小學(xué)生防性侵的教育策略

鐘承江

【摘要】本文用實(shí)例、實(shí)情、實(shí)踐與實(shí)效去闡述小學(xué)生防性侵的教育策略。用兒童遭受性侵害的實(shí)例，有效地促進(jìn)師生與家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變防性侵教育觀念，主動(dòng)參與開發(fā)防性侵教育主題，豐富防性侵教育內(nèi)容，用實(shí)實(shí)在在的教育效果，凝聚防性侵教育合力，不斷提高孩子們防性侵的意識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生健康的人格，從內(nèi)在的心靈與外在的行為等方面有效地提高小學(xué)生的防性侵能力。

【關(guān)健詞】實(shí)例;防性侵教育;策略

當(dāng)今社會(huì)，受地域、遺傳、食物等多種因素影響，小學(xué)生性發(fā)育年齡明顯提前。但是，面向小學(xué)生的性生理、性心理、性道德等方面的教育卻相對(duì)滯后。大量研究表明，做好小學(xué)生性教育工作，不僅有利于其人格的養(yǎng)成，更有利于學(xué)生日后正確性價(jià)值觀的樹立，是關(guān)乎學(xué)生一生幸福的大事情。因此，多年來，筆者充分利用各種教育資源，開發(fā)小學(xué)生防性侵教育課程，多方面促進(jìn)師生與家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)提升小學(xué)生防性侵的意識(shí)與能力。小學(xué)生防性侵教育的具體操作策略以下。

一、用實(shí)例去樹立防性侵教育觀念

防性侵教育在小學(xué)有必要開展嗎？政府從政策的角度，大力宣傳學(xué)生防性侵教育的重要性與緊迫性，學(xué)校也在各種會(huì)議上不斷強(qiáng)調(diào)防性侵的教育工作，但許多老師與家長(zhǎng)仍然聽而不聞，心中欠缺防性侵教育的意識(shí)。近年來，各媒體曝光的兒童遭性侵案件激增，受害人群呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，尤其以6歲到14歲的學(xué)生居多。 據(jù)調(diào)查，影響小學(xué)生防性侵教育觀念形成的主要原因體現(xiàn)在以下三方面：

第一，防性侵教育體系不夠完善。長(zhǎng)期以來，學(xué)校性教育一直都處于一種自發(fā)狀態(tài)，教育方式方法主要是“說說”而已，沒能引起師生與家長(zhǎng)們的重視，在防性侵教育實(shí)踐過程中存在形式主義等諸多的問題，相對(duì)很多學(xué)校來說小學(xué)生性教育沒有完善的體系，名存實(shí)亡。

第二，家長(zhǎng)不夠重視防性侵教育。在了解學(xué)生家庭性教育的調(diào)查過程中，337名受訪家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行過性教育的占48.6%，沒有的達(dá)51.4%，32.5%的家長(zhǎng)從未向孩子講過預(yù)防性侵害的知識(shí)。

第三，學(xué)校防性侵教育內(nèi)容匱乏。對(duì)于沒有開展過防性侵教育的原因，64.3%受訪教師選擇“不知道怎么講”，32.5%選擇“學(xué)校沒有這樣的課程”，選擇其他原因（包括“個(gè)人不好意思”“家長(zhǎng)會(huì)抵觸”“上級(jí)沒有要求”“接受不了”“沒想過”）的約為3.2%。

因此，從家庭、學(xué)校到社會(huì)，營(yíng)造防性侵教育氛圍，樹立防性侵教育觀念迫在眉睫。筆者有意識(shí)地搜集孩子受性侵的實(shí)例，有效地用實(shí)例去樹立師生與家長(zhǎng)防性侵教育觀念。

首先，通過編輯視頻與案例，展現(xiàn)孩子在學(xué)校、家庭或社會(huì)遭受性侵害的實(shí)例。其次，分析這些實(shí)例對(duì)當(dāng)事人成長(zhǎng)的影響。最后，分別引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)結(jié)合實(shí)例探討如何避免這些傷害事故的發(fā)生。

這樣，在一幕幕可怕的教育實(shí)例中讓師生與家長(zhǎng)們?cè)诹私獍盖榈倪^程時(shí)增強(qiáng)防性侵教育的意識(shí)，潛移默化地樹立防性侵教育觀念。

