關(guān)于微課與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合路徑的研究

殷倩

摘 要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)技術(shù)與水平也有了一定的創(chuàng)新。在此影響下，微課被提了出來(lái)，且就微課來(lái)說(shuō)，具有有趣、精致與短小等特點(diǎn)，因此可以極大程度的促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，高職院校英語(yǔ)教學(xué)也開(kāi)始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，在時(shí)代的發(fā)展與變遷中，英語(yǔ)教學(xué)也將實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展?；诖吮疚尼槍?duì)微課與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的路徑進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：微課；高職英語(yǔ)；課堂教學(xué)；結(jié)合路徑；分析研究

隨著我國(guó)教育信息化的不斷進(jìn)步，微課引起了廣大教育者的關(guān)注，在繁多的教育資源中，微課得到了擴(kuò)充。就目前的高職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息化的教育資源已經(jīng)成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)，因此就要求高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展必須要在滿足時(shí)代發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，做好兩者之間的整合工作，提高整合效果。但是從實(shí)際上來(lái)講，在高職英語(yǔ)教學(xué)中還存在一系列的問(wèn)題，這樣也就影響了英語(yǔ)教學(xué)的整合效果，想要促使兩者實(shí)現(xiàn)整合，就必須要理清發(fā)展的方向。

一、在高職英語(yǔ)教學(xué)中采用微課的意義

對(duì)于微課來(lái)說(shuō)，是教育信息化發(fā)展的一種表現(xiàn)形式，在微課發(fā)展的過(guò)程中，主要是以多媒體為發(fā)展路線，向?qū)W生展示視頻，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的一種教學(xué)方式。且在微課中，主要是針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)來(lái)進(jìn)行的，以其為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)短小且精煉的視頻來(lái)進(jìn)行展示，是以教學(xué)應(yīng)用與學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式或是以移動(dòng)學(xué)習(xí)為主的一種結(jié)合體。因此對(duì)于微課來(lái)說(shuō)，最好要控制在10分鐘左右，同時(shí)還要保證具有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容也要精煉。所以可以看出，微課就是以視頻為載體，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，來(lái)進(jìn)行的完整的教學(xué)活動(dòng)。將微課運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。同時(shí)也可以為學(xué)生創(chuàng)建出可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這樣也就保證了教學(xué)活動(dòng)具有多樣性與開(kāi)放性等特點(diǎn)，滿足了職業(yè)教育的要求。

二、將微課與高職英語(yǔ)教學(xué)盡進(jìn)行有效結(jié)合

1.積極尋找出有效的教學(xué)資源以此來(lái)服務(wù)于微課

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課得到了廣泛的運(yùn)用，在我國(guó)的各大院校中，也在盡可能的將微課與教學(xué)結(jié)合在一起，尤其是對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，就必須要認(rèn)識(shí)到微課的重要性，做好在線教育工作，以此來(lái)保證可以充實(shí)微課內(nèi)容，將有效的教學(xué)資源引入到微課中去，豐富課堂教學(xué)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，采用微課不僅可以運(yùn)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)通識(shí)類的課程中，也可以運(yùn)用到專業(yè)的英語(yǔ)課堂中，甚至是可以作為公共英語(yǔ)課程的一種輔助教學(xué)工具。因此在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要利用好微課的作用，提高教學(xué)效果。

2.及時(shí)更新教學(xué)思想，采用有效的教學(xué)方法

在全面進(jìn)入到信息技術(shù)時(shí)代以后，單純的互動(dòng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，且傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式也不在適用于今天的英語(yǔ)課堂教學(xué)。因此在此種情況的影響下，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重新制定出符合實(shí)際情況的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)還可以為學(xué)生提供出更多的選擇。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極思考怎樣將微課更合理的運(yùn)用到課堂中去，不僅要保證學(xué)生可以享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還要不斷提高學(xué)生的個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)相互彌補(bǔ)與互助。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。

3.制作出有效的微課，以此來(lái)提高教學(xué)的效果

將微課運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，可以輔助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可以利用微課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)在微課的相互作用下，也可以實(shí)現(xiàn)資源上的共享。為了提高微課的運(yùn)用效果，學(xué)校方面就可以對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，以此來(lái)幫助教師掌握微課的制作要求與重點(diǎn)，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生融入到微課中去。

4.將微課運(yùn)用到課堂教學(xué)中

對(duì)于微課來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)視頻中的一個(gè)組成部分，因此也可以很好的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，如對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，或是對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入等，都可以運(yùn)用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師將微課運(yùn)用到課堂教學(xué)中，也可以實(shí)現(xiàn)精簡(jiǎn)上的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。其次隨著微課教學(xué)模式的不斷興起，在課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展就為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了可能。因此教師在開(kāi)展加教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師就可以將微課發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中去，這樣可以便于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行下載，并在需要的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也就保證了學(xué)生可以更好的接受微課，滿足了不同層次的學(xué)生。

最后，微課可以提高教師的綜合能力。微課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也存在著一定的要求，在課堂教學(xué)中，教師想要全面的向?qū)W生展示出微課，就必須要保證自身語(yǔ)言上的精簡(jiǎn)與流暢，這樣教師在教學(xué)中就可以向?qū)W生介紹好相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)審視是否有存在遺漏的部分，而這些都是在普通課堂教學(xué)中教師難以發(fā)現(xiàn)的。且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，利用微課可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣也就實(shí)現(xiàn)了及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，保證了課堂教學(xué)的靈活性，同時(shí)還可以提高教師的專業(yè)能力與教學(xué)水平。另外實(shí)現(xiàn)資源共享可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)了相互進(jìn)步與共同發(fā)展的目的。

三、將微課運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要注意的問(wèn)題

從某一層面上來(lái)講，微課是需要進(jìn)行表演的，要求教師要具備良好的講授技巧，因此教師要注重提高自身這方面的能力，其次是在制作微課視頻的過(guò)程中，需要耗費(fèi)大量的實(shí)踐與精力的，同時(shí)需要收集大量信息的，因此教師要明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇好教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中有所收獲。最后，教師要利用好微課，將教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，做好知識(shí)的傳遞工作。

綜上所述可以看出，將微課與高職英語(yǔ)教學(xué)融合在一起可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還可以讓學(xué)生在微課中針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行探索與研究。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也可以實(shí)現(xiàn)有效的創(chuàng)新，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果與質(zhì)量。

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