注重養(yǎng)成教育 推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展

趙麗豐

【摘 要】步入新時(shí)代，社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越高。農(nóng)村學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須有自己的特色。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育 農(nóng)村學(xué)校 特色發(fā)展

校長(zhǎng)應(yīng)著力打造學(xué)校的辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，以推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我校取得了一些成果，收到了良好的社會(huì)效益。以下談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、以文明禮儀行為促進(jìn)養(yǎng)成教育

中國(guó)自古有“文明禮儀之邦”的美稱，悠久的文化、深邃的精神智慧、良好的道德風(fēng)范、樸實(shí)的民族風(fēng)俗，形成了中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。因此，為了能夠讓中華民族的光榮傳統(tǒng)得以傳承，我們培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、守紀(jì)律、做真人、做善事、互敬互愛、互相幫助的精神，以養(yǎng)成教育為學(xué)校的教育原則。

（一）注重環(huán)境育人

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開校園文化的熏陶。校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。這是開展文明禮儀教育活動(dòng)的一項(xiàng)重要因素。為此，在校園環(huán)境建設(shè)方面，我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)讓每面墻說(shuō)話，讓每個(gè)角落育人，讓和諧、關(guān)愛、文明在整個(gè)校園無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。在學(xué)校，我們除加強(qiáng)校園的綠化、硬化外，還深入挖掘本地特色文化，讓學(xué)生了解本土歷史。如在校園文化建設(shè)中，我們收集了《中華民族二十四孝道》《文明禮貌名人名言》《明江府沿革》《明江古代十大案》《明江地域傳統(tǒng)文化》《明江歷史文人名人》等書籍，以仁、義、禮、智、學(xué)、德的傳統(tǒng)美德來(lái)教育學(xué)生，文化內(nèi)容豐富，歷史沿革綿長(zhǎng)，讓小學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻受到文化的熏陶。

（二）踐行文明禮儀

我們以抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作為契機(jī)，把文明禮儀納入班級(jí)考核。少先隊(duì)大隊(duì)部成立有“文明禮儀隊(duì)”，負(fù)責(zé)迎接全校師生入校門，用文明語(yǔ)言打招呼。課間有“文明監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督各班同學(xué)文明行為，并記錄在案；“衛(wèi)生監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督各班同學(xué)及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況等。在每周一的晨會(huì)上對(duì)上周表現(xiàn)情況進(jìn)行通報(bào)，積極倡導(dǎo)文明禮貌行為，摒棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如今，我校良好的文明習(xí)慣蔚然成風(fēng)?！袄蠋?，您好”“同學(xué)，你早”“謝謝”“對(duì)不起”等，這些文明禮貌用語(yǔ)彌漫著整個(gè)校園，和諧校園之風(fēng)業(yè)已生成，實(shí)踐了“文明禮貌、和諧發(fā)展”的校風(fēng)。

（三）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良校風(fēng)

為促使文明禮儀活動(dòng)健康發(fā)展，激勵(lì)師生自覺踐行文明行為，學(xué)校對(duì)在文明禮貌教育中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予“文明標(biāo)兵”的稱號(hào)，不僅在校會(huì)上表?yè)P(yáng)，還為其戴上“文明標(biāo)兵”牌。每學(xué)期評(píng)出“先進(jìn)文明標(biāo)兵”公布上榜，倡導(dǎo)全體學(xué)生自覺接受文明禮儀教育的熏陶，從而形成了一種你追我趕，以爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生為榮的優(yōu)良環(huán)境，造就一批又一批的文明學(xué)生。

二、創(chuàng)新養(yǎng)成教育方式，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它是促進(jìn)小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的重要條件，是教育小學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)教育，也是提高小學(xué)生行為能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好品德和文明行為習(xí)慣的重要手段。如何探索出一條具有農(nóng)村學(xué)校特色的養(yǎng)成教育的基本途徑和運(yùn)行機(jī)制，我校多年來(lái)不斷摸索，不斷剖析、總結(jié)，不斷追求完善。為推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，我們?cè)谧裱逃?guī)律的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新養(yǎng)成教育方式，以促進(jìn)素質(zhì)教育的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（一）改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)養(yǎng)成教育的生成

在課堂教學(xué)中，我們提倡合作學(xué)習(xí)型教學(xué)。全班分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)秀生為小組長(zhǎng)，在課堂學(xué)習(xí)中互相交流，相互探討，鼓勵(lì)質(zhì)疑，各抒己見，把乏味的聽課演變?yōu)閹熒?dòng)、生生互動(dòng)課，學(xué)生展示課，把問題放手交給學(xué)生自行解決，使每位學(xué)生都能夠享受到自己的成就感。教師要及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，特別是學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使他們真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。由此，學(xué)生在課堂中不但學(xué)到了知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了相互合作，養(yǎng)成了互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣，克服了農(nóng)村學(xué)生交流恐懼的心理。

（二）明確任務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)督，養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)

