淺析武警基層管理課教學(xué)方法

金本奎　陳云

摘 要：提高學(xué)員的綜合管理能力，培養(yǎng)出大批指揮管理型人才，是武警初級指揮院校的培訓(xùn)目標(biāo)和主要任務(wù)之一，而實(shí)施管理專業(yè)課教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，完成這一任務(wù)的主要途徑。本文就如何采取有效方法，提高管理專業(yè)課質(zhì)量問題，談?wù)劥譁\的看法。

關(guān)鍵詞：基層管理；教學(xué)方法

管理教育是部隊(duì)最大量最基本最經(jīng)常性的工作。武警初級指揮院校的學(xué)員做為未來部隊(duì)基層的一線帶兵人，在校期間加強(qiáng)管理專業(yè)課的學(xué)習(xí)，提高其綜合管理能力，是非常重要的。武警部隊(duì)基層管理課，正是一門把現(xiàn)代管理理論同部隊(duì)實(shí)際管理工作緊密聯(lián)系在一起的，針對性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在實(shí)施這門課的教學(xué)中，除了采用許多其它學(xué)科都適用的教學(xué)方法外，為培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際工作能力，適應(yīng)未來工作的需要，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)下列方法：

一、形象教學(xué)法

所謂形象教學(xué)，是指電化教學(xué)。也就是說使用存儲、傳輸、調(diào)節(jié)和呈現(xiàn)信息的電氣技術(shù)工具進(jìn)行的教學(xué)。在教學(xué)中，通過幻燈、電影、錄音、廣播、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等，各種有益的形象來傳授知識技能和思想品德教育而進(jìn)行的教學(xué)。使學(xué)員借助于形象加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。鑒于學(xué)員的閱歷較淺，而管理教育又是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，因此，采用“形象教學(xué)法”是很有益處的。

這里所說的形象，主要指影屏形象。院校一般都備有大量的與部隊(duì)管理教育工作緊密相關(guān)的電影、電視、錄相資料片，以及自做的有關(guān)的多媒體課件。利用這些影視片和多媒體課件進(jìn)行電化形象教學(xué)好處很多。

首先，影視片可細(xì)致地反映管理過程，給學(xué)員以深刻的印象和連貫的思路。因?yàn)槿魏喂芾磉^程都是一個(gè)系統(tǒng)過程，是多種因素起作用的動(dòng)態(tài)變化過程，教會學(xué)員如何進(jìn)行管理，光靠教員的講解實(shí)在難以準(zhǔn)確地反映和清楚地表達(dá)。而影視片、多媒體課件則具有這樣的優(yōu)勢，它可通過各種形象，把一個(gè)管理過程的方方面面在較短的時(shí)間里連貫而形象地表現(xiàn)出來 ，給人以深刻的教育和啟迪。

其次，影視資料片內(nèi)容的廣泛性，可開闊學(xué)員的視野。我軍的管理教育工作， 是具有光榮傳統(tǒng)的。做為武裝集團(tuán)又同其它國家和民族的軍隊(duì)有許多相同、相似和相反之處，影視片可以跨躍時(shí)間和空間的限制，廣泛地把歷史和現(xiàn)實(shí)、本國和外國、我軍和外軍、友軍和敵軍的情況反映出來，使學(xué)員從歷史中學(xué)習(xí)，從對比中學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)我軍的光榮傳統(tǒng)，又借鑒外軍的有益經(jīng)驗(yàn)和有益方法，開闊視野，增長才干。

再次，影視片和多媒體課件形象直觀，生動(dòng)活潑，有聲有形，給人以強(qiáng)烈的吸引和深刻的印象。

二、管理實(shí)例分析法

管理實(shí)例分析法，是將部隊(duì)管理教育工作中出現(xiàn)的典型事例編成案例，通過對其分析研究，使學(xué)員們從中找出基層管理的一般規(guī)律，加深對管理理論的理解，學(xué)習(xí)他人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理方法，提高學(xué)員的綜合管理能力。

科學(xué)管理的規(guī)律無不體現(xiàn)在每一項(xiàng)有效管理活動(dòng)中，科學(xué)合理地運(yùn)用這一方法，效果十分明顯。具體做法是：教員把實(shí)例交給學(xué)員，讓學(xué)員了解實(shí)例的內(nèi)容，既可小會分析，也可大會分析；既可口頭分析，也可書面分析；既可集體討論，也可獨(dú)立思考；既可由教員統(tǒng)一認(rèn)識，也可由學(xué)員自我認(rèn)識。通過分析和研究實(shí)例，結(jié)合武警部隊(duì)基層管理的理論、原則，提出解決問題的方法。最后由教員統(tǒng)一歸納，給出正確的結(jié)論。管理實(shí)例分析的方法，不僅用于課堂講授和課下討論，也可做為考試的一項(xiàng)內(nèi)容。

三、管理想定作業(yè)法

“想定作業(yè)”是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的一種方法，其跨越時(shí)間和空間、高度綜合的特點(diǎn)，正是武警部隊(duì)基層管理課教學(xué)所需要的。因此，將其移植過來，就成為管理專業(yè)課提高學(xué)員綜合管理能力的有效方法之一。

