“中國夢”：中共十八大以來北京高校黨建的思想主題

劉佳

（中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）計(jì)算機(jī)學(xué)院，武漢430074）

“中國夢”：中共十八大以來北京高校黨建的思想主題

劉佳

（中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）計(jì)算機(jī)學(xué)院，武漢430074）

中共十八大閉幕后，“中國夢”思想成為中國共產(chǎn)黨高校黨建實(shí)踐的思想指引與精神支撐。北京高校按照中共中央統(tǒng)一部署，在高校黨建中全面貫徹“中國夢”思想，用“中國夢”思想引領(lǐng)北京高校黨的建設(shè)，在黨團(tuán)互動中推進(jìn)“中國夢”主題教育活動的深入開展，在思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中融入“中國夢”思想，這也成為中共十八大后北京高校黨建的一個鮮明特點(diǎn)。

中國夢；北京高校；黨建；思想建設(shè)

“中國夢”以另一種完全不同的社會心理構(gòu)建方式改變著公民、社會與國家的關(guān)系，進(jìn)而深刻影響社會主體精神世界的公共家園和集體行動的內(nèi)在邏輯?！爸袊鴫簟币唤?jīng)提出，立即成為高校黨建實(shí)踐的思想指引與精神支撐，并賦予其新的民族意蘊(yùn)和時(shí)代特色，北京高校黨的建設(shè)就是一個典型縮影。

一、中國夢：中共十八大后北京高校黨建的新主題

高校黨建工作在黨的事業(yè)全局中處于特殊地位，這是由政黨的結(jié)構(gòu)功能和高校黨組織特殊的“存在場域”共同決定的。一方面，高校黨組織是黨的組織體系中的“神經(jīng)末梢”，“高等學(xué)校黨的委員會，是中國共產(chǎn)黨在高等學(xué)校中的基層組織，是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)核心”，［1］高校黨建工作統(tǒng)一于黨的建設(shè)偉大工程的整體實(shí)踐。另一方面，高校黨組織因大學(xué)的“空間-資源”稟賦而具有了社會意義，高等教育賦予高校黨建工作以鮮明的時(shí)代屬性、青年屬性和社會屬性。大學(xué)作為知識傳承、知識生產(chǎn)和知識創(chuàng)新的神圣殿堂，黨組織在其中發(fā)揮十分重要的作用，對這一作用的最簡要概括是：在學(xué)科體系和知識體系的建構(gòu)與傳播中劃清意識形態(tài)與學(xué)術(shù)研究的分界線，堅(jiān)持中國特色高等教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的社會主義原則。

高校黨的建設(shè)離不開科學(xué)理論與理想信念的指引，這一點(diǎn)在近現(xiàn)代以來中國共產(chǎn)黨在高校黨建的波瀾實(shí)踐中可見一斑。從中國近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)和當(dāng)代中國現(xiàn)代化的歷史溯源中不難發(fā)現(xiàn)，高校是國民思想啟蒙的發(fā)生地、公民與國家內(nèi)在關(guān)系重構(gòu)的出場地、中國社會體系與社會結(jié)構(gòu)現(xiàn)代性變革的策源地?！霸凇逅摹院?，以青年學(xué)生為主體的中國新式知識分子，繼承了傳統(tǒng)人士‘內(nèi)圣外王’的政治傳統(tǒng)，并結(jié)合近代特殊背景下救亡圖存的政治意識，以政黨政治的方式為近代中國國家建設(shè)創(chuàng)造了組織條件，產(chǎn)生了建立現(xiàn)代民族國家的領(lǐng)導(dǎo)力量。”［2］高校在中國政治生態(tài)與政治實(shí)踐中的特殊地位，決定了高校黨建在黨的事業(yè)整體布局和中國高等教育事業(yè)整體結(jié)構(gòu)中的特殊性和重要性，削弱或矮化高校黨建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)不僅會對高等教育事業(yè)造成沖擊，同時(shí)也會使中國的發(fā)展遭受巨大挫折。正如鄧小平在評價(jià)上世紀(jì)80年代中國高校黨建和思想政治工作時(shí)指出：“我們最近十年的發(fā)展是很好的。我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育發(fā)展不夠。我們經(jīng)過冷靜考慮，認(rèn)為這方面的失誤比通貨膨脹等問題更大?！保?］改革開放30多年來中國共產(chǎn)黨高校黨建的實(shí)踐充分證明：高校黨的建設(shè)必須堅(jiān)持走中國道路、弘揚(yáng)中國精神，使高校黨建實(shí)踐在“形”的豐富與創(chuàng)新上堅(jiān)持“神”的堅(jiān)定與自信。這里的“神”就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。

