關(guān)于兒童防性侵教育現(xiàn)狀的調(diào)查與建議
——以珠三角城鎮(zhèn)小學(xué)生為例

張存儉，朱歆海

（電子科技大學(xué)中山學(xué)院，廣東中山528402）

關(guān)于兒童防性侵教育現(xiàn)狀的調(diào)查與建議
——以珠三角城鎮(zhèn)小學(xué)生為例

張存儉，朱歆海

（電子科技大學(xué)中山學(xué)院，廣東中山528402）

目前，全國各地兒童性侵案件屢有發(fā)生，集家庭、學(xué)校、社會之力做好防性侵教育工作刻不容緩。課題通過對珠三角城鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)生防性侵教育現(xiàn)狀的調(diào)研，開啟在小學(xué)生中開展防性侵教育模式的探索。

防性侵教育；小學(xué)生；家庭；學(xué)校；社會

“女童保護(hù)”公益項(xiàng)目《2014年兒童防性侵教育及性侵兒童案件統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，2014年兒童性侵案件平均每天曝光1.38起，性侵兒童呈低齡化趨勢。2015年3月30日，第20個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”，是有史以來我國第一次的大型防性侵教育專題活動。以此為契機(jī)，防性侵教育開始走進(jìn)校園，走入家庭。在此背景下，我們課題組對珠三角的廣州市、深圳市、佛山市、中山市四所小學(xué)進(jìn)行了“兒童防性侵教育情況”的調(diào)研，相關(guān)情況與建議報(bào)告如下。

一、研究目的和意義

通過調(diào)研，主要目的是提升社會各界對性侵兒童問題的警惕和防范意識。［1］通過這個(gè)研究，一是希望能夠提高家長對家庭性教育和防性侵教育的重視，號召社會、學(xué)校、家庭共同關(guān)注兒童防性侵教育問題，通過不同的途徑提高兒童自我保護(hù)意識和增強(qiáng)自我保護(hù)技能；二是探索多渠道、多元方法開展防性侵教育活動；三是呼吁大家關(guān)注防性侵教育問題，讓防性侵教育早日進(jìn)入校園，盡快在義務(wù)教育階段普及。

二、研究對象及樣本情況

在珠三角城鎮(zhèn)地區(qū)，我們選擇了廣州市芳村小學(xué)、深圳市龍崗區(qū)南澳街中心小學(xué)、中山市石歧第一城小學(xué)、佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)松崗中心小學(xué)4所小學(xué)，抽樣選出1438個(gè)樣本實(shí)施問卷調(diào)查，收回有效問卷1304例，有效率為90.7%。我們調(diào)查的對象是小學(xué)生家長，調(diào)查的主體是小學(xué)生。問卷內(nèi)容涵蓋了小學(xué)生個(gè)人基本信息、家長基本信息、性教育開展情況、性教育的內(nèi)容及開展的方式、防性侵教育傳播的途徑、獲取防性侵知識的途徑、兒童防性侵教育開展的模式以及開展兒童防性侵教育面臨的困難等。

三、數(shù)據(jù)分析

（一）獲取防性侵教育的途徑和方法

1.了解防性侵教育的途徑。家長了解兒童防性侵教育的途徑主要有四種，分別是書籍、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)宣傳、新聞報(bào)道和報(bào)紙。調(diào)查顯示，通過新聞報(bào)道、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)了解防性侵教育的家長較多，通過社區(qū)宣傳和書籍了解防性侵教育的家長相對較少。雖然有41%的家長是通過新聞報(bào)道、報(bào)紙這一途徑，但需指出的是，家長們更多的是較為粗淺地從新聞報(bào)道、報(bào)紙中一般性接觸到防性侵教育問題，并沒有切實(shí)了解到專業(yè)性的防性侵知識。有27.7%的家長通過網(wǎng)絡(luò)這一途徑。網(wǎng)絡(luò)范圍廣信息多更新快，只要有手機(jī)電腦隨時(shí)都可以了解防性侵教育。但是網(wǎng)絡(luò)上的信息多且雜亂，需要進(jìn)行一定的篩選和過濾。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂開始發(fā)展，專家授課網(wǎng)絡(luò)化，既便利又專業(yè)，會逐漸成為家長了解防性侵教育的主要方式。