眾所周知，在農(nóng)村環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子清潔衛(wèi)生意識(shí)極差。為了從小培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，我校訂制了每天學(xué)生到校晨掃午撿的衛(wèi)生制度。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)劃分清潔衛(wèi)生區(qū)域，要求全天保潔。由值班領(lǐng)導(dǎo)、值周老師以及少先隊(duì)“衛(wèi)生監(jiān)督員”負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，做好檢查記錄，并根據(jù)清潔衛(wèi)生情況打分。制度實(shí)施幾年來(lái)，學(xué)生每天都能夠自覺地來(lái)到學(xué)校爭(zhēng)先恐后地打掃本班衛(wèi)生區(qū)。課前打掃衛(wèi)生已深入每位學(xué)生心中，形成了一種習(xí)慣。熱烈的清潔衛(wèi)生勞動(dòng)情景亦是我校一道靚麗的風(fēng)景。以往學(xué)生亂丟垃圾、隨地吐痰等不良現(xiàn)象得到很大改觀，學(xué)生們都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣，衛(wèi)生責(zé)任意識(shí)深入人心。

（三）以活動(dòng)提升養(yǎng)成教育

1.興趣小組活動(dòng)

學(xué)校要求每個(gè)班都要根據(jù)本班學(xué)生的特長(zhǎng)或愛好成立幾個(gè)興趣小組，自行安排好興趣小組活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都安排各種比賽或會(huì)演，為學(xué)生提供展現(xiàn)平臺(tái)。如每學(xué)期舉行一次文藝會(huì)演，進(jìn)行一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（籃球、乒乓球、羽毛球、接力棒、拔河、跳繩等），以及手工制作、書法、演講、詩(shī)歌朗誦、講故事、畫畫等項(xiàng)目的比賽活動(dòng)。如此既能滿足小學(xué)生興趣愛好的需求，又能在比賽過(guò)程中充分展現(xiàn)自己，張揚(yáng)個(gè)性，樹立信心。學(xué)生追求上進(jìn)、自信、自立、自強(qiáng)的性格得以養(yǎng)成。

2.積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

如果說(shuō)學(xué)?；顒?dòng)是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和鋪墊，那么到實(shí)際生活中去實(shí)踐、鍛煉、內(nèi)化這些好習(xí)慣才是我們的最終目標(biāo)。因此，我校經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)校周邊的社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)前我們先提出要求，要求學(xué)生在社區(qū)中不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物，善于助人等等。逢年過(guò)節(jié)，少先隊(duì)部還組織少先隊(duì)員代表深入社區(qū)、村委慰問孤寡老人，經(jīng)常組織學(xué)生到街道參加義務(wù)勞動(dòng)。除此之外，學(xué)校還積極派出校文藝隊(duì)參加縣、市級(jí)舉辦的各類文藝會(huì)演或比賽；選派學(xué)生參加講故事、演講等比賽活動(dòng)。這既能開闊學(xué)生的視野，豐富自己，展示自我，又能夠在實(shí)踐中鍛煉自己，并使尊老愛幼、勞動(dòng)光榮等優(yōu)良品德得以傳承，并逐漸發(fā)揚(yáng)光大。

3.放手讓學(xué)生自行開展創(chuàng)造性活動(dòng)

我們以實(shí)施素質(zhì)教育，狠抓學(xué)校常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)為契機(jī)，在大力打造校園文化建設(shè)的同時(shí)，極力營(yíng)造班級(jí)文化及宿舍文化。班級(jí)文化以及宿舍文化的營(yíng)造，以學(xué)生自我創(chuàng)建為主，讓學(xué)生們充分發(fā)揮集體創(chuàng)造智慧，自己構(gòu)思，自己操作，發(fā)揮特長(zhǎng)，自行打造本班教室、宿舍的文化特色。如此這般，各類“文化墻”“風(fēng)采展示窗”“我的得意之作”“勵(lì)志角”“夢(mèng)想篇”等富有時(shí)代特色的張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生作品充滿教室、寢室的每一角落。比如，每班教室門口的展示板就是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，同學(xué)們把在各種活動(dòng)中的感受及自己創(chuàng)作的精美作品在這里展出。校園內(nèi)的各個(gè)板報(bào)定期由學(xué)生設(shè)計(jì)出版，文化內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象。這樣既培養(yǎng)了他們的良好品行，又培養(yǎng)了他們勤于動(dòng)手、善于協(xié)作的習(xí)慣，學(xué)生的自我能力得以彰顯，學(xué)生的養(yǎng)成教育由此得到升華。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我校的養(yǎng)成教育初見成效。教師提高了對(duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任感，訓(xùn)練學(xué)生更耐心、更細(xì)心了，把功夫點(diǎn)點(diǎn)滴滴下在塑造上。學(xué)生良好的行為習(xí)慣得到了訓(xùn)練，懂得禮儀謙讓，見到老師主動(dòng)問好；教學(xué)樓內(nèi)，自覺排隊(duì)。友愛同學(xué)，助人為樂的多了，打架罵人的少了。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了，掌握了常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，愛閱讀、會(huì)閱讀，掌握的知識(shí)多元化，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

總之，作為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所小學(xué)，我們堅(jiān)持“以人為本，注重養(yǎng)成教育，為學(xué)生終身發(fā)展夯基”的辦學(xué)理念為指針，充分挖掘本地資源，從小抓起，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷引入先進(jìn)的教育思想，及時(shí)消化，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)闖出一條具有農(nóng)村學(xué)校特色的光明大道，把學(xué)生的潛能充分發(fā)掘出來(lái)，使其從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。