2012年11月29日，在中共十八大閉幕一周后，習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體赴國家博物館參觀《復(fù)興之路》基本陳列并發(fā)表重要講話。在講話中，習(xí)近平首次提出了“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的重要論述。在次年3月召開的第十二屆全國人大一次會議上，習(xí)近平全面深刻闡述了“中國夢”的豐富內(nèi)涵與實(shí)踐要求。他指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，既體現(xiàn)了今天中國人的理想，也彰顯了我們的先輩們不懈奮斗追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)?！保?］此后，“中國夢”悄然進(jìn)入當(dāng)代中國意識形態(tài)話語體系和高校黨的建設(shè)實(shí)踐體系，成為中共十八大后高校黨建和思想政治教育話語體系的主題詞和坐標(biāo)系。

“中國夢”不僅以一種特殊的政治邏輯凝聚了社會主體為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而持續(xù)奮斗的心理共識，更以一種強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)沖擊力和感召力觸動了北京高校師生員工的情感體系和精神系統(tǒng)，“大學(xué)夢、青年夢”成為“中國夢”在北京高校政治空間生動演繹的直接體現(xiàn)。北京大學(xué)原校長周其鳳在接受新華社記者采訪時(shí)說：“我們作為一個大學(xué)，按照現(xiàn)在現(xiàn)有國家的辦法，不可能滿足所有的青年來北大上學(xué)的愿望。但是我也有一個夢想，就是讓凡是想做北大學(xué)生的人都能成為北大的學(xué)生，這是一個夢想，一個能夠?qū)崿F(xiàn)的夢想，我們正在努力”。周其鳳校長的“共享北大”之夢體現(xiàn)了他對中國高等教育事業(yè)發(fā)展的質(zhì)樸情懷，也體現(xiàn)了他作為一名大學(xué)校長致力推進(jìn)教育資源社會平等共享的強(qiáng)烈責(zé)任，這與實(shí)現(xiàn)“中國夢”就是要“保證人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利，維護(hù)社會公平正義，……使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”的理念是一致的。［4］

“大學(xué)夢”與“中國夢”的統(tǒng)一性還體現(xiàn)于高校在“圓夢”征程中如何更好地發(fā)揮學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等功能。中國人民大學(xué)校長陳雨露曾撰文指出：“中國人民大學(xué)作為中國共產(chǎn)黨親手創(chuàng)辦的第一所新型大學(xué)，作為一所以人文社會科學(xué)為主、被譽(yù)為我國人文社會科學(xué)高等教育領(lǐng)域的一面旗幟的大學(xué)，理所應(yīng)當(dāng)在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大歷史進(jìn)程中發(fā)揮積極作用，作出重要貢獻(xiàn)，其中一個重要路徑和方面就是要努力建設(shè)國家智庫，為實(shí)現(xiàn)中國夢提供思想與人才支持?！保?］北京師范大學(xué)黨委副書記高炳林對此也表達(dá)出同樣的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“高校的中心工作是教書育人與科學(xué)研究，因此，對于教師，要引導(dǎo)他們構(gòu)建‘育才夢’，使他們將‘育才夢’與我們的‘中國夢’結(jié)合起來。我們要鼓勵教師在平時(shí)的工作中既注重知識的傳授，又注重道德的教育，教會學(xué)生做人，提高學(xué)生的社會責(zé)任感”，高校還要“將社會服務(wù)工作與中國夢結(jié)合起來，同時(shí)加強(qiáng)對中國夢的由來、意義的研究與宣傳，使人們更科學(xué)、更全面地了解中國夢的內(nèi)涵、特征與實(shí)現(xiàn)路徑等。”［6］

