用現(xiàn)代教育手段搞活初中體育教學(xué)

孫成文

摘 要 對(duì)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期為初中體育教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育手段；初中體育；多媒體；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）07-0048-02

1 前言

初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵在于通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以及形式多樣的教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，形成他們堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣及主動(dòng)意識(shí)。同時(shí)，應(yīng)在促使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握科學(xué)參與體育鍛煉的方式方法?！盵1]在這一思想理論指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，展示體育教學(xué)風(fēng)采。

2 利用現(xiàn)代教育手段增強(qiáng)體育理論教學(xué)效果

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣才是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)水平[2]。但是，初中體育教材中的理論內(nèi)容略顯枯燥，讓學(xué)生感到無聊乏味，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特征，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)形象有趣、靈活多變、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)課件，將聲音、文字、圖片、動(dòng)畫、視頻融為一體，在聽覺和視覺上給予學(xué)生強(qiáng)烈的刺激，有助于創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧、活潑的教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，為初中體育理論知識(shí)教學(xué)增添魅力，取得事半功倍的教學(xué)效果。

如在教學(xué)“體育與身體機(jī)能發(fā)展”理論知識(shí)時(shí)，就可以引入多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)。為了營造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，教師應(yīng)在課前精心設(shè)計(jì)有趣的課件。當(dāng)學(xué)生看到畫面中聲形并茂的動(dòng)畫視頻，聽到富有感染力的聲音時(shí)，他們的注意力高度集中，可以輕松進(jìn)入相應(yīng)氛圍，充分了解身體機(jī)能的概念及其原理。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生測(cè)一測(cè)自己的心率、血壓、肺活量等，學(xué)生的積極性都非常高漲，不但動(dòng)手測(cè)量，而且積極發(fā)表自己的見解，課堂氛圍非常熱烈，每一位學(xué)生都踴躍發(fā)言。此時(shí)教師可以乘勝追擊，引導(dǎo)學(xué)生更深一層地了解初中階段學(xué)生的身體發(fā)育情況以及身體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)育特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生深入討論大屏幕上展示的問題：為什么加強(qiáng)體育鍛煉可以促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展？在發(fā)展身體機(jī)能的過程中有哪些注意事項(xiàng)？學(xué)生積極參與探究討論，取得理想的教學(xué)效果。

3 利用現(xiàn)代教育手段提高學(xué)生體育技能水平

由于傳統(tǒng)教學(xué)受條件的限制，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題一直無法得到有效解決。雖然教師在不斷探究創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找更科學(xué)高效的教學(xué)手段，但效果并不明顯。為了減少掌握與運(yùn)用知識(shí)的磨合期，清晰地展現(xiàn)動(dòng)作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，教師就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性，利用其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和逼真的感官刺激，將不能直接感知的重點(diǎn)難點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以形象具體的感受和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中積極分析總結(jié)反饋信息，嘗試尋找最高效的練習(xí)方法，更深刻地領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，準(zhǔn)確熟練地掌握規(guī)范動(dòng)作技巧，提高技能水平。

如在教學(xué)“行進(jìn)間三步上籃”等高難度動(dòng)作時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的心理負(fù)擔(dān)，高難度的動(dòng)作讓學(xué)生望而生畏，不敢嘗試。在以往教學(xué)活動(dòng)中，多數(shù)教師采取講解、示范的教學(xué)模式，但受條件限制，很多空中動(dòng)作都是一閃而過，其中的細(xì)節(jié)和動(dòng)作要領(lǐng)根本無法清晰展現(xiàn)出來，造成講解與示范不能同步進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)無從下手，教學(xué)效果不佳。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用恰恰解決了這一尷尬的難題，利用動(dòng)畫技術(shù)，將高難度動(dòng)作進(jìn)行分解慢放，定點(diǎn)播放、反復(fù)播放，給學(xué)生以形象直觀的感官刺激，幫助學(xué)生理解掌握其中的動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的自信心。相比較教師口頭講解和身體示范，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合動(dòng)作定點(diǎn)展示，將其中的細(xì)節(jié)全面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，增加學(xué)生形象感知，激發(fā)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，深化理解感悟能力，通過觀察重復(fù)的慢動(dòng)作，記憶效果事半功倍，減輕學(xué)生心理壓力，激發(fā)練習(xí)積極性，解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生整體技能水平。

