試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中學(xué)校的思想政治教學(xué)改革創(chuàng)新

韋高建

【摘 要】在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，學(xué)生的“三觀”和思維模式、行為方式等都發(fā)生了巨大的變化，這就迫切要求初中學(xué)校的思想政治教學(xué)理念、內(nèi)容和方法等都要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和創(chuàng)新。文章將對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的初中學(xué)校思想政治教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何改革創(chuàng)新談一下個(gè)人的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中院校 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 思想政治教學(xué) 改革創(chuàng)新

一、前言

網(wǎng)絡(luò)具有極強(qiáng)的互動(dòng)性和即時(shí)性，不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，而且還可以拓寬他們的視野。然而，對(duì)于廣大初中生而言，他們的“三觀”尚處于形成階段，自制力以及判別是非的能力還比較欠缺，很容易被網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面因素左右，同時(shí)也給我們的思想政治教學(xué)工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為方便研究，筆者選取了國(guó)內(nèi)12個(gè)省份的31所中學(xué)，對(duì)師生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。其中，學(xué)生問(wèn)卷1200份，共收回1050份有效問(wèn)卷；教師問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷200份。學(xué)生問(wèn)卷傾向于他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體概念的了解，調(diào)查問(wèn)卷選取樣本分析，得出下表結(jié)果。

從上表可知，80%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)思想政治課的重視程度一般，只有15%的受訪教師認(rèn)為學(xué)校是重視思想政治教學(xué)的，還有5%的教師認(rèn)為學(xué)校不重視。60%的教師表示學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段，而且有超過(guò)70%的教師認(rèn)為將網(wǎng)絡(luò)手段應(yīng)用于思想政治教學(xué)是必要的。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的初中學(xué)校思想政治教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)信息化帶來(lái)的機(jī)遇

第一，網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，進(jìn)一步拓展了思想政治教學(xué)的時(shí)空界限。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)而言，其便捷之處在于可足不出戶就能了解跨越空間、時(shí)間的信息，共享遠(yuǎn)程資源。實(shí)踐中，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣與愛(ài)好，自由地搜索和點(diǎn)擊鏈接，有利于思想的交流。同時(shí)，教師可用網(wǎng)友身份與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，并予以正確的引導(dǎo)。

第二，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教育教學(xué)方法發(fā)生了改變。較之于傳統(tǒng)的、面對(duì)面的教育教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教育教學(xué)交流方式發(fā)生了巨大的變化。對(duì)于初中生而言，他們涉世未深而導(dǎo)致行為處世上情緒化、主觀傾向嚴(yán)重，對(duì)于超過(guò)個(gè)人接受能力的相關(guān)事物會(huì)感到非常困惑與迷茫，但又羞于啟齒，不愿意就此與教師、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)交流的平等性、匿名性，給師生的交流帶了方便，教學(xué)方式和方法因此也有所改變。

第三，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教育實(shí)效性得以體現(xiàn)。思想政治教育教學(xué)，會(huì)因網(wǎng)絡(luò)新媒介的介入而獲得意想不到的教學(xué)效果。傳統(tǒng)模式下的思想政治教育教學(xué)，單向灌輸現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，使得師生之間的關(guān)系近乎平等，思想政治教學(xué)成為雙向互動(dòng)，學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動(dòng)接受，其主體地位凸顯出來(lái)，師生之間互尊互促。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

第一，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下信息壟斷現(xiàn)象逐漸喪失。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷深入，教師對(duì)知識(shí)和信息的壟斷權(quán)逐漸喪失，甚至學(xué)生所掌握的信息比教師還要多。在這種狀況下，教師的優(yōu)勢(shì)地位受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，或強(qiáng)或弱的判別能力使他們的困惑感更加強(qiáng)烈。然而他們借助網(wǎng)絡(luò)信息化成果，有膽量挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，對(duì)某些知識(shí)得到更有權(quán)威性和說(shuō)服力的解釋，即教師的地位和作用弱化，不利于引導(dǎo)教學(xué)。

第二，網(wǎng)絡(luò)信息化使得思想政治教學(xué)成效弱化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的信息傳播容量非常大，然而信息質(zhì)量良莠不齊。比如暴力、黃色信息時(shí)刻充斥在初中生的周?chē)c有價(jià)值的信息相互混雜，垃圾信息泛濫，嚴(yán)重影響了初中生的正確選擇，在很大程度上弱化了思想政治教學(xué)成效。在該種情況下，部分學(xué)生受影響很深，甚至模糊了評(píng)判是非的標(biāo)準(zhǔn)，最終導(dǎo)致行動(dòng)偏執(zhí)，甚至做出一些越格、犯罪之事。