“中國夢”引發(fā)北京高校師生強(qiáng)烈的情感共鳴，為新時(shí)期北京高校黨建工作奠定了堅(jiān)實(shí)的社會心理基礎(chǔ)。中共十八大以來，北京高校以此為契機(jī)，積極探索“中國夢”主題教育與高校黨建有機(jī)融合的新路子。

二、黨團(tuán)互動：北京“中國夢”主題教育活動的開展

中共十八大后，北京高校黨建的新主題確定了，高校思想建設(shè)的方式與載體就成為關(guān)鍵。對此，中國共產(chǎn)黨延續(xù)了建黨以來思想建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和方法，通過開展“中國夢”主題教育活動的方式，發(fā)揮共青團(tuán)組織在黨的群眾工作特別是青年工作中的獨(dú)特優(yōu)勢，以黨團(tuán)互動的方式推進(jìn)政治社會化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而強(qiáng)化高校師生對“中國夢”的內(nèi)涵理解和情感認(rèn)同。

教育部黨組與共青團(tuán)中央在開展“中國夢”主題教育活動的問題上再次形成了默契。2013年2月，中共教育部黨組印發(fā)《關(guān)于在全國各級各類學(xué)校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》，要求各高校教育引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻“領(lǐng)會實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想；深刻領(lǐng)會每個人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連；深刻領(lǐng)會空談?wù)`國，實(shí)干興邦，‘中國夢’的實(shí)現(xiàn)需要廣大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，勵志刻苦學(xué)習(xí)，積極投身實(shí)踐，為把我們的國家建設(shè)好、發(fā)展好而努力奮斗?！?個月后，共青團(tuán)中央也印發(fā)《“我的中國夢”主題教育實(shí)踐活動總體方案》，對各高校團(tuán)組織開展中國夢主題教育活動的總體思路、主要內(nèi)容、活動安排、工作要求作出部署。兩個方案對高校開展“中國夢”主題教育活動的主題設(shè)計(jì)、指導(dǎo)思想、基本思路不謀而合，前者更注重對主題教育活動的整體設(shè)計(jì)和宏觀指導(dǎo)，突出高校黨委在活動中的組織領(lǐng)導(dǎo)地位和統(tǒng)籌謀劃角色；后者側(cè)重主題教育活動如何更好地符合青年學(xué)生特點(diǎn)，如何在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)新活動載體和活動方式，凸顯了主題教育活動形式上的靈活性和內(nèi)容上的豐富性（見表1）。

表1 教育部黨組與共青團(tuán)中央關(guān)于開展“中國夢”主題教育活動的內(nèi)容一覽

作為對中共教育部黨組和共青團(tuán)中央關(guān)于開展“中國夢”主題教育活動的響應(yīng)，中共北京市教工委決定在北京高校深入推進(jìn)“我的中國夢”主題教育活動。根據(jù)安排，本次教育活動由4個部分組成：“一是以‘我的夢·中國夢’為主題，開展征文活動、二是開展‘我的夢·中國夢’主題演講比賽活動、三是以‘中國夢·校園美’為主題，開展北京高?！衙利愋@’評選活動和‘尋找最美校園’攝影比賽、四是開展首都高?！业膲簟ぶ袊鴫簟v活動。”［7］

