創(chuàng)設(shè)多樣化德育活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

何前明

摘 要：新課改為我們開(kāi)展德育教育提供了廣闊平臺(tái)。在現(xiàn)代教育理念下，我們必須努力掌握德育教育的方法和對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，在教學(xué)管理工作中講究科學(xué)，注重管理藝術(shù)，從而提高班級(jí)管理的效率。

關(guān)鍵詞：多樣化；德育活動(dòng)；良好品質(zhì)；培養(yǎng)

新課改強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)以及個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好情感品質(zhì)有助于提高德育教育的實(shí)效性，應(yīng)該成為每一個(gè)教育工作者永恒的教育主題和不懈的追求。

一、教師要用自己優(yōu)良的情感品質(zhì)去感染和影響學(xué)生

中學(xué)生的情感變化大，缺乏穩(wěn)定性，但卻具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性。在教育教學(xué)工作中，我們一定要十分注重自身情感對(duì)學(xué)生的感染功能，有意識(shí)地注意以情動(dòng)情，用我們積極的情感去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)。這種積極的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生更好地接受教師的思想教育和知識(shí)的傳授。在教育教學(xué)中，教師的情感不僅影響著自己的教學(xué)思路，而且對(duì)學(xué)生的思維、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種艱苦的勞動(dòng)，需要教師的巨大熱情給以激勵(lì)。教師在教育教學(xué)中的巨大熱情表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求，對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，以及在工作中生動(dòng)的講述和表演。所有這些都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和幫助，從而更好地接受教育，促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?jiàn)，教師要在工作中取得良好的教育教學(xué)效果，就必須讓師生之間情感共鳴，心靈相通。

二、注重課堂教學(xué)，強(qiáng)化德育滲透，突出課程育人

課堂教學(xué)是學(xué)校德育的主渠道和主陣地。發(fā)揮課堂的課程資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是培養(yǎng)、塑造學(xué)生人格的有效途徑。

（一）務(wù)本求實(shí)的課堂?！皠?wù)本求實(shí)，向45分鐘要質(zhì)量，重視學(xué)生雙基的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力?！边@是新課改課堂教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)，更是課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。教師用富有魅力的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生；用具有農(nóng)村特色的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生；用豐富的情感感染學(xué)生。帶著問(wèn)題來(lái)，帶著問(wèn)題走，在輕松愉快的氛圍里，教師與學(xué)生一起探究、合作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師帶領(lǐng)學(xué)生一步一個(gè)腳印地走向科學(xué)的巔峰，教師的教學(xué)是一種樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種享受。

（二）切入生活的課堂。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，關(guān)注生命發(fā)展歷程，運(yùn)用生態(tài)原理，創(chuàng)造教育的可持續(xù)發(fā)展，花園式教育主張根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，開(kāi)設(shè)具有農(nóng)村特色的校本課程。走進(jìn)自然、體驗(yàn)生活、了解農(nóng)村、認(rèn)識(shí)祖國(guó)，這些課程以學(xué)生的生活為切入點(diǎn)，從生活中學(xué)習(xí)，到生活中應(yīng)用，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教育思想。通過(guò)開(kāi)展校本實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生科學(xué)地分析和看待問(wèn)題，對(duì)周圍世界充滿好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重事實(shí)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；在學(xué)習(xí)人文社會(huì)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)及簡(jiǎn)單的生活勞動(dòng)技能的同時(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐、研究的能力，陶冶情操，形成合作、分享、積極進(jìn)取的態(tài)度；使學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)父母、愛(ài)老師，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)地發(fā)展，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。

（三）淳樸自然的課堂。淳樸自然的課堂，以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以生命的發(fā)展為本，教師結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，有一定章法地進(jìn)行教學(xué)；在淳樸自然的課堂上，學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生的思維都得到最大限度的啟發(fā)，學(xué)生自由、民主、無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生間相互尊重、自然融洽，每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是輕松愉悅的事情。

三、結(jié)合新課改，突出德育內(nèi)容的整合性

突出德育內(nèi)容的整合性是新課改下德育發(fā)展的新趨勢(shì)。新課改下只有實(shí)施“國(guó)本課程，地方課程，校本課程”三類課程有機(jī)結(jié)合，才能使德育內(nèi)容更全面、更系統(tǒng)、更具體，也更易取得德育實(shí)效。因此，德育工作要不斷拓寬德育領(lǐng)域，注重三類課程有機(jī)結(jié)合，充分挖掘地方和學(xué)校的德育資源，調(diào)整、充實(shí)、增加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的德育內(nèi)容，并做好德育內(nèi)容的整合，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容特色化、生活化、系統(tǒng)化、整合化。

一是寓德育內(nèi)容于國(guó)本課程各科教學(xué)之中。要使各學(xué)科最大限度地根據(jù)自身特點(diǎn)為突現(xiàn)德育目標(biāo)服務(wù)。二是寓德育內(nèi)容于地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，要挖掘地域教育資源，以學(xué)生為本，從當(dāng)?shù)貙?shí)際、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展具有特色的地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課。三是寓德育內(nèi)容于校本課程中。要充分考慮教育的社會(huì)性和現(xiàn)實(shí)性，將教育內(nèi)容與學(xué)校的、地域的乃至社會(huì)的具體背景相聯(lián)系，充實(shí)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的德育內(nèi)容。

四、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的活動(dòng)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生良好情感品質(zhì)

培養(yǎng)中學(xué)生良好情感品質(zhì)的方法和途徑有多種，但創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生情感體驗(yàn)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生伴隨情景產(chǎn)生情感體驗(yàn)是最直接最有效的方式，往往會(huì)收到意外的效果。具體、生動(dòng)且形象化的場(chǎng)景具有巨大的感染力。例如：公民道德建設(shè)演講活動(dòng)；教師節(jié)引導(dǎo)學(xué)生為老師送上一份最有意義的禮物等，都使我在教育學(xué)生的過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，收到了比單純的說(shuō)服教育更為顯著的效果。又如：課堂上的情景教學(xué)法、生動(dòng)形象的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，都可以讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到實(shí)際效果，收到良好情感的教育和熏陶，促進(jìn)學(xué)生情感的升華，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好情感品質(zhì)，提高德育實(shí)效的目的。

當(dāng)然，對(duì)中學(xué)生良好情感品質(zhì)的培養(yǎng)方法是多種多樣的，在當(dāng)前大力推進(jìn)新課程改革、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的大背景下，針對(duì)中學(xué)生的生理和心理特征進(jìn)行教育，培養(yǎng)其良好的情感品質(zhì)是我們不能回避和不可忽視的重要內(nèi)容。我們要拓寬渠道，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。