興趣教學法在初中體育教學中的運用

黃林赟

【關鍵詞】 初中；體育教學；興趣教學法；重要性；運用；不足

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0069—01

從某種角度分析，在初中體育教學中，興趣教學法占據(jù)重要地位，也逐漸成為一種全新的教學手段，是廣為體育教學借鑒引用的教學方式。在本文中，筆者結合自身多年執(zhí)教經驗，嘗試分析初中體育教學中運用興趣教學法的意義、方法及存在的不足。

一、在體育教學中運用興趣教學法的重要性

初中階段是培養(yǎng)學生身體素質的重要階段，體育教學對鍛煉學生的身體健康，提高學生的體育技能具有重要的作用。由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，很多學生對體育并沒有太大的興趣。為進一步提高學生的體育興趣，將興趣教學法積極融入其中具有十分重要的作用。

1.興趣教學法能夠營造愉快的課堂氛圍。在初中體育教學中，體育教師需要將傳統(tǒng)的訓練課程進行改變，針對學生的學習興趣進行引導，采取有效的教學方法，為學生營造愉快的課堂氣氛。比如，體育教師可以利用多媒體輔助教學，給學生展播體育比賽，這樣可以改變以往沉默的課堂氣氛，并且也能夠讓學生感受到體育所帶來的樂趣。

2.興趣教學法能夠提高學生的學習興趣。在體育教學中，體育教師可根據(jù)學生的興趣愛好開展不同類型的體育活動，爭取讓每一個學生都能參與其中，這樣一來不僅可以提高學生的參與熱情，并且能夠針對學生的心理素質、身體素質實施引導，挖掘出學生的體育興趣點。比如，在上跳躍課程的時候，體育教師可以讓學生按照自己感興趣的方式進行跳躍，并且采取比賽的方式讓全班學生都能夠參與其中。

二、興趣教學法在體育教學中的應用

1.實現(xiàn)各種興趣小組自由結合。在體育教學中，體育教師可以根據(jù)學生的興趣讓學生進行自由組合，即讓興趣一致的學生組合成不同的小組，促使學生在競爭與合作中共同進步。另外，體育教師還可以有針對性地安排不同的學生參與其中，也可以將一些具有創(chuàng)新性的活動引入到體育教學之中。比如，可開展乒乓球比賽，看看哪一組學生的能力更強；或者為培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)開展各種類型的體育項目比賽，如拔河比賽、踢毽子活動、踩高蹺比賽等，讓學生真正參與其中，并給予學生準確的評價。

2.積極開展不同的主題教學活動。在初中體育教學活動中，體育教師可以根據(jù)學生的性別、興趣以及年齡設計不同的體育教學主題活動，以此用來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在百米賽跑比賽之前，體育教師為引導學生放松心情，將世界賽跑冠軍的經歷講給學生，積極引導學生，讓學生參與到短跑中，最終達成更好的教學目的；或者讓學生參與到體育訓練中，學生之間相互評價，共同進步。

3.積極開展具備心理疏導的教學活動。在初中體育教學的開展中，體育教師不僅要注重學生的身體素質，而且還要積極提高學生的心理素質。眾所周知，在初中時期學生的心理正處于成長階段，積極做好學生心理疏導對學生日后的發(fā)展具有十分重要的作用。但是學生在此時期也會存在很多叛逆行為，所以體育教師需要開展具有開放性的體育項目，改變學生急躁的不健康心理。除此之外，體育教師還應根據(jù)體育項目的基本特點，引導學生的心理朝著健康方向發(fā)展。比如，開展足球賽、籃球賽等活動提高學生的團隊合作能力，開展跳馬活動讓學生克服恐懼心理等。

三、興趣教學法在應用過程中存在的不足

1.興趣教學法沒有得到有效貫徹。從整體角度分析，現(xiàn)階段我國大多數(shù)初中教學所采取的教學模式比較傳統(tǒng)，并沒有清楚認識到體育教學的重要性，很多學校甚至取消體育課程，將其安排成語文、英語、數(shù)學等重點課程。在體育課程教學過程中，教師采取傳統(tǒng)方式，教學內容也以跑步、做操為主，這種情況下學生會逐漸對體育活動喪失興趣，長時間下去則無法提高體育興趣與體育素養(yǎng)。

2.興趣教學法沒有形成完整的教學模式。課程設置的不合理導致學生對體育教學喪失興趣。很多教師并沒有清楚地認識到體育學習的重要性，在體育教學中仍然采取傳統(tǒng)的教學方法。這樣一來不僅無法體現(xiàn)學生的主體地位，并且也無法符合新課改的發(fā)展要求。

所以，在當前體育教學中興趣教學法并沒有得到深入貫徹落實且并沒有形成完整的教學模式。

編輯：王金梅