巧用媒體資源導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課

全光喜

摘要：導(dǎo)入新課是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。恰當(dāng)運(yùn)用媒體資源導(dǎo)入新課，可以巧妙地拉開知識(shí)的序幕，吸引并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有利于學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生在不知不覺中"會(huì)學(xué)"、"學(xué)會(huì)"，可收到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：媒體；資源；導(dǎo)入

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0243-01

常言道，"良好的開端是成功的一半"。一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，頭開得好，就能先聲奪人，引人入勝，就會(huì)燃?xì)夂⒆觽兊那笾渥⒁饬?。在講授新課前，教師能適時(shí)運(yùn)用多媒體資源實(shí)施導(dǎo)入，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺等器官參與活動(dòng)，并且能起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，可收到事半功倍的教學(xué)效果[1]。下面談一談巧用媒體資源導(dǎo)入新課的幾點(diǎn)思考：

1.聯(lián)系生活，巧妙導(dǎo)入

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。這應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要課題之一。在教學(xué)"循環(huán)小數(shù)"時(shí)，我為了在課堂開始吸引學(xué)生的注意力和分散教學(xué)難點(diǎn)，上課開始，我用多媒體展示了一副形象逼真、色彩清晰地紅綠燈圖片，讓學(xué)生觀察圖片，說一說日常生活中看到的紅綠燈有什么特點(diǎn)，學(xué)生說出紅黃綠燈總是依次的變化。這時(shí)，我用動(dòng)畫的形式展示紅綠燈的依次不斷的重復(fù)變化情景，告訴學(xué)生這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象，日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)運(yùn)算中也有循環(huán)現(xiàn)象。今天我們一起來學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)。這樣的導(dǎo)入， 激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣，而且輕易地突破了概念形成過程中的難點(diǎn)，把生活和數(shù)學(xué)有效的聯(lián)系起來，讓學(xué)生從具體的實(shí)物表象認(rèn)識(shí)數(shù)字的排列規(guī)律，收到了良好的效果。

2.誘導(dǎo)提問，引發(fā)求知欲

學(xué)起于思，思起于疑。心理學(xué)認(rèn)為：疑最容易引起探究反射，有了這種反射，思維也就跟著活躍起來了。

在教學(xué)"平行四邊形面積"時(shí)，我用多媒體展示：在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，兩個(gè)同學(xué)拿出自己畫的圖形（一個(gè)同學(xué)拿的是長(zhǎng)2分米、寬1分米的長(zhǎng)方形，一個(gè)同學(xué)拿的是底2分米、高1分米的平形四邊形）爭(zhēng)論誰的面積大。這時(shí)，教師讓學(xué)生猜猜看，當(dāng)學(xué)生難以判斷時(shí)，教師肯定地說："這兩個(gè)圖形面積相等。"這時(shí)就有學(xué)生提出："他們的形狀不同，為什么面積相等呢？"教師就順勢(shì)導(dǎo)出了今天的課題。

由于教師提前說出一個(gè)與學(xué)生所想不符的答案，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生提出疑問的目的，引起學(xué)生持疑從而激發(fā)求知欲。

3.鋪設(shè)臺(tái)階，拾階而上

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本技能的訓(xùn)練，常常是單調(diào)乏味的。若能在導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生吃點(diǎn)苦頭，然后因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)變苦為樂，嘗到學(xué)習(xí)的"樂趣"。

在教學(xué)"能被3整除的數(shù)的特征"一課時(shí)，教師不是從概念到概念，讓學(xué)生死記硬背結(jié)論，而是用拼卡片的辦法，抓住學(xué)生的注意力。上課開始時(shí)，教師用多媒體出示了一個(gè)需要幫忙的小企鵝，小企鵝對(duì)學(xué)生說："希望小朋友們能用1、3、8這三個(gè)數(shù)字幫她拼成許許多多的三位數(shù)。"然后教師發(fā)給每小組三張卡片（1、3、8），讓學(xué)生拼成不同的三位數(shù)，比比哪組拼得多。這樣學(xué)生的好勝心和助人為樂之心被激發(fā)起來了，都投入了緊張的拼牌競(jìng)賽之中。待學(xué)生拼好后，教師把學(xué)生拼成的這些數(shù)字用多媒體展示出來。教師又提出要求，"看看誰最先發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)三位數(shù)能被3整除？"學(xué)生經(jīng)過計(jì)算后，得出都能被3整除的結(jié)論。師再跟著說，"如果把3換成4，這些組成的數(shù)還能不能被3整除？"學(xué)生經(jīng)過計(jì)算后，得出不能被3整除的結(jié)論。教師再把這些不能被3整除的數(shù)，也用多媒體展示出來，和剛才那些數(shù)并列展示。師再提問："計(jì)算這兩次三張卡片的數(shù)字之和各是多少？都用3去除所得的結(jié)果有什么不同？"這樣，初步得出了能被3整除的數(shù)的特征。

