陳洪波
【摘 要】當(dāng)期少年兒童處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段,極具可塑性,為了把今天的少年兒童培育成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,教師承擔(dān)著教書和育人的雙重使命。同時(shí)隨著我國(guó)法治社會(huì)的建立,法制教育也逐漸成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);法制教育
當(dāng)前社會(huì)上青少年違法犯罪率呈上升態(tài)勢(shì),其中主要原因就是他們對(duì)法律的無(wú)知進(jìn)而無(wú)畏。要減少青少年犯罪情況的出現(xiàn),就得對(duì)他們加強(qiáng)法制教育。但實(shí)踐證明,傳統(tǒng)的說(shuō)教式法制教育并不能取得理想的效果。利用學(xué)校的育人平臺(tái),將法制教育融入到學(xué)科教學(xué)中經(jīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉昧己玫男Ч档媒梃b推廣。本文擬簡(jiǎn)要談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中法制教育的滲透問(wèn)題。
一、小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透法制教育的必要性
自從黨的十一屆三中全會(huì)召開以來(lái),尤其是隨著改革開放的逐漸深入,依法治國(guó),建設(shè)法治社會(huì)已經(jīng)成為新時(shí)期黨的建設(shè)的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。學(xué)校教育系統(tǒng)作為社會(huì)系統(tǒng)的一部分,在一定程度上兩者是保持一致的。因此,為了與時(shí)俱進(jìn)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,法制教育逐漸滲透入學(xué)校,成為學(xué)校德育教育的重要組成部分。同時(shí),作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)者和接班人的少年兒童,他們有責(zé)任和義務(wù)接受一定的法制教育,普及法律知識(shí),養(yǎng)成遵法守法的好習(xí)慣。又由于他們自身發(fā)展的特殊性——處于心理和生理迅速發(fā)展的時(shí)期,這就決定了他們接受法制教育的必然性,因?yàn)榇藭r(shí)的他們具有極高的可塑性,只有接受了正確的引導(dǎo),才能使他們真正成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的好少年,才能為他們走向成功找準(zhǔn)正確的方向。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育的途徑
小學(xué)語(yǔ)文不但具有教授讀書認(rèn)字的功能,也兼有部分法律教育的功能。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育,不僅可以通過(guò)深度挖掘課本內(nèi)容來(lái)滲透,也可以通過(guò)作文課,同時(shí)還可以通過(guò)語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開。多途徑、多方面對(duì)學(xué)生滲透法制教育,既能夠在鞏固語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展思維和視野,還能讓同學(xué)們體會(huì)到法律就在我們的生活中,從而得到學(xué)科教育與法制教育的雙重收獲。
(一)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透
當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人們可支配的收入也越來(lái)越高,但是孩子的數(shù)量卻越來(lái)越少,很多家庭都是獨(dú)生子女,因此也造成了越來(lái)越嚴(yán)重的溺愛(ài)現(xiàn)象,許多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求百分百滿足,導(dǎo)致他們一旦接受了外界的不良因素,很快就養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,再加上父母和學(xué)校的教育管理不當(dāng),許多孩子最后甚至走上違法犯罪道路。因此,面臨這些狀況,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起人文教育的重任,不能僅僅為了學(xué)習(xí)漢字和句子而學(xué)習(xí)語(yǔ)文,而是要深刻的挖掘語(yǔ)文課門的內(nèi)容,將課本內(nèi)容與生活實(shí)際中的法制教育內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),起到既學(xué)習(xí)知識(shí)又學(xué)習(xí)做人的作用,從而真正將法制教育落到實(shí)處。
隨著課改的逐漸深入,在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本中,有很多課文內(nèi)容是進(jìn)行法制教育的典型案例。如在《鳥的天堂》這篇課文中,其中有一句話說(shuō)“朋友說(shuō)這里是‘鳥的天堂,有許多鳥在這樹上做巢,農(nóng)民不許人去捉它們”。這時(shí),教師就可以在這里設(shè)置問(wèn)題:這里為什么能夠成為鳥的天堂呢?然后讓學(xué)生自由的熟讀課文,之后學(xué)生就會(huì)明白,之所以是鳥的天堂就是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民不讓人們?nèi)プ进B兒們。接著,教師可以從環(huán)境保護(hù)的角度對(duì)學(xué)生普及環(huán)境保護(hù)方面的法律知識(shí)。從而經(jīng)過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí),她們不但學(xué)會(huì)了鳥的天堂這篇課文里的生字生詞,還學(xué)會(huì)了保護(hù)野生動(dòng)物是我們每個(gè)人必須要做的。進(jìn)而還可以呼吁學(xué)生們一起思考“愛(ài)鳥護(hù)鳥”的宣傳語(yǔ),進(jìn)一步加深這一法律常識(shí)在他們心目中的印象。
