關(guān)于精品資源共享課建設(shè)策略的相關(guān)思考

閔靚　李勝

摘要 高校精品資源共享課在教學內(nèi)容、教學方法上仍然存在一些問題，嚴重影響教學效率和質(zhì)量。針對這些問題制定相應的解決策略，以提高精品資源共享課的教學質(zhì)量，實現(xiàn)對復合型人才的全面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 精品資源共享課；多媒體課件；教學資源

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）08-0070-02

1 引言

如果說高校是孕育人才的搖籃，那么精品資源共享課就是使學生成為人才的重要途徑。精品資源共享課是將優(yōu)秀的教學資源制成多媒體課件，在學校網(wǎng)站中設(shè)置專門的學習板塊，以供學生自己獨立學習。精品資源共享課使枯燥的學習過程變得生動、有趣，學生可以在閑暇時瀏覽感興趣的學習內(nèi)容，不再局限于本專業(yè)的知識，而是各個領(lǐng)域的廣泛涉獵，這對于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。

2 精品資源共享課建設(shè)要求

高校應根據(jù)教學大綱的要求建設(shè)精品資源共享課，將教材內(nèi)容以課件的形式在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上播放，為本校教師、學生和有學習需求的社會人員提供自主學習的機會。精品資源共享課應由專業(yè)的教師團隊組織建設(shè)，教師不僅要對本專業(yè)的知識知之甚詳，還應擁有自己獨到的見解，才能使課程具有發(fā)散性和創(chuàng)新性，從而吸引更多的用戶。課程內(nèi)容必須包含基礎(chǔ)知識、案例分析、實踐應用、拓展延伸等內(nèi)容，知識之間應具備較強的關(guān)聯(lián)性，而且基礎(chǔ)知識應占據(jù)主要地位，輔以大量的課后習題和案例分析，以滿足不同程度的用戶需求，使用戶在實踐訓練中逐漸提高自身的知識水平。此外，應有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理人員負責對精品資源共享課實施維護和管理，保持下載鏈接的有效性，并接收來自用戶的意見和建議，將意見反饋給教師團隊，以確保精品資源共享課始終保持先進性和科學性。

3 精品資源共享課建設(shè)中存在的問題

高校領(lǐng)導對精品資源共享課的認識不到位 有些高校領(lǐng)導對精品資源共享課的認同感較低，沒有投入過多的精力，只是在上級檢查時匆忙應付，無法保證課程的質(zhì)量。精品資源共享課的課件應在不同時刻錄制，教師需要提前做好充足的準備，才能使課程內(nèi)容愈發(fā)豐滿，課程結(jié)構(gòu)也愈加緊湊。但是很多高校根本沒有認真對待，錄制的課件不但錄制時間較為接近，在錄制內(nèi)容上也粗制濫造，課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置較為松散。在領(lǐng)導檢查后又將精品資源共享課的建設(shè)任務(wù)拋之腦后，致使精品資源共享課的學習資源非常少，為用戶提供的服務(wù)十分有限。

精品資源共享課的利用率較低 高校對精品資源共享課的宣傳不到位，用戶不了解該課程的重要性，導致課件的利用率較低。而且課件中的內(nèi)容較為枯燥，無法吸引用戶的注意力，與網(wǎng)絡(luò)上的其他信息相比具有嚴重的滯后性。用戶將更多的時間和精力放到瀏覽其他網(wǎng)頁上，對精品資源共享課的關(guān)注程度大幅降低。再加上高校通常為了節(jié)約成本，沒有安排管理人員負責管理資源的鏈接，使得精品資源共享課的課件鏈接經(jīng)常失效，用戶找不到瀏覽路徑，自然就會尋找其他的學習方法，因而阻礙了精品資源共享課的順利建設(shè)。

教師的專業(yè)水平較低 教師是建設(shè)精品資源共享課的有生力量，只有高素質(zhì)、高水平的教師隊伍才能推動精品資源共享課的快速建設(shè)。如果教師的思想陳舊，專業(yè)水平較低，所教授的內(nèi)容與當今的課改要求不符，就會降低課件的價值，同時也無法獲得用戶的支持和肯定。所以建設(shè)精品資源共享課的重點在于提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，打造高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，并加強課件錄制的監(jiān)督管理，以確保教師的能力得到最大化的發(fā)揮。