表1 獲取兒童防性侵教育的途徑情況表

2.獲取防性侵知識的方式。獲取防性侵知識的方式多種多樣。根據(jù)調(diào)查，一般都是通過兩種以上的方式開展防性侵教育活動。有25.4%的家長希望孩子能通過教育課堂系統(tǒng)規(guī)范的獲取防性侵知識，有21%的家長希望能通過編故事、做游戲、情景表演等動態(tài)互動的方式讓孩子獲取防性侵知識。在教育課堂上，老師除了講述專業(yè)的防性侵知識，往往還會通過做游戲、情境表演、編故事等寓教于樂的形式讓學(xué)生參與進(jìn)來。教育課堂、講座作為主要傳輸知識的渠道，通過閱讀圖書資料、觀看教育片、開展活動課、編故事、做游戲、情景表演等輔助手段加深學(xué)生對防性侵知識的理解。

表2 獲取防性侵知識的方式情況表

（二）開展防性侵教育的途徑和模式

1.防性侵教育的授課途徑。家長普遍對學(xué)校課堂、家庭教育這兩種授課途徑的信任度較高，對專業(yè)機(jī)構(gòu)、公益組織的信任度次之，對社區(qū)的信任度較低。可見家長更期望能從家庭、學(xué)校著手做好防性侵教育。在家庭防性侵教育方面，存在家長缺乏科學(xué)專業(yè)的防性侵知識、如何適度教導(dǎo)孩子等問題。在學(xué)校防性侵教育方面，存在授課老師專業(yè)化程度較低、防性侵教育課時(shí)不足、缺少自上而下的權(quán)威教案與標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校支持力度低等問題。因

表3 兒童防性侵教育的授課途徑表

此，專業(yè)機(jī)構(gòu)或公益組織提供專業(yè)講師，在學(xué)校課堂授課，這種類型的授課途徑是家長普遍信任和期望的。通過雙方合作，家庭教育和學(xué)校課堂這兩者作為防性侵的授課途徑是長期且穩(wěn)定的，它們是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的，做好防性侵教育僅靠學(xué)校教育是不夠的，還需要家長的支持和配合，在家庭與學(xué)校間織密防性侵教育的工作網(wǎng)絡(luò)。

2.兒童防性侵教育的雙模式。本文把雙模式定義為有兩種不同主體參與的兒童防性侵教育活動。家長最認(rèn)同的雙模式有兩種：一是專業(yè)機(jī)構(gòu)授課，學(xué)校負(fù)責(zé)看管，達(dá)到21.6%，二是公益組織授課，學(xué)校負(fù)責(zé)看管，達(dá)到20.1%。這兩種雙模式都是通過學(xué)校課堂，由專業(yè)機(jī)構(gòu)或公益組織提供專業(yè)講師到學(xué)校進(jìn)行授課。老師接受專業(yè)培訓(xùn)再向?qū)W生授課的第三種雙模式達(dá)到29.7%。在這三種雙模式中，家長們更加傾向由專業(yè)機(jī)構(gòu)和公益組織培訓(xùn)老師。在這三種模式中，家長同樣更愿意接受專業(yè)機(jī)構(gòu)和公益組織的培訓(xùn)。僅有0.4%的家長對于我們列出的九種模式（見表4）的任何一種都不能接受。目前，在防性侵教育活動中，公益組織等社會組織和團(tuán)體發(fā)揮的作用非常大，比如全國性的“女童保護(hù)”項(xiàng)目、地方性的婦聯(lián)。以上九種模式是目前比較常見和采用的模式，還有更多的聯(lián)合性多方位的防性侵教育模式值得探索挖掘。