(二)通過(guò)作文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行滲透
在小學(xué)教育中,作文課已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透的重要載體。通過(guò)作文教學(xué),讓學(xué)生們回憶生活中做過(guò)或遇到過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情,教師再以這些事情為案例進(jìn)行普及法律知識(shí)。例如:為了教授尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)父母的法律常識(shí),教師要求學(xué)生們寫家里長(zhǎng)輩的作文。首先讓學(xué)生從感性的角度去思考你想寫家里的哪位長(zhǎng)輩,她/他曾經(jīng)做了什么事讓你最感動(dòng)或者印象深刻,想想她/他為什么會(huì)為你這樣做?然后教師先從理性的角度分析我們要不要回應(yīng)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài)?應(yīng)該如何回應(yīng)?最后在拓展至法律的角度講解孝順長(zhǎng)輩、贍養(yǎng)父母是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的一節(jié)作文課,不僅讓學(xué)生從感性的角度感受到了家里長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),從而更加孝順長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩,另外還能讓他們從法律的角度認(rèn)識(shí)到這樣做的必要性。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)、理性總結(jié)再到法律常識(shí)的結(jié)合,學(xué)生進(jìn)一步明白了孝敬和感恩長(zhǎng)輩的意義,進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的法律意識(shí)。
另一方面,現(xiàn)在很多學(xué)校要求學(xué)生寫日記,這是很好的習(xí)慣。通過(guò)寫日記,不僅能夠增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累,還能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力,最重要的是通過(guò)學(xué)生的日記,教師能夠洞悉學(xué)生心理內(nèi)部的真正想法,同時(shí),通過(guò)對(duì)日記的批閱,還能及早的發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常行為中的缺點(diǎn),再通過(guò)面對(duì)面的聊天和指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育,對(duì)他們?nèi)粘P袨檫M(jìn)行規(guī)范。學(xué)生日記里記錄都是每天發(fā)生在他們身邊的事,這些事中必然有一些是能夠和法律案例掛鉤的,因此,教師在規(guī)范學(xué)生行為,溝通心里想法的過(guò)程中,還可以借助生活中的這些案例進(jìn)行法制教育,增強(qiáng)他們的法律意識(shí),增加法律知識(shí)。
(三)以語(yǔ)文活動(dòng)為載體進(jìn)行滲透
在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)漢字、詞語(yǔ)、句型都是為了在生活中能夠更好的和別人進(jìn)行溝通。因此,在學(xué)習(xí)之外,教師也要積極開展語(yǔ)文活動(dòng)并通過(guò)這些語(yǔ)文活動(dòng)巧妙地滲透法制教育。例如我們?cè)趯W(xué)校經(jīng)常舉行的班級(jí)講故事活動(dòng)。如開展以“誠(chéng)信”為主題的講故事活動(dòng),教師先讓同學(xué)們自由的收集材料,然后由學(xué)生們將她們的收集的材料講述給大家聽,接著就由其他的孩子們進(jìn)行討論,最后由教師來(lái)總結(jié)和評(píng)分。通過(guò)大家講述的故事,學(xué)生們自己就可以從中了解到守信用的利弊,繼而得出要做一個(gè)守信用的孩子的重要性。最后教師把誠(chéng)信和法律知識(shí)相聯(lián)系,告訴同學(xué)們遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信不僅是中華民族傳統(tǒng)美德,更是以后進(jìn)入社會(huì)要做到的,從而強(qiáng)化了誠(chéng)信在孩子們心中的分量。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧妙地滲透法制教育不僅是普及學(xué)生法律常識(shí)的有效方式,也是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑。作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師,應(yīng)該牢牢把握住以語(yǔ)文教學(xué)為載體滲透法制教育的目標(biāo),繼而重新整合教材,深刻挖掘課本知識(shí)內(nèi)容,通過(guò)作文教學(xué)和日記以及課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行法制教育的實(shí)施。
【參考文獻(xiàn)】
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