在教育活動中，北京高校共青團(tuán)組織發(fā)揮了十分重要的作用。北京高校共青團(tuán)組織通過實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡稱“青馬工程”）的政治教育實(shí)踐，培養(yǎng)高校青年學(xué)生的政治自覺。2007年5月由團(tuán)中央組織實(shí)施的“青馬工程”經(jīng)過幾年的發(fā)展，成為高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的主陣地，自然也成為高校開展“中國夢”主題教育活動的大課堂。從北京高校的具體做法看，組織“青馬工程”面向青年學(xué)生開展“中國夢”主題教育主要通過直接的理論武裝來實(shí)現(xiàn)。“直接的理論武裝，主要依靠直接的思想政治理論課教學(xué)、閱讀討論、自主學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、知識競猜、黨校學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐鍛煉等方式?！保?］北京市級“青馬工程”培訓(xùn)班，也稱“首都大學(xué)生英才學(xué)校”，它以北京市在校優(yōu)秀學(xué)生干部為教學(xué)對象，對學(xué)員的政治面貌要求為中共黨員或中共預(yù)備黨員，培養(yǎng)青年學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，增進(jìn)青年學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信（見表2）。

表2 首都大學(xué)生英才學(xué)校教學(xué)方案

首都大學(xué)生英才學(xué)校貫徹北京團(tuán)市委關(guān)于“將中國夢相關(guān)內(nèi)容納入新世紀(jì)大學(xué)生英才學(xué)校課程”的工作要求，優(yōu)化課程設(shè)置，整合師資力量，增強(qiáng)了政治理論課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。從后來的政治教育實(shí)踐來看，首都大學(xué)生英才學(xué)校在“中國夢”主題教育活動中發(fā)揮了三個重要作用：一是在較短時(shí)間內(nèi)對北京市優(yōu)秀的高校學(xué)生干部集中開展中國特色社會主義理論武裝建設(shè)，起到了改造高校青年精英群體主觀世界的目的；二是以教學(xué)場所為物理邊界，用另一種方式重新建構(gòu)了北京市高校優(yōu)秀青年的社會關(guān)系結(jié)構(gòu)，并以此為中介進(jìn)一步加強(qiáng)了北京高校各類青年組織的聯(lián)系與溝通；三是對北京高校優(yōu)秀學(xué)生黨員進(jìn)行了一次較為全面系統(tǒng)地馬克思主義理論教育和黨性修養(yǎng)教育，提高了學(xué)生黨員的政策理論水平和黨性覺悟。北京航空航天大學(xué)學(xué)生徐毅在參加北京英才學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，感慨道：“在聆聽眾多大師的講述和同齡人的思想碰撞中，更堅(jiān)定了自己為社會主義奮斗終生的信念?！?/p>

如果說政治理論學(xué)習(xí)是面向北京高校學(xué)生黨員精英群體的教育方式，那么建立北京高校學(xué)生黨組織與農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、部隊(duì)等基層黨支部的固定聯(lián)系，則是針對高校學(xué)生黨員的特殊教育方式。2006年7月，北京市委組織部、市教工委正式啟動北京高校紅色“1+1”項(xiàng)目，該項(xiàng)目每年將組織1000個學(xué)生黨支部深入大學(xué)生村官所在的京郊農(nóng)村，與農(nóng)村黨支部結(jié)對子，幫助大學(xué)生村官適應(yīng)并開展農(nóng)村工作。中共十八大以來，北京高校紅色“1+1”項(xiàng)目把深入基層、服務(wù)社會作為項(xiàng)目運(yùn)作的宗旨。2013年，北京高校共有800多個學(xué)生黨支部與北京各類基層黨組織展開共建活動。中國石油大學(xué)（北京）在2013年度紅色“1+1”活動中表現(xiàn)格外突出，該校有46個學(xué)生黨支部順利完成了共建項(xiàng)目。在活動中，該校各黨支部緊密結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和共建單位的實(shí)際需求，開展紅色“1+1”共建活動200余次，有效地促進(jìn)了學(xué)生支部和共建支部黨建工作的創(chuàng)新，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“中國夢”宣教教育、弘揚(yáng)和踐行“北京精神”、服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的活動目標(biāo)。此外，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）管理學(xué)院研究生黨支部也充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，管理學(xué)院研究生第七、九、十二黨支部自2007年與昌平區(qū)十三陵鎮(zhèn)泰陵園村黨支部結(jié)成共建關(guān)系以來，始終堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化宣傳活動。2013年，共建活動緊密圍繞深入宣傳十八大精神，貫徹落實(shí)群眾路線，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員在服務(wù)基層和實(shí)踐創(chuàng)新中增強(qiáng)黨員意識和責(zé)任，推進(jìn)農(nóng)村新發(fā)展，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。北京高校紅色“1+1”活動，使北京高校學(xué)生黨員在火熱的社會生活和生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)一步增進(jìn)了對人民群眾的樸素情感，增強(qiáng)了對馬克思主義的群眾觀點(diǎn)的認(rèn)識，使學(xué)生黨員在身心兩個方面都得到了鍛煉，進(jìn)一步堅(jiān)定他們對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的信念。

