小議語文課堂教學的導入

何代碧

摘要：導課，是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生獲取一堂課的興奮點，語文課堂教學通過導課能引起學生的興趣，讓學生快速步入狀態(tài)。良好的開端是成功的一半，課堂導入在整個課堂教學環(huán)節(jié)中起著重要的作用。導課是各個學科教師所追求的課堂起點，成功的課教學導入更是一門成功的藝術(shù)展示。

關(guān)鍵詞：語文；初中；課堂教學；導入

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0099-01

“求知欲，好奇心是學生永恒不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校?！倍鴮W校里的語文教學應更能激發(fā)學生的求知欲和好奇心。愛因斯坦說：“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來享受?！币虼苏Z文教學中的課前導入便是一門值得所有執(zhí)教者探討的問題。

語文教師要精研教材內(nèi)容，聯(lián)系學生實際，改變過去“填鴨式”的教育方式。正如魏書生所說：“老師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講?！?/p>

如何讓語文課堂教學從美麗開始，化平淡為神奇，讓語文的導課充滿誘惑和激情呢？筆者覺得語文教學的導入應從以下幾方面做起：

一、導課時放誘餌，讓學生興趣陡增

學生的好奇心強，愛聽有趣的故事。教師若能抓住學生的這個心理因素，讓學生的好奇心變?yōu)闈夂竦膶W習興趣，就能起到意想不到的效果。如《皇帝的新裝》一文，教師可把課文的主要內(nèi)容通過事先輔導，讓給一個學生上課前登臺講給同學聽：“許多年前，有一個皇帝，特別喜歡穿得漂亮。他每一天，每一點鐘都要換一套衣服。有一天，京城來了兩個騙子，自稱能織出一件很特別的衣服：任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服……最后，皇帝就這樣光著身子參加完游行大典?！边@個荒唐的故事，就是我們今天要學習的安徒生的《皇帝的新裝》。

二、導課時加入興奮劑，讓連貫知識記憶

興奮升溫，容易調(diào)動人的情緒，使興奮加值。抓住剛剛過去的，但學生仍沉于余味之中的事情作為導入的一個點，既合學生的口味，也有利于展開教學。 例如，教《范進中舉》這課時，由于剛學過魯迅先生的名作《孔乙己》一文，同學們已經(jīng)對那個被封建教育殘害的孔乙己有了深刻的了解。一上課我就告訴他們，在封建社會，被科舉制度殘害的人不單單僅孔乙己一人，趁機我就向同學們介紹即將要學《范進中舉》，文中寫的是的那個54歲才中舉、為功名富貴掙扎一輩子，結(jié)果喜極而瘋的范進，讓學生進一步了解科舉制度的殘酷及當時世態(tài)的炎涼。這樣就很快地調(diào)動了學生的情緒，也為他們跟文中主人公范進的悲慘命運作對比，為加深課文的理解做了鋪墊。

三、導課時創(chuàng)設情景，激活學生思維

教師根據(jù)教學內(nèi)容，假設問題情境，引導學生思辯，造成觀點沖突，既激活學生的思維積極性，又活躍課堂氣氛。例如：上課伊始，老師提出兩個問題：①在你前進的道路上，一個垮塌下來的大石頭擋住去路，你是想辦法搬掉大石頭，還是繞路行走？②假如你居住在半山腰，前面有大山擋住了你的視線和出路，你是選擇挖掉屋前的大山，還是選擇搬家？大家討論這個問題，發(fā)表針鋒相對的看法。老師借勢導入《愚公移山》。

四、導課是回顧歷史，激活課堂

歷史是風，從遠古吹來。它待在生活的每一個角落，待在每一寸光陰里。讓歷史作載體，見證昨天，啟迪今天，從而借助歷史作語文課堂的導入，學生腦中再現(xiàn)了歷史，既加深了印象，也激活了課堂。 例如，有關(guān)戰(zhàn)爭題材的文章，或許現(xiàn)在的中學生接觸的并不多，但從歷史課本上他們都了解到了古今中外的許多戰(zhàn)爭，從現(xiàn)在的新聞上也了解到了還在進行的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭場面大多是刀光劍影，血流成河，是硝煙，是戰(zhàn)火，是哀嚎，大部分學生都知道這樣的戰(zhàn)爭場面。上《梅嶺三章》那課時，我先讓他們用自己的語言描述一下戰(zhàn)爭的場面和自己對戰(zhàn)爭的看法，讓他們說說戰(zhàn)爭的場面是不是總是那樣：風煙滾滾、槍聲四起等。而后進入文章，讓他們領(lǐng)略與他們的想象相距較遠另一種戰(zhàn)爭的場面，這樣就能啟發(fā)他們的思考，進入新的文章。戰(zhàn)爭題材的文章很多，戰(zhàn)爭的自然環(huán)境、場面、人物等都可以作為一個切入點，用來導入不同的文章。善用昨天的歷史，也要善用今天的歷史，讓歷史的風吹醒沉睡在舊模式下的語文課堂，讓歷史的風吹出語文課堂導入的新意。

五、導課時激情朗誦，引學生到詩文的美妙意境中去

教師根據(jù)教學內(nèi)容，選擇相關(guān)的詩文，請同學上臺作激情朗誦，把學生引入到詩文的美妙意境中去，也是導入語文教學的一個好方法。如：同學們，你們有誰讀過郭沫若先生的《天上的街市》（請同學上臺朗誦）“……你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！眲忧榈脑姼?，把我們的思緒帶到茫茫宇宙。在浩瀚的星際，除了我們?nèi)祟愐阎男乔蛲?，還有些什么奧秘呢？今天我們將要學的是介紹包括牛郎織女星在內(nèi)的有關(guān)天文知識的文章——《臥看牽牛織女星》。

六、導課時讓笑話引路，營造寬松的課堂氣氛

幽默有趣的笑話通常能迅速起到提神醒腦的作用，能較好的營造寬松的課堂氣氛。激發(fā)學生的學習興趣。如這樣一個笑話：有一個老師，不管對什么詞、成語或典故，只要學生向他請教，他馬上就能解答，根本用不著查工具書。有一次上閱讀課，有一個學生問：“老師，什么叫”眾寡懸殊“呀？”老師兩眼一瞇細，脖子略向左一歪，只用兩分鐘功夫就解釋開了：“眾者，人多也；寡么，就是寡婦；懸，是掛起來的意思。人掛起來，那就是上吊，殊么，是死了?！姽褢沂饩褪窃S多寡婦上吊死了?！薄澳敲础巡粩潮娔兀俊绷硪粋€學生接著站起來問?！斑@個詞與剛才那個詞有兩個字相同，更好理解了，那就是寡婦打不過許多人的意思?！蓖瑢W們聽了哄堂大笑，老師順勢導入課題《怎樣查字典詞典》。

學生是百花園中的花，各具特色，我們的教學也應該像花一樣怒放，像花一樣多姿多彩，語文課堂的導入應充分體現(xiàn)生活的豐富美麗，跟時代的步伐走，隨生活的腳步前進，在變化中導入，在導入中變化，永遠不變的是生活的熱情與綻放的激情。

總之，導入是課堂上要走好的關(guān)鍵的一步，是氣氛的調(diào)和劑，是整堂課情緒感染的開始。導入應因時而變，因勢而改，因文而生，讓語文課堂的導入如春天那怒放的花朵，爭奇斗艷，萬紫千紅。