4 采用人機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生合作品質(zhì)

合作品質(zhì)已經(jīng)成為一個(gè)人成功的重要能力之一，也是現(xiàn)代教育教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在初中體育教學(xué)中，教師必須要重視開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作品質(zhì)。素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)主要包含五個(gè)基本要素：教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、多媒體。其中，教師和學(xué)生都是具有活動(dòng)思維的主觀要素，而其他三種是客觀要素[3]。借助多媒體技術(shù)，可以增強(qiáng)兩個(gè)主觀要素之間的互動(dòng)交流，還可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，構(gòu)建新型合作關(guān)系。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有強(qiáng)大的交互作用，教師可以根據(jù)體育教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課件，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。

如當(dāng)教師給學(xué)生講解足球規(guī)則中的“越位”時(shí)，就可以利用多媒體編寫相應(yīng)的交互性課件，讓學(xué)生在舉旗（表示越位）和不舉旗（不越位）的兩個(gè)巡邊員中選擇一個(gè)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可。如果回答正確，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)笑臉；如果回答錯(cuò)誤，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)哭臉，同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的解釋。學(xué)生通過自己點(diǎn)擊，可以看到教師詳細(xì)的解釋，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助鞏固所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)積極性。

5 利用現(xiàn)代教育手段提高學(xué)生動(dòng)作糾錯(cuò)能力

學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，需要注意的不是怎么避免犯錯(cuò)，而是怎樣避免犯同樣的錯(cuò)誤，這就需要有糾錯(cuò)意識(shí)，避免因?yàn)槭д`而造成不必要的人身傷害?，F(xiàn)代教育手段可以突破時(shí)空限制，將傳統(tǒng)教學(xué)手段無法展現(xiàn)的各種信息融合在一起，將學(xué)生帶入特定的情境中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤在哪里，從而有針對(duì)性地進(jìn)行糾錯(cuò)提升，增強(qiáng)教學(xué)效果。如可以用錄相設(shè)備將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤記錄下來，將標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作同時(shí)給學(xué)生播放，形成直觀形象的對(duì)比，讓學(xué)生了解自己的不足，從而積極完善自己，使自己的動(dòng)作到位、標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教學(xué)安全性，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。

如在“實(shí)心球投擲”教學(xué)中，學(xué)生常見的錯(cuò)誤就是持球后引不充分、出球時(shí)平拋等錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣借助現(xiàn)代教學(xué)手段，將學(xué)生這些易犯的錯(cuò)誤與正確示范動(dòng)作編輯成多媒體課件，播放給學(xué)生看，讓他們通過對(duì)比和分析，找出并解答自身動(dòng)作存在的問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)持球后引不充分，導(dǎo)致做功距離短，從而影響投擲的遠(yuǎn)度；出球時(shí)平拋，是因?yàn)槌鍪纸嵌葐栴}；等等。這樣很好地提高了他們處理問題的能力，特別是糾正錯(cuò)誤動(dòng)作和改正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力。

6 結(jié)語

多媒體等現(xiàn)代教育手段在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅給枯燥單調(diào)的體育理論知識(shí)教學(xué)增添了新的生機(jī)和活力，而且提高了學(xué)生對(duì)體育技能的掌握效率，鍛煉了學(xué)生的合作品質(zhì)。因此，在初中體育教學(xué)中，為了更全面地提高學(xué)生的身心素養(yǎng)，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)體育課程與多媒體等技術(shù)的有機(jī)整合，促進(jìn)體育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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