需要進(jìn)一步指出的是，高校共青團(tuán)組織并不是以政治理論學(xué)習(xí)的唯一方式促成青年學(xué)生“中國夢”的政治認(rèn)同，高校團(tuán)的組織也通過舉辦暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐、思想政治理論課社會調(diào)研活動等社會實(shí)踐方式拉近青年學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離；同樣，高校學(xué)生黨支部也并不是與農(nóng)村、社區(qū)等基層黨支部結(jié)對子的單一方式建立與基層群眾的聯(lián)系，高校學(xué)生黨支部也把圍繞“中國夢”的理論學(xué)習(xí)作為黨支部思想建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。高校團(tuán)組織與黨支部在“中國夢”主題教育的主題設(shè)計(jì)、活動形式等方面相互配合、相互借鑒，構(gòu)建起“學(xué)習(xí)+實(shí)踐”的互動關(guān)系結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)融合：“中國夢”融入北京高校思想政治理論課

思想政治工作是黨在高校一切工作的生命線。2014年12月，習(xí)近平對第二十三次全國高校黨建工作會議作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證”，高校要“強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。［9］高校思想政治理論課是面向青年學(xué)生開展中國特色社會主義理論教育的“第一課堂”，加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，探索“中國夢”思想融入高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐的路徑與載體成為中共十八大后北京高校思想政治工作的重要課題。

首先，根據(jù)中共十八大精神修訂了高校思想政治理論課教材。2013年2月，教育部根據(jù)中共中央關(guān)于推動中共十八大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的工作部署，組織中央馬克思主義理論建設(shè)工程專家學(xué)者對高校思想政治理論課本?？普n程教材和研究生課程教學(xué)大綱進(jìn)行修訂。北京大學(xué)沙健孫、清華大學(xué)吳潛濤、中國人民大學(xué)劉建軍等北京高校專家學(xué)者參與了教材和教學(xué)大綱的修訂審稿工作。為進(jìn)一步體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的時(shí)代特色和民族特色，使中共十八大精神和“中國夢”思想更好地融入高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，教育部社科司印發(fā)了《高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神教學(xué)建議》，“建議”對《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究》、《中國馬克思主義與當(dāng)代》、《自然辯證法概論》、《馬克思主義與社會科學(xué)方法論》、《馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀》等9門高校思想政治理論課如何貫徹中共十八大精神提出建議。2013年秋季學(xué)期，中共北京市教工委陸續(xù)組織首都各大高校參加思想政治理論課新修訂教材培訓(xùn)活動，培訓(xùn)活動旨在增強(qiáng)北京高校教師對新教材體系的認(rèn)知和理解，更好地在教學(xué)實(shí)踐中貫徹中共十八大精神和“中國夢”思想。正如中共北京市教工委宣教處處長王品達(dá)所說：“希望相關(guān)教師吃透新修訂教材基本精神，盡快熟悉和掌握修訂的原則、思路和重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量水平?！?/p>

教材體系修訂完畢后，推進(jìn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化就成為十分緊迫的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，北京高校思想政治理論課教師根據(jù)中共中央和教育部要求，結(jié)合中共十八大精神和“中國夢”思想，創(chuàng)造性地開展思想政治理論課課堂教學(xué)，取得顯著成效。北京航空航天大學(xué)思政教師彭付芝就是其中的典型代表。由她探索創(chuàng)設(shè)的“高校思想政治理論課參與式教學(xué)模式”贏得在校學(xué)生的熱烈響應(yīng)，有效激發(fā)了青年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種教學(xué)模式“能夠讓大學(xué)生從多個層面主動參與教學(xué)，形成師生互動、生生互動的教學(xué)形式，使十八大精神始終處于鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化的狀態(tài)中?！保?0］（見表3）