表4 兒童防性侵教育的雙模式情況

（三）防性侵教育何時(shí)該納入教育課程

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，有72.7%的家長覺得有必要在義務(wù)教育階段把防性侵教育納入義務(wù)教育課程，其中有48.3%的家長覺得應(yīng)該從小學(xué)階段把防性侵教育納入教育課程。有15.6%的家長覺得有必要在學(xué)前教育幼兒園階段就開始把防性侵教育納入教育課程。還有小部分家長覺得應(yīng)該在高中階段把防性侵教育納入教育課程。僅有0.8%的家長覺得沒必要把防性侵教育納入教育課程。把防性侵教育納入教育課程，既可以提高學(xué)校對防性侵教育的重視程度與支持力度，又可以使學(xué)生享有足夠穩(wěn)定的防性侵教育課時(shí)。目前兒童性侵案件的受害者以7歲到14歲的小學(xué)生居多，提倡盡快把防性侵教育納入義務(wù)教育課程。同時(shí)防性侵教育要從娃娃抓起，在學(xué)前教育時(shí)也應(yīng)該有意識的進(jìn)行防性侵教育。

表5 把防性侵教育納入教育課程階段的情況表

（四）兒童防性侵教育面臨的困難

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有31.2%的家長覺得孩子年齡幼小，不能夠吸收理解是兒童防性侵教育面臨較為突出的困難。有24.7%的家長覺得問題敏感，不便與孩子溝通是兒童防性侵教育面臨的另一大困難?？梢娫诩彝シ佬郧纸逃?，大部分家長都愿意成為孩子的防性侵講師，但由于缺乏技巧和方法又使得家長難以進(jìn)行富有成效的教導(dǎo)。因此，我們不僅要為家長提供科學(xué)專業(yè)的防性侵知識，還要注重教給家長怎樣講授防性侵的技巧和方法。有18.2%的家長認(rèn)為缺少科學(xué)規(guī)范的教材，目前很多防性侵的教材都是各公益組織與專家進(jìn)行編寫出版，不同地方都有各自的教材，雖然專業(yè)性有一定的保證，但缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要國家相關(guān)部門重視起來，編寫自上而下的權(quán)威教案和制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，有13.4%的家長認(rèn)為缺乏具備專業(yè)素養(yǎng)、知識的人才，這是我國各地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象，不僅僅是珠三角地區(qū)，改變這種現(xiàn)象還需要社會志愿者的努力、專家的支持和政府的大力配合。

表6 兒童防性侵教育面臨的困難情況表

五、結(jié)論與建議

（一）必須多方位組織開展兒童防性侵教育

家庭和學(xué)校作為影響兒童防性侵教育活動最主要和最重要的主體，關(guān)系著兒童防性侵教育活動的開展。無論是何種模式開展防性侵教育活動都離不開學(xué)校的配合和家長的支持。然而，因?yàn)榧议L老師都缺乏專業(yè)的防性侵知識，這往往會影響防性侵教育活動較好的開展。這就需要專業(yè)機(jī)構(gòu)和公益組織等社會團(tuán)體參與到兒童防性侵活動中來，提供相關(guān)的專業(yè)講師授課，對老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為家長提供專業(yè)防性侵知識。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我們調(diào)查的四個(gè)不同地區(qū)，廣州、深圳、佛山、中山的家長普遍希望兒童防性侵教育活動能夠多方位聯(lián)合式開展。