管理教育想定作業(yè)法是以武警部隊(duì)基層管理教育為基本內(nèi)容，將基層經(jīng)常遇到的大量的行政管理中的難題，編寫成想定交給學(xué)員，讓其以管理者的身份進(jìn)行分析研究、集體討論或獨(dú)立完成作業(yè)，鍛煉學(xué)員分析問題和解決問題的能力。

管理想定可分為基本想定和補(bǔ)充想定。這里主要研究如何利用基本想定，讓學(xué)員鍛煉系統(tǒng)分析問題、解決問題的能力和整體規(guī)化能力。補(bǔ)充想定可與后面介紹的“管理推演法”相結(jié)合，鍛煉學(xué)員適應(yīng)管理的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，解決具體問題的能力。

四、管理推演法

借鑒戰(zhàn)術(shù)推演的方法，將一個(gè)單位或某個(gè)人的動(dòng)態(tài)變化情況，分階段地展示給學(xué)員，讓學(xué)員進(jìn)行分析和處理，就是所謂“管理推演法”。管理推演法，可以做為想定作業(yè)法的一部分，用補(bǔ)充想定作業(yè)引導(dǎo)推演，也可獨(dú)立地用于教學(xué)。

任何一個(gè)管理過程，都是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過程。一成不變的情況是不存在的，將一個(gè)單位或某個(gè)人的情況，分階段分部分地展示給學(xué)員，讓學(xué)員根據(jù)已掌握的情況和條件進(jìn)行分析處理，可鍛煉學(xué)員敏捷的思維判斷能力、快速的反映能力和隨機(jī)決策的能力。

這種方法一般在教員的主持下進(jìn)行。由教員將情況分階段地介紹給學(xué)員，學(xué)員迅速作出反應(yīng)，判斷情況，定下決心拿出處置方案。在課堂上發(fā)言，各抒己見，由教員統(tǒng)一認(rèn)識，爾后再出情況，學(xué)員再處置，循環(huán)往復(fù)，逐步深入。

五、心理素質(zhì)培養(yǎng)法

一個(gè)人能力的發(fā)揮和工作成果的獲得與其心理素質(zhì)好壞，有著極為密切的聯(lián)系。要培養(yǎng)出優(yōu)秀的部隊(duì)管理干部，必須加強(qiáng)學(xué)員心理素質(zhì)的訓(xùn)練，即加強(qiáng)學(xué)員的意志、耐力、情感、膽略等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

對學(xué)員心理素質(zhì)的訓(xùn)練，是院校教學(xué)部門和管理部門共同的任務(wù)，是一個(gè)艱巨的長期的培養(yǎng)過程。武警部隊(duì)基層管理課，作為培養(yǎng)管理型人才的專業(yè)課，更應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)員管理者應(yīng)具備的心理素質(zhì)上下一番功夫，做一定的努力。

武警部隊(duì)基層管理課與其它科目教學(xué)同學(xué)員隊(duì)管理相結(jié)合，完全可以創(chuàng)造一些條件，對學(xué)員進(jìn)行心理鍛煉和培訓(xùn)。如：在正課或業(yè)余時(shí)間，組織“智力競賽”，“即興演講”等?？慑憻拰W(xué)員的膽量、應(yīng)急能力、思維和語言表達(dá)能力。夜間戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、野營拉練訓(xùn)練、野外露營訓(xùn)練等，可鍛煉學(xué)員對夜暗和野外艱苦條件下的適應(yīng)能力，“站一個(gè)小時(shí)不倒，坐兩小時(shí)不動(dòng)”等訓(xùn)練，可鍛煉學(xué)員的意志和耐力。

值得重視的是，武警部隊(duì)基層管理課的教學(xué)必須同學(xué)員在校代職鍛煉和下部隊(duì)實(shí)習(xí)相結(jié)合，以加強(qiáng)管理人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。給學(xué)員創(chuàng)造一些擔(dān)任各種管理角色的機(jī)會，使他們在親自從事管理活動(dòng)的實(shí)踐中，既可增強(qiáng)管理意識，鍛煉管理心理素質(zhì)，又可直接提高其綜合管理能力。

作者簡介：

金本奎，男，籍貫安徽巢湖，1996年12月入伍，本科學(xué)歷，少校警銜，現(xiàn)任武警福州指揮學(xué)院教研部參謀業(yè)務(wù)教研室助教，主要承擔(dān)《武警參謀業(yè)務(wù)基礎(chǔ)》、《武警公文寫作》課程的教學(xué)任務(wù)。

陳云，男，籍貫福建閩侯，2007年9月入伍，本科學(xué)歷，中尉警銜，現(xiàn)任武警福州指揮學(xué)院教研部戰(zhàn)術(shù)教研室助教，主要承擔(dān)《戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)與防護(hù)》、《武警工兵分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)》課程的教學(xué)任務(wù)。