簡單的加減法來說，可以讓學(xué)生自由報(bào)名站在講臺上，然后進(jìn)行加人減人的運(yùn)算，這樣，課堂的效率提高了，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣也會很高，課堂的氣氛融洽了，有助于師生之間關(guān)系的融洽。

（四）注重小組合作，成立討論小組

小組討論學(xué)習(xí)是不錯(cuò)的教學(xué)方法之一，在老師講課的過程中如果遇到重點(diǎn)難點(diǎn)就可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行討論再講課，這樣既可以使學(xué)生對于課堂內(nèi)容記得更加牢固，也使學(xué)生之間有更多的交流，能夠在學(xué)習(xí)上進(jìn)行互幫互助，對于教學(xué)的效果和學(xué)生之間的關(guān)系都有很大的幫助。

總之，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)存在著許多弊端，新課改的實(shí)施要求我們對之前的教學(xué)效果進(jìn)行反思，揚(yáng)長避短，改變我們課堂之前的教學(xué)模式，提高課堂效率。教學(xué)改革是新課改之下的必然趨勢，我們要在新課改的大潮流下不斷完善課堂的教學(xué)效果，真正地做到教學(xué)相長，我們的教學(xué)體系能夠使學(xué)生和老師都感到輕松愉快。改革的形式是多種多樣的，具體老師究竟要采用何種方式更有效，更能激發(fā)學(xué)生對于課堂的興趣，需要老師慢慢去研究、發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

劉彩虹.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.青少年日報(bào)：教育教學(xué)研究，2014（7）.