二、用實(shí)情去開發(fā)防性侵教育內(nèi)容

面對(duì)師生與家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)防性侵教育時(shí)，很多人認(rèn)為這個(gè)話題離我們小學(xué)生太遙遠(yuǎn)了。但是通過搜集、整理系列兒童遭受性侵害實(shí)例，用事實(shí)去說話時(shí)對(duì)轉(zhuǎn)變他們的觀念起到了事半功倍的效果，有效地促使其樹立防性侵教育觀念。此時(shí)，兒童防性侵教育內(nèi)容的開發(fā)與使用顯得較為迫切，我們從認(rèn)識(shí)身體、保護(hù)身體、學(xué)會(huì)溝通、快樂成長(zhǎng)四個(gè)維度出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)情，有序地開發(fā)小學(xué)生防性侵教育內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)身體。從學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，設(shè)計(jì)并實(shí)施了《認(rèn)識(shí)我們的身體》《我們的身體我做主》《男孩女孩不一樣》《性別平等》等活動(dòng)課，在實(shí)踐探索中不斷構(gòu)建小學(xué)生防性侵教育的基本內(nèi)容。

2.保護(hù)身體。從小學(xué)生遭受性侵害的現(xiàn)實(shí)例子中吸取教訓(xùn)，構(gòu)建《保護(hù)這里，靠自己》《不要輕信陌生人》《不做沉默的小綿羊》《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》《向性侵害說“不”》《了解兒童權(quán)利》《保護(hù)好自己，預(yù)防性侵害》《話說青春期的“煩惱”》《我與青春來相遇》《撐起青春自我保護(hù)傘》等防性侵教育內(nèi)容，從不同角度構(gòu)建防性侵教育主題，切實(shí)提升防性侵教育的實(shí)效。

3.學(xué)會(huì)溝通。在分析大量的兒童遭受性侵害的實(shí)例中，認(rèn)識(shí)到提高孩子的溝通能力是防性侵教育的重要內(nèi)容，我們結(jié)合實(shí)情設(shè)計(jì)、實(shí)施了《正確對(duì)待同伴的影響》《了解同伴》《同伴碰碰車》《良好的溝通我能行》《學(xué)會(huì)與異性交往》《學(xué)會(huì)尋求幫助》《主動(dòng)溝通，勇于表達(dá)》等主題活動(dòng)課，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不斷提升孩子防性侵的意識(shí)與能力。

4.快樂成長(zhǎng)。小學(xué)生防性侵教育，孩子們認(rèn)識(shí)自已的身體是基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)溝通是重要手段，促進(jìn)孩子快樂成長(zhǎng)是目的。兒童遭受性侵害除了社會(huì)因素，還有可能是由于家庭爭(zhēng)吵、同伴關(guān)系不良、網(wǎng)絡(luò)交友的問題引起。因此，我們結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)、實(shí)施《我愛我家》《你了解婚姻嗎》《我是我家小主人》《網(wǎng)絡(luò)與成長(zhǎng)》《我們長(zhǎng)大了怎么辦》等主題活動(dòng)課，有效地提升小學(xué)生防性侵教育能力，促進(jìn)孩子們身心健康成長(zhǎng)。

三、用實(shí)踐去領(lǐng)悟防性侵教育方法

我們根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，從認(rèn)識(shí)身體、保護(hù)身體、學(xué)會(huì)溝通、快樂成長(zhǎng)四個(gè)維度出發(fā)開發(fā)了系列小學(xué)生防性侵教育內(nèi)容。但如何發(fā)揮這些防性侵教育內(nèi)容的實(shí)效，設(shè)計(jì)與實(shí)施系列活動(dòng)是關(guān)鍵。

1.游戲?qū)嵺`活動(dòng)。玩是孩子們的天性，我們將系列防性侵教育的常識(shí)，設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)游戲?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在玩游戲中不知不覺認(rèn)識(shí)我們的身體，領(lǐng)悟到保護(hù)自已身體的方法，潛移默化地提高孩子們防性侵教育的意識(shí)與能力。

2.案例研討活動(dòng)。小學(xué)生年齡小，識(shí)別能力差，有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子們參與案例研討，在討論交流的過程中提高孩子們的是非判斷力，從防性侵的角度知道什么事可以做，什么事不能做，做了會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果等。在案例研討活動(dòng)過程中不知不覺地讓孩子們領(lǐng)悟防性侵的方法與技巧。

