淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的快樂(lè)教學(xué)

陳淑君

摘要：針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)本身比較枯燥和煩難的特點(diǎn)以及小學(xué)生心智尚未成熟理解能力不是很強(qiáng)的特點(diǎn)，快樂(lè)教學(xué)就變得尤為重要，讓孩子學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能快樂(lè)地成長(zhǎng)，不僅是每位家長(zhǎng)的心愿也是每位老師乃至整個(gè)社會(huì)的心愿。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 快樂(lè)教學(xué) 微笑 懸念

一、要把微笑帶進(jìn)課堂

教學(xué)是師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，是教師的教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合。而且在這個(gè)過(guò)程中始終離不開學(xué)生的密切配合?！拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要”。教師推門走向講臺(tái)，就象演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。要使學(xué)生心情舒暢，樂(lè)意與老師配合，老師首先要學(xué)會(huì)微笑，因?yàn)槲⑿梢岳伺c人之間的距離，使得師生關(guān)系民主、平等，學(xué)生把老師作為自己的知心朋友，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)心情舒暢，樂(lè)意與老師配合，樂(lè)意接受教師的教育。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，每天走進(jìn)教室就要與可愛(ài)的孩子們互動(dòng)起來(lái)，開始今天美好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新課標(biāo)也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。所以，在教學(xué)過(guò)程中開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)也變得十分必要了，已達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的目的。

二、在懸念設(shè)置中快樂(lè)起來(lái)

結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)以及現(xiàn)有的能力，為他們?cè)O(shè)置一些懸念，讓學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，快樂(lè)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，在向?qū)W生講述雞兔同籠問(wèn)題時(shí)，在教授設(shè)置兩個(gè)變量X，Y，后，并向?qū)W生講述了建立了兩個(gè)方程組來(lái)求解出兩個(gè)變量后，我會(huì)講述另一種方法，我開始告訴同學(xué)們有兩種奇怪的小動(dòng)物其實(shí)可以更簡(jiǎn)單的幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，首先我讓孩子們想象一下，如果雞變成了只有一條腿的獨(dú)腿雞，兔子變成只有兩條腿的怪兔子，題目條件會(huì)發(fā)生什么變化，通過(guò)這樣一個(gè)假想來(lái)給孩子設(shè)置懸念，來(lái)引起他們的興趣，在引導(dǎo)他們向總的腿的條數(shù)會(huì)減去原來(lái)的一半，而頭的個(gè)數(shù)是不變的，這樣一來(lái)腿的個(gè)數(shù)減去頭的個(gè)數(shù)會(huì)是什么呢，學(xué)生再這樣的懸念中就能明白是兔子的個(gè)數(shù)，從而總數(shù)減去兔子的個(gè)數(shù)便是雞的個(gè)數(shù)，學(xué)生便可以想聽故事般學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的另一種方法了。教師要用邊問(wèn)邊導(dǎo)的課堂教學(xué)范式。這樣一種“問(wèn)”與“導(dǎo)”相結(jié)合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)能充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，以讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)為目的、培樣學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能不快樂(lè)嗎，而且還可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更為牢固。

三、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課

教師要設(shè)法將一些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問(wèn)題，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。比如在講述平行四邊形性質(zhì)時(shí)，我會(huì)提前做一些塑料模型，其中包括一般的平行四邊形，長(zhǎng)方形還有正方形，并標(biāo)出每條邊的尺寸，并且在一般的平行四邊形中，要把模型設(shè)置成可以改變角度，通過(guò)告訴學(xué)生這三個(gè)圖形的特點(diǎn)讓他們來(lái)總結(jié)所有平行四邊的規(guī)律，即平行四邊形對(duì)邊平行且相等，內(nèi)角和為180度，長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形，正方形時(shí)特殊的長(zhǎng)方形這些知識(shí)，通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生更加開心更加牢固的掌握知識(shí)。在數(shù)學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國(guó)的“百雞問(wèn)題”“韓信點(diǎn)兵”等，國(guó)外的“畢達(dá)哥拉斯算題”“丟番圖和墓志銘”“高斯算數(shù)”等，都是進(jìn)行“愉快教育”的好教材。

四、采用多種教學(xué)模式讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)

1.讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中快樂(lè)起來(lái)，這樣才能增加學(xué)生的自信，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。比如，在學(xué)完一部分知識(shí)后，我會(huì)放棄傳統(tǒng)的老師出題的方式，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的情況每人出幾道題，再?gòu)膶W(xué)生出的題目中篩選出一些題目組成一套題，這樣可以使學(xué)生做起來(lái)更順手，從而極大地提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心，讓學(xué)生在快樂(lè)中享受到了成功的體驗(yàn)。

2.將游戲引課堂。愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是每個(gè)小學(xué)生都喜歡的，將游戲引課堂使課堂生動(dòng)活潑，又可以使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

3.在猜想中快樂(lè)起來(lái)。波利亞曾對(duì)“猜想“有一段精彩的論述：“我想談一個(gè)小小的建議，可否讓學(xué)生在做題之前猜想該題的結(jié)果或部分結(jié)果”，這樣就能吸引學(xué)生的注意力，使其全神關(guān)注于聽課上面而不會(huì)犯困或走神。

4.不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，溫故而知新。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高學(xué)習(xí)效果，還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的童年，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許艷.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)方法的改進(jìn)[J].黑龍江科技信息，2011，（21）.

[2]楊洪廣.讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿魅力與激情[J].才智，2011，（15）.

[3]王艷玲.淺談實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)的基本策略[J].學(xué)周刊，2011，（20）.