表3 北京航空航天大學(xué)“概論課”參與式教學(xué)專題設(shè)計(jì)

其次，結(jié)合執(zhí)政黨建設(shè)的新要求，加強(qiáng)高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。這項(xiàng)工作在中共十八大召開之前就被中共北京市教工委提到議事日程，并付諸實(shí)施。2012年中共北京市教工委在總結(jié)第一批“教學(xué)科研工作室”建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，于當(dāng)年6月開展了北京高校思想政治理論課“名師工作室”評選活動，第一批共設(shè)立8個名師工作室（見表4）。名師工作室是集教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的工作機(jī)構(gòu)，有助于促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)科研協(xié)同發(fā)展，提升思政教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，其目的在于培養(yǎng)一批有影響、有水平的思想政治理論課教學(xué)名師。

根據(jù)北京科技大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，該校左鵬教授主持的“馬克思主義宗教觀教育教學(xué)工作室”首批接納5所北京高校的5名思政教師研習(xí)，他把教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)傳授給前來研習(xí)的思政教師，力爭推廣。他的經(jīng)驗(yàn)就是：“運(yùn)用社會學(xué)的方法，在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，廣泛收集第一手資料，對關(guān)涉大學(xué)生的社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題作出馬克思主義的分析和解讀。通過這些研究，既比較準(zhǔn)確地把握了大學(xué)生的思想狀況，也比較深入地透視了各種社會思潮此消彼長的社會根源?！保?1］這種“傳幫帶”的思想教師隊(duì)伍建設(shè)模式有效整合了北京市內(nèi)思想政治教育教學(xué)資源，起到了以點(diǎn)帶面、共同提高的目的。

表4 北京市第一批高校思想政治理論課“名師工作室”一覽表

中共十八大后，中共北京市教工委在繼續(xù)辦好“名師工作室”的基礎(chǔ)上，參照教育部有關(guān)培養(yǎng)高校思政教師的工作模式，于2014年面向北京市屬高校啟動“北京市屬高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃”，首批來自北京工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京城市學(xué)院、北京第二外國語學(xué)院、北京工商大學(xué)等7所高校的8名教師分別入駐清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校從事教學(xué)科研與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。該項(xiàng)計(jì)劃“力爭通過資助使一批優(yōu)秀中青年骨干教師在市屬高校迅速脫穎而出，成長為全市乃至全國具有一定影響力的高水平的思想政治理論課教師”。這一做法表明，北京市已經(jīng)有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)首都高校思想政治理論課教師隊(duì)伍整體化建設(shè)，推進(jìn)市內(nèi)各高校思想政治理論課教育教學(xué)資源均衡分配，強(qiáng)化和凸顯北京高校思想政治理論課建設(shè)在全國高校中的領(lǐng)先地位和示范作用。

綜上所述，中共十八大以來，北京高校按照中共中央統(tǒng)一部署，在高校黨建中全面貫徹“中國夢”思想，用“中國夢”思想引領(lǐng)北京高校黨的建設(shè)，在黨團(tuán)互動中推進(jìn)“中國夢”主題教育活動的深入開展，在思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中融入“中國夢”思想，北京高校黨的建設(shè)開啟了新的歷史篇章?！爸袊鴫簟弊鳛橹泄矆?zhí)政理念的政治話語與高校黨的建設(shè)實(shí)踐話語的有機(jī)嵌入，成為這一時(shí)期北京高校黨建的一個鮮明特點(diǎn)。

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2095-7238（2016）02-0026-07

10.3969/J.ISSN.2095-7238.2016.02.006

2015-07-05

北京市社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目（14KDA003）階段性研究成果。

劉佳（1989-），男，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）計(jì)算機(jī)學(xué)院助教，主要研究方向?yàn)楦咝｜h的建設(shè)理論與實(shí)踐問題。

邵西梅