3.情景模擬活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)防性侵教育情景，讓孩子們?cè)谇榫爸斜磉_(dá)自己的想法和做法，在提高孩子表達(dá)交流能力的同時(shí)檢驗(yàn)孩子防性侵的意識(shí)與能力。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)有機(jī)地引導(dǎo)孩子在模擬情景中領(lǐng)悟防性侵的要領(lǐng)，切實(shí)提高小學(xué)生防性侵教育的實(shí)效。

四、用實(shí)效去凝聚防性侵教育合力

在小學(xué)生防性侵教育實(shí)踐研究過程中，有效地轉(zhuǎn)變了師生與家長(zhǎng)的觀念，從師生和家長(zhǎng)的反饋情況來看，我們已經(jīng)打破了學(xué)校不敢開課、老師不敢上課、家長(zhǎng)不敢跟孩子講性知識(shí)，不知道怎么面對(duì)性教育等系列問題的老局面，做到讓學(xué)校能接受，教師愿上課，家長(zhǎng)能放心，用實(shí)際的效果凝聚了防性侵教育的合力。

1.教師樂于探究。剛提小學(xué)生防性侵教育時(shí)，很多老師覺得多此一舉，沒必要在小學(xué)階段開設(shè)防性侵教育課程。但是課題組成員搜集大量的資料，尤其是順德區(qū)婦聯(lián)與容桂街道心理健康教育中心教研組提供的系列資料，全面展現(xiàn)孩子遭受性侵害的實(shí)例后，有效地激發(fā)老師們責(zé)任心與使命感，自覺地加入到小學(xué)生防性侵教育的實(shí)踐與研究行列。從開發(fā)防性侵教育內(nèi)容，到防性侵教育的方法與技巧，都能引起老師們的積極關(guān)注，自覺投入實(shí)踐與研究，甚至一些老師專門研究我國(guó)有關(guān)性侵害的相關(guān)法律、法規(guī)，從體制、機(jī)制層面探究孩子防性侵教育的策略。

2.學(xué)生敢于面對(duì)?！疤嵝陨儭保瑒傞_始開設(shè)防性侵教育課時(shí)，很多同學(xué)低著頭上課，涉及敏感字眼時(shí)還發(fā)出一陣一陣不好意思的吁吁聲。但是，學(xué)校開展系列的宣傳教育，并將防性侵教育列入課表，定期開課，有計(jì)劃地實(shí)施小學(xué)生防性侵教育實(shí)踐與研究后，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)防性侵方面的話題習(xí)以為常了，在課堂上積極參與研討，在課后也敢于交流各自的看法。

3.家長(zhǎng)大力支持。很多家長(zhǎng)，甚至教師認(rèn)為在小學(xué)階段開展防性侵教育為時(shí)尚早，沒能主動(dòng)介入，小學(xué)生防性侵教育處于自發(fā)階段。經(jīng)過小學(xué)生防性侵教育課題組的深入實(shí)踐與研究，定期刊發(fā)相關(guān)的資料，反映學(xué)生遭受性侵害的事實(shí)與相關(guān)的應(yīng)對(duì)方法后，得到越來越多家長(zhǎng)們的大力支持，甚至一些家長(zhǎng)主動(dòng)要求參與研究，參與編寫《我愛我家》《你了解婚姻嗎》等有關(guān)防性侵教育活動(dòng)課，形成了防性侵教育的合力，有效地提高師生與廣大家長(zhǎng)們的防性侵教育意識(shí)與能力，促進(jìn)孩子們身心健康成長(zhǎng)。

綜上所述可知，用身邊兒童遭受性侵害的實(shí)例，有效地促進(jìn)師生與家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變防性侵教育的觀念，主動(dòng)參與開發(fā)防性侵教育主題，豐富防性侵教育內(nèi)容，在實(shí)踐與研究中不斷構(gòu)建小學(xué)生防性侵教育的策略。這樣，我們用實(shí)實(shí)在在的教育效果，凝聚防性侵教育合力，努力構(gòu)建了切實(shí)可行的防性侵的教育模式，不斷提高孩子防性侵的意識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生健康的人格，從內(nèi)在的心靈與外在的行為等方面提高小學(xué)生的防性侵能力。

[本文是順德區(qū)重點(diǎn)立項(xiàng)課題：小學(xué)生防性侵教育的實(shí)踐研究，立項(xiàng)編號(hào)：SDJK-A201605]