1.打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺，系統(tǒng)持續(xù)的為家長提供科學(xué)的防性侵知識。據(jù)“女童保護(hù)”公益項(xiàng)目的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近半數(shù)的家長未對孩子進(jìn)行防性侵教育。家長多重視兒童的學(xué)習(xí)成績，防性侵教育方面的親子交流普遍缺失。最主要的原因有兩點(diǎn)：一是家長缺乏科學(xué)正確的防性侵知識，二是家長缺乏對孩子進(jìn)行防性侵教育的意識。根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，廣州、深圳、佛山、中山四個(gè)地區(qū)分別超過80%的家長都愿意成為孩子的防性侵講師。父母作為孩子的第一老師，在防性侵教育中起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)榉佬郧纸逃皇且怀幌Φ氖?，孩子除了在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)獲取防性侵教育知識，更需要家長在生活中對孩子悉心教導(dǎo)，讓孩子能夠耳濡目染，把理論知識轉(zhuǎn)為實(shí)踐，方能在關(guān)鍵時(shí)刻起到防性侵犯的作用。所以，為家長提供科學(xué)專業(yè)的防性侵知識尤為重要。

家長白天工作賺錢養(yǎng)家，晚上要照料孩子的生活，時(shí)間非常有限。如果要讓家長抽時(shí)間定期通過學(xué)校、社區(qū)或公益組織接受培訓(xùn)，可能實(shí)施的效果會大不如人意。那如何在有限的時(shí)間讓家長能夠高效專業(yè)地學(xué)習(xí)呢？當(dāng)今是一個(gè)電子信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺無疑是一個(gè)好的選擇。目前，網(wǎng)絡(luò)課堂是比較推崇的方式。今年我國安全教育日的防性侵教育專題活動就是采用網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的，“女童保護(hù)”項(xiàng)目聯(lián)合央視網(wǎng)中國公開課推出的也是網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)課堂。把專家授課網(wǎng)絡(luò)化，既能保證防性侵教育知識的專業(yè)化，又能方便家長學(xué)習(xí)，可謂是行之有效的方法。

2.打造具有專業(yè)資格認(rèn)證的微信公眾號，定期為兒童和家長普及防性侵知識。微信作為當(dāng)今電子信息技術(shù)時(shí)代最多人使用的網(wǎng)絡(luò)通信工具之一，具有高效率和高便利性，能夠隨時(shí)隨地讓兒童和家長學(xué)習(xí)到專業(yè)科學(xué)的防性侵知識。

3.培訓(xùn)一線老師成為授課主力軍。無論是人們熟知的全國性的“女童保護(hù)”項(xiàng)目，還是地方性的如上海閔行區(qū)的“向陽花”項(xiàng)目，它們都是提倡志愿者直接進(jìn)校授課。它們先招募一批符合資格標(biāo)準(zhǔn)的社會志愿者，培訓(xùn)考核通過后，方能向兒童傳授防性侵的相關(guān)知識以及對兒童進(jìn)行防性侵教學(xué)。公益組織授課，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)督看管這種雙模式是家長最為認(rèn)同和信任的。志愿者講師進(jìn)校授課固然是好，但是從長遠(yuǎn)的角度來看，培訓(xùn)一線教師成為授課主力軍才是首選之道。公益組織可以跟學(xué)校保持合作，但為了保證學(xué)生在防性侵教育中享有足夠的具體課時(shí)，還有賴于老師的長期持續(xù)的教學(xué)。為此，應(yīng)通過政府部門聯(lián)合專業(yè)機(jī)構(gòu)，舉辦防性侵教育培訓(xùn)班，對一個(gè)地區(qū)學(xué)校的德育老師和有意愿的老師進(jìn)行集約化專業(yè)培訓(xùn)，盡快完成從依靠志愿者講師向依靠具備防性侵教育專業(yè)水準(zhǔn)老師的過渡。

4.常態(tài)化教學(xué)，設(shè)立專門具體的防性侵教育課程。對兒童進(jìn)行防性侵教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要確保其長期性、持續(xù)性。就如同知識需要積累、習(xí)慣需要養(yǎng)成一般，防性侵教育也一樣，不是講個(gè)一兩次就可以立竿見影的。因此，在防性侵教育還未納入義務(wù)教育課程之前，特別需要納入常態(tài)化教學(xué)中。［3］不少學(xué)校開展防性侵教育活動，只是通過生理課、安全教育課提及防性侵知識，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置專門具體的防性侵教育課時(shí)。［2］

