小學(xué)音樂教學(xué)實踐中對學(xué)生能力培養(yǎng)的方式

童琳

摘 要：小學(xué)音樂作為小學(xué)教育體系中的重要組成部分，其創(chuàng)新與改革對于增強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、審美能力以及傳承我國優(yōu)秀的民族文化具有重要意義。同時，隨著改革創(chuàng)新口號的提出，小學(xué)音樂教學(xué)更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，以期取得更加良好的教學(xué)效果。本文從小學(xué)音樂教學(xué)中能力培養(yǎng)的意義出發(fā)，對在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中提升學(xué)生的能力相關(guān)舉措進(jìn)行了探究，希望進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)實踐；能力培養(yǎng)

在知識經(jīng)濟(jì)大放異彩的21世紀(jì)，實踐能力已成為當(dāng)代學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育模式已無法滿足教學(xué)的需要及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此，改革小學(xué)音樂教學(xué)模式、培養(yǎng)小學(xué)生音樂能力至關(guān)重要。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的黃金時期，學(xué)校及教師要高度重視，為培養(yǎng)小學(xué)生音樂能力能力營造良好的環(huán)境。

1小學(xué)音樂教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生能力的意義

1.1提升教學(xué)效果

培養(yǎng)人才是教育的根本目的，小學(xué)音樂教育中能力的培養(yǎng)有利于督促小學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，加強(qiáng)音樂教師與小學(xué)生之間的溝通交流，從而改善學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)工作的開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的同時提升音樂創(chuàng)作能力與鑒賞能力。

1.2挖掘?qū)W生潛力

音樂教育中的思維能力主要包括發(fā)現(xiàn)能力、觀察能力、鑒賞能力、想象能力、創(chuàng)作能力等方面，注重培養(yǎng)小學(xué)生的能力有助于鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考、手腦并用，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，對于小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展大有益處。

1.3促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)音樂教學(xué)實踐中能力的培養(yǎng)有利于開拓小學(xué)生的視野，突破傳統(tǒng)的思維定式，形成全面看待問題的思維方式；有利于鼓勵小學(xué)生自主開發(fā)、自由創(chuàng)作的精神，增強(qiáng)獨立意識和實踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2小學(xué)音樂教學(xué)實踐中對學(xué)生能力培養(yǎng)方式的研究

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，培養(yǎng)能力

對于小學(xué)生來說，填鴨式灌輸知識的方式無疑是在壓制學(xué)生創(chuàng)造能力且阻礙了其全面發(fā)展。我國現(xiàn)行的教育制度在實際實行過程中暴露出了不完善之處，一些學(xué)校在音樂教學(xué)過程中僅僅關(guān)注于書本知識的灌輸與學(xué)生考試成績的衡量，而忽略了小學(xué)生能力的挖掘。學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生主動地接受知識并融會貫通，使學(xué)習(xí)更有成效，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)設(shè)置一些趣味性音樂課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，一方面使學(xué)生獲得了相應(yīng)的音樂知識，另一方面，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而有利于能力的培養(yǎng)。同時，每位學(xué)生的潛力都是無窮的，關(guān)鍵是如何進(jìn)行有效的挖掘。學(xué)校為學(xué)生提供了展示自身能力、提升自身素質(zhì)的舞臺，每位學(xué)生都擁有展現(xiàn)自我的機(jī)會，在學(xué)校的舞臺上，學(xué)生將充分體會到創(chuàng)新能力對于人生發(fā)展的重大意義，了解創(chuàng)新能力在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)定期舉辦形式各樣的音樂競賽活動，豐富競賽形式，擴(kuò)大學(xué)生參與度，廣泛吸引學(xué)生參加，讓學(xué)生在實踐中感悟音樂的魅力，以此激發(fā)學(xué)生的音樂能力。

2.2將情感融入教學(xué)過程

音樂是情感的載體，觀眾欣賞音樂目的在于獲得情感的體驗，高質(zhì)量的音樂教學(xué)多注重情感的表達(dá)。我國是多民族國家，56個民族各具特色，不同的風(fēng)土人情也造就了各異的創(chuàng)作風(fēng)格。教師可以向?qū)W生講述歌曲的創(chuàng)作背景，學(xué)生可以反復(fù)朗讀歌詞，體會歌曲原有的味道，將情感融入教學(xué)過程，有利于學(xué)生感同身受，充分挖掘音樂的內(nèi)涵，激發(fā)個人創(chuàng)新能力，發(fā)揮主觀能動性。同時在音樂中融入個人的情感也有利于學(xué)生提升個人的審美情趣和鑒賞能力，使得學(xué)習(xí)效果更加突出。最后，教師將情感融入教學(xué)實踐中有利于拉近與學(xué)生之間的距離，優(yōu)化課程教學(xué)。

2.3提高教師音樂素質(zhì)與教學(xué)技能

教師自身素質(zhì)的提高，對于音樂教學(xué)效果的增強(qiáng)以及學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是音樂教學(xué)中能力教育的重要方面。因此，學(xué)校要切實重視此項問題，積極對小學(xué)音樂教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)能力。教師在授課過程中，要注意將音樂教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，多多教授有關(guān)音樂方面的知識，加深學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的了解，掌握更多的傳統(tǒng)音樂文化知識。教學(xué)方式多樣化，掌握全面的音樂文化知識與技能則是提高教學(xué)水平、進(jìn)行教學(xué)實踐的關(guān)鍵。

2.4在音樂教學(xué)實踐中運用多媒體技術(shù)

將多媒體設(shè)備運用于音樂教學(xué)當(dāng)代科技的發(fā)展，為人們獲取知識、學(xué)習(xí)技能提供了極大的方便，因此，務(wù)必改變以往呆板的教學(xué)方式，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，將文字資料、音頻、原唱資料三者融為一體，必要時配合視頻資料，使抽象的藝術(shù)表達(dá)豐盈而具體，這對于提升學(xué)生的鑒賞能力與演唱技巧大有益處。同時，通過學(xué)生對音樂器材的操作，使得學(xué)生在實踐中提高音樂素養(yǎng)，這也是能力培養(yǎng)的一個重要方面。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)實踐中學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此，學(xué)校以及教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、使用情感教學(xué)和多媒體教學(xué)等方面對教學(xué)實踐進(jìn)行改革，突破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式提升教學(xué)效果，發(fā)揮教學(xué)實踐價值。

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