4 精品資源共享課建設(shè)策略

加強精品課程資源的建設(shè) 精品資源共享課程中，“資源”是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，這就要求課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相應領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應用、前沿專題、熱點問題等內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、科學性、系統(tǒng)性、先進性、適應性和針對性等特征，并適合網(wǎng)上公開使用。采取基礎(chǔ)資源建設(shè)與拓展資源開發(fā)相結(jié)合，凝練基本資源，理清章節(jié)知識點、技能點之間的關(guān)系，豐富擴展資源，開發(fā)能夠反映課程特點，應用于各教學與學習環(huán)節(jié)，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源，如案例庫、專題講座庫、素材資源庫、演示/虛擬/仿真實驗實訓（實習）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)等。同時要保證精品資源共享課程的實效性，能夠真正實現(xiàn)與學生互動，為學生服務(wù)，讓學生獲得最好的教育資源。應該明確不是為了建設(shè)而建設(shè)，而是為了應用而建設(shè)。

除此之外，高校還應了解用戶的學習需求，以此為基礎(chǔ)制定有效的宣傳策略，學習內(nèi)容也要新穎，并具有很強的實用價值，以吸引廣大用戶瀏覽和學習。如高校可以在網(wǎng)站首頁上標注精品資源共享課的最新動態(tài)，說明參與課件錄制的教師隊伍、他們獲得的榮譽、課件的主要內(nèi)容等，同時設(shè)置課件的鏈接地址，為用戶提供一站式的便捷服務(wù)。這樣用戶就可以很快了解課件的中心思想，驗證其是否滿足自身的學習需要，從而大幅度提高學習效率。此外，課件內(nèi)容應與就業(yè)崗位有著緊密的聯(lián)系。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要經(jīng)常與各大企業(yè)溝通和交流，了解企業(yè)各個崗位的具體要求，保證課件內(nèi)容符合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標，將學生逐漸培養(yǎng)成為企業(yè)需要的專業(yè)人才。

保證精品資源共享課程的完全共享 高校應正確認識精品資源共享課，了解課程的建設(shè)理念和內(nèi)涵，明確其主要價值在于共享資源，使更多的用戶從中受益，為高校帶來更多的社會效益。只有擁有廣大的受眾市場，才能獲得良好的口碑和效益，高校的發(fā)展前景也會更加的廣闊。因此，高校應大力推廣資源共享，建設(shè)精品資源共享課的網(wǎng)絡(luò)平臺，將課件統(tǒng)一安置到平臺上，用戶可以通過搜索和鏈接直接找到需要的課件，極大地縮短查閱資料的時間，使網(wǎng)站在單位時間內(nèi)為更多的用戶提供服務(wù)。

打造具有雄厚實力的建設(shè)團隊 教師的選擇和應用是決定整個精品資源共享課程建設(shè)的關(guān)鍵。所選教師首先必須擁有較高的學歷，涉獵較為廣泛，且對本學科有著獨到的見解；其次必須擁有較高的素質(zhì)，可以自覺完成課件的制作和更新工作，而不需要監(jiān)督機構(gòu)的督促；最后必須擁有良好的職業(yè)道德，能夠?qū)⒆陨淼难芯砍晒窒斫o他人，使更多的用戶學習到最先進的知識。除此之外，高校還應建立完善的獎懲機制，以激勵教師的工作，使教師能夠全身心地投入到精品資源共享課的建設(shè)之中。

5 小結(jié)

精品資源共享課的建設(shè)是一項長期的、艱巨的工作，需要高校投入大量的人力、物力、財力，還要定期對網(wǎng)站進行維護和更新，從使用中不斷發(fā)現(xiàn)課件中的錯漏之處，并加以完善，才能將課件的功能最大化地發(fā)揮出來。同時，精品資源共享課帶來的好處也是十分明顯的，不僅體現(xiàn)了高校對教育事業(yè)的支持，還使其樹立了良好的社會形象，為高校的快速發(fā)展起到極大的推動作用。因此，高校應重視精品資源共享課的建設(shè)，使其早日為廣大用戶服務(wù)。