（二）政府要大力支持防性侵教育活動，并制定相關(guān)法律法規(guī)落實(shí)防性侵教育措施

政府除了在家庭和學(xué)校防性侵教育中要起到配合、支持作用外，還需要起到一定的帶頭和規(guī)范作用。

1.政府應(yīng)通過出資購買社會團(tuán)體服務(wù)的方式，為家長開展防性侵教育排憂解難。政府購買專業(yè)機(jī)構(gòu)的防性侵公益課和社區(qū)的教育咨詢服務(wù)，以社區(qū)為單位集中成片授課，聯(lián)合對家長培訓(xùn)，特別要注重向家長傳授開展防性侵的知識、方法和技巧。

2.婦聯(lián)應(yīng)該成為防性侵教育活動的牽頭部門、拳頭力量，教育局應(yīng)發(fā)揮強(qiáng)有力的輔助作用，政府有關(guān)部門要大力支持和督導(dǎo)。防性侵教育活動不僅需要有政策的強(qiáng)制推動和實(shí)施，更需要有相關(guān)部門的大力推進(jìn)，確保專業(yè)、有效的防性侵教育活動的持續(xù)開展，不能寄希望于通過一兩次的主題班會或課堂教學(xué)，就能一勞永逸地解決對小學(xué)生的防性侵教育問題。

3.成立地區(qū)性的“性侵防治”工作聯(lián)盟。應(yīng)學(xué)習(xí)深圳市成立中國首個(gè)“性侵防治”工作聯(lián)盟的做法［4］，由政府帶頭組織，號召專家學(xué)者、社會團(tuán)體積極參與，把多方力量集結(jié)起來，共同組建“性侵防治”工作聯(lián)盟，在珠三角以至更大范圍內(nèi)起到示范帶頭作用。

4.實(shí)現(xiàn)防性侵教育的法制化。2013年廣州將防性侵教育入法，《廣州市未成年人保護(hù)規(guī)定（草案）》在第二十七條第二款新增規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年學(xué)生進(jìn)行防范性侵犯教育，增強(qiáng)其防范性侵犯的意識和能力。［5］雖然規(guī)定的執(zhí)行力度受到過群眾的質(zhì)疑，但也是一種創(chuàng)舉。把防性侵教育入法，使學(xué)校防性侵教育具有了強(qiáng)制性，即便是在家庭防性侵教育缺失的情況下，也能夠由學(xué)校防性侵教育來填補(bǔ)學(xué)生防性侵意識弱和能力不足的空白。

［1］何曉莉.女童反性侵教育的小組工作介入探索［D］.云南大學(xué)，2015.

［2］南方日報(bào).專家：“防性侵教育”學(xué)校應(yīng)有具體課時(shí)［N］.南方日報(bào)，2013-07-02.

［3］中國婦女報(bào).如何讓孩子遠(yuǎn)離性侵？女童保護(hù)探索淮安模式［N］.中國婦女報(bào)，2015-11-05.

［4］中國新聞網(wǎng).中國第一個(gè)“性侵防治”工作聯(lián)盟在深圳成立［N］.中國新聞網(wǎng)，2015-10-18.

［5］錢江晚報(bào).廣州擬將防性侵教育入法［N］.錢江晚報(bào)，2013-06-27.

D263.3

A

2095-7238（2016）02-0038-05

10.3969/J.ISSN.2095-7238.2016.02.008

2016-01-26

廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金—攀登計(jì)劃項(xiàng)目（pdjh2015b0913）階段性成果。

張存儉（1956-），男，山東鄄城人，電子科技大學(xué)中山學(xué)院客座教授，中共菏澤市委黨校調(diào)研員、教授，《行政研究》雜志主編，研究方向：地方公共管理理論與實(shí)踐研究。朱歆海（1993-），女，電子科技大學(xué)中山學(xué)院行政管理本科在讀學(xué)生。

高學(xué)棟