第三，網(wǎng)絡(luò)信息化影響了學(xué)生交際與心理健康。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生獲取信息、相互交流的一種重要手段。中學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界非常著迷，導(dǎo)致他們脫離現(xiàn)實(shí)，與各種人群進(jìn)行交流，毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的意見(jiàn)或宣泄情感。處于成長(zhǎng)發(fā)育階段的初中生，身心都在發(fā)生急劇的變化，抑郁和煩惱的情緒感受非常強(qiáng)烈。而網(wǎng)絡(luò)為他們提供了民主、寬松的氛圍，使他們逃避現(xiàn)實(shí)而沉湎于網(wǎng)絡(luò)，久而久之，必然會(huì)導(dǎo)致道德冷漠，人情疏遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的身心健康不利。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的初中學(xué)校思想政治教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一）加快教改步伐，建立人才隊(duì)伍

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從根本上杜絕傳統(tǒng)的“堵、禁”教學(xué)模式。初中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的信息，學(xué)校無(wú)法對(duì)其限制，一味地“堵”是不可取的；網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、虛擬性，使學(xué)生可成為信息發(fā)布者，因此“禁”也是不可行的。初中思想政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)用“引導(dǎo)”來(lái)替代“堵禁”，這是唯一出路。第二，建立符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教學(xué)人才隊(duì)伍。要提高思想政治教學(xué)人才的整體素質(zhì)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、傳播技能，確保網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展。在人才隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，必須更新思想政治教育觀念。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)作為傳播信息的主要載體，信息容量不斷增大，影響非常廣泛。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教學(xué)不受空間、時(shí)間的限制，覆蓋面廣，教育教學(xué)的社會(huì)化傾向嚴(yán)重。因此，教師必須及時(shí)更新思想觀念，利用先進(jìn)的科技手段，促進(jìn)思想政治教育教學(xué)的持續(xù)開(kāi)展。初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合德育建設(shè)，拓展思想政治教育教學(xué)空間，教師用全新的交流方式開(kāi)展教學(xué)工作。

（二）充分發(fā)揮、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源及其積極影響

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下開(kāi)展思想政治教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，改變傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容落后、時(shí)代性不強(qiáng)等現(xiàn)象。實(shí)踐中，教師要為學(xué)生提供多元化的思想政治教育教學(xué)素材，利用新思想、新方法滿足學(xué)生的探索精神和求知欲望，開(kāi)闊學(xué)生的視野，活躍他們的思維，提升學(xué)生的精神境界。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展打破了傳統(tǒng)的說(shuō)教式思想政治教育模式，因此要轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)思想觀念，將聲像結(jié)合，使圖文并茂，思想政治教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的有效理解與吸收。利用網(wǎng)絡(luò)可對(duì)聲音與文字信息進(jìn)行綜合處理，利用軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)交互性、開(kāi)放性，從而為師生之間建立互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)師生的溝通與交流，有利于思想政治教學(xué)水平的提高。

（三）健全網(wǎng)絡(luò)規(guī)制，加大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教學(xué)監(jiān)管力度

實(shí)踐中，為確保學(xué)生能夠獲得安全的信息知識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機(jī)構(gòu)，成立教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)制定和實(shí)施管理制度，確保網(wǎng)絡(luò)管理工作能夠有章可循。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，嚴(yán)格審查、刪除網(wǎng)絡(luò)有害信息，加強(qiáng)局域網(wǎng)管理；及時(shí)采取有效的措施解決好網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)生思想層面的認(rèn)知問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定詳細(xì)的、行之有效的準(zhǔn)則和規(guī)章制度，加大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教學(xué)監(jiān)管力度。具體而言，就是要開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)新途徑，充分發(fā)揮教學(xué)的針對(duì)性，積極開(kāi)展調(diào)研，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。教師在初中思想政治教學(xué)過(guò)程中，可就學(xué)生的特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，積極開(kāi)展心理咨詢和服務(wù)，將學(xué)生的心理狀況作為德育教學(xué)的重點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的“心理觀察室”，關(guān)注學(xué)生的心理變化，通過(guò)趣味心理測(cè)試，調(diào)試心理狀態(tài)，建立心理健康檔案，并且及時(shí)跟蹤和全面了解學(xué)生的心理狀況；教師的思想政治教育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，向在校學(xué)生提供有益信息，培養(yǎng)和提高學(xué)生辨別是非的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的初中學(xué)校思想政治教學(xué)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。初中學(xué)校思想政治教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，立足實(shí)際，探尋解決思路，緊跟時(shí)代步伐，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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