這節(jié)課的導(dǎo)入，由教師制作的小企鵝置疑到學(xué)生解疑，教師層層為學(xué)生鋪設(shè)"臺(tái)階"，學(xué)生沿著這些臺(tái)階去解決一個(gè)個(gè)的問題，從而化難為易，學(xué)生就輕易的掌握了能被3整除的數(shù)的特征。

4.故事開講，具體生動(dòng)

兒童最喜歡的就是聽故事，生動(dòng)的數(shù)學(xué)故事令人難以忘懷。故事中有生動(dòng)的情節(jié)，導(dǎo)入時(shí)寓教學(xué)于故事中，能帶學(xué)生快速地進(jìn)入情境之中。

在教學(xué)數(shù)學(xué)課"比例的意義和性質(zhì)"時(shí)，教師可邊敘述邊用多媒體演示"名偵探柯南"里的一個(gè)片段；柯南發(fā)現(xiàn)了罪犯的腳印，就估計(jì)出罪犯身材的大約高度，從而已協(xié)助警察抓住了犯人。然后教師提問："你們猜猜柯南是怎樣做到根據(jù)犯人的腳印估計(jì)出他的大約身高的？"學(xué)生自然是猜不出來，教師再接著說，"這其中的奧秘是用人體各部分的有趣的比例去計(jì)算的。你想知道什么叫做比例嗎？今天我們一起來研究比例的意義和性質(zhì)（板書課題"比例的意義和性質(zhì)"）。

比例概念教學(xué)的成敗，直接影響正反比例的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。因此，教師用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片里的一個(gè)片段來導(dǎo)入，給學(xué)生強(qiáng)烈、新穎的刺激，既有效煥發(fā)學(xué)習(xí)熱帶，又可成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的導(dǎo)向。

5.以舊導(dǎo)新，搭橋鋪路

"為遷移而教"這是當(dāng)今教育界流行的一個(gè)極有吸引力的口號(hào)。因此，教師在導(dǎo)入時(shí)要善于根據(jù)學(xué)生己學(xué)過的結(jié)論和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析、推理，從而導(dǎo)出新的結(jié)論和規(guī)律。

在教學(xué)"組合圖形的面積"時(shí)，教師先用多媒體出示了一個(gè)底是2分米、高是1分米的三角形和一個(gè)邊長(zhǎng)是2分米的正方形，讓學(xué)生先根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)求出面積。然后教師再用動(dòng)畫的形式把這個(gè)三角形和正方形組合成一個(gè)房子的側(cè)面，再讓學(xué)生根據(jù)剛才的動(dòng)畫思考如何計(jì)算該組合圖片的面積。不到一分鐘的時(shí)間，許多同學(xué)都思考出了計(jì)算方法。

這種導(dǎo)入成功地運(yùn)用了從已知到求知的教學(xué)原則，導(dǎo)入新課自然，既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，讓本節(jié)課的難點(diǎn)在一分鐘之內(nèi)得以突破。

6.啟趣談話，妙趣橫生

根據(jù)低年級(jí)的兒童對(duì)彩色圖畫的喜愛，對(duì)小動(dòng)物的喜愛，教師可制作一些動(dòng)畫片，為兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)配上富有啟發(fā)而有趣的談話，來提高學(xué)生參與欲望。

在教學(xué)"長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)"一課時(shí)，教師制作了"小白兔找外婆家"的動(dòng)畫片讓學(xué)生看，并配上錄音：有一次，小白兔的媽媽生病了，要小白兔上山告訴外婆，臨走前，媽媽說，外婆家和奶奶家的房子很像，只是稍有點(diǎn)不同，外婆家的房子是長(zhǎng)方形，奶奶家的房子呈正方形?？墒牵{(diào)皮的小白兔還沒聽明白撒腿就跑，到了山上，看見差不多的房子才愣住了。這時(shí)，小朋友完全進(jìn)入情境中，都愿意幫助小白免，可是他們也不認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。于是教師趁機(jī)導(dǎo)入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

當(dāng)然，導(dǎo)入新課的方法還有很多，如講故事、猜謎語、做游戲、聽音樂、畫圖畫、表演，簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)問，普通的一聲問候，甚至一句無聲的體態(tài)語[2]。教師應(yīng)根據(jù)教材的不同內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，不可千篇一律、生搬硬套，要求教師在充分解讀課標(biāo)、教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生的導(dǎo)入方法，同時(shí)，堅(jiān)持遵循循序漸進(jìn)的原則，要有一定的坡度、難度，恰如其分地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突擊關(guān)鍵，即可收到事半功倍的教學(xué)效果[3]?？傊?，這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳效鋒.新課程怎樣教：教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐[M].沈陽：沈陽出版社2002.12

[2]陳豢明.數(shù)學(xué)課程與實(shí)踐教學(xué)[M].昆明：昆明出版社2002.7

[3]彭天國.小學(xué)數(shù)學(xué)教育[M].北京